-.--可修編.市中小學(xué)“三通兩平臺”建設(shè)及應(yīng)用情況匯報(bào)材料根據(jù)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出的到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，重點(diǎn)推動“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)的要求，結(jié)合全市中小學(xué)的實(shí)際情況，對“三通兩平臺”的建設(shè)及應(yīng)用工作做如下情況匯報(bào)。一、基本情況當(dāng)前我市教育信息化建設(shè)已進(jìn)入快速發(fā)展的新階段，為了適應(yīng)新教育環(huán)境對教育教學(xué)的革新，進(jìn)一步了解我市教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，規(guī)劃后期工作任務(wù)和目標(biāo)，現(xiàn)隨機(jī)抽取市直、街辦及農(nóng)村有代表性的中小學(xué)共計(jì)57所，涉及957個(gè)教學(xué)班，4603名教師，47015名學(xué)生，約占全市學(xué)生總數(shù)的一半，基本能準(zhǔn)確的反應(yīng)以下分析結(jié)果。57所學(xué)校有專職電教人員的學(xué)校有38所，占總數(shù)的66.7%；配有計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校有55所，占總數(shù)的96.5%，其中共有2416臺學(xué)生計(jì)算機(jī)，生機(jī)比為19：1，有456臺教師備課用機(jī)，師機(jī)比為10：1；配有多媒體教室的學(xué)校有51所，占總數(shù)的89.5%。接有寬帶網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校為57所，占總數(shù)的100%，其中使用電信網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校有56所，占總數(shù)的98.2%，使用聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校有1所，占總數(shù)的1.8%；使用4M帶寬的學(xué)校有14所，占總數(shù)的24.6%，使用10M帶寬的學(xué)校為43所，點(diǎn)總數(shù)的75.4%，開通了學(xué)校的學(xué)校為19所，占總數(shù)的33.3%。安裝有班班通設(shè)備的學(xué)校有42所，占總數(shù)的73.7%，配備班班通白板的班級數(shù)為468個(gè)，占班級總數(shù)的48.9%。其中華師京城電子白板數(shù)量為78塊，占白板總數(shù)的16.7%，IQBoard電子白板數(shù)量為354塊，占白板總數(shù)的75.6%，天士博電子白板數(shù)量為36塊，占白板總數(shù)的7.7%，通過應(yīng)用情況摸底，電子白板的平均使用率為18.5%?！叭▋善脚_”的推進(jìn)工作不但要校校通網(wǎng)絡(luò)、班班通資源，還涉及人人通空間和資源及管理公共服務(wù)平臺的建設(shè)與應(yīng)用。從今年四月起，市教育局將兩個(gè)平臺合二為一，并初步融入人人通空間的基本功能，建立了適合我市學(xué)校使用的教育信息服務(wù)平臺，平臺的建設(shè)及應(yīng)用工作正按計(jì)劃實(shí)施，從起初的四個(gè)試點(diǎn)學(xué)校擴(kuò)展到現(xiàn)在的市直及街辦共計(jì)42所學(xué)校。目前所有學(xué)校的電教專業(yè)人員及教師已完成平臺應(yīng)用方面的全員培訓(xùn)，教師及學(xué)生的信息錄入已基本完成，當(dāng)前正在大力推進(jìn)平臺的管理及應(yīng)用工作。二、存在的問題1、基礎(chǔ)硬件設(shè)施投入不足一是網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠。“三通兩平臺”的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含從硬件建設(shè)到軟件平臺應(yīng)用的一系列過程，“三通”的建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶寬的保障才是建立“三通”的基礎(chǔ)，目前有75.4%的學(xué)校使用10M帶寬，24.6%的學(xué)校使用4M帶寬，雖然已實(shí)現(xiàn)了“校校通”的基本網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，但對于大部分班級數(shù)較多的學(xué)校來說，10M帶寬在實(shí)現(xiàn)真正意義上的“校校通”還略顯不足。二是班班通覆蓋率低。目前統(tǒng)計(jì)的57所學(xué)校中，班班通設(shè)備總數(shù)僅占班級數(shù)的48.9%，覆蓋率不到一半，而且存在區(qū)域校與校覆蓋不平衡、校班與班覆蓋不平衡的情況。不過余下學(xué)校的班班通設(shè)備已準(zhǔn)備招標(biāo)采購，預(yù)計(jì)2014年初可投入使用。三是教師備課機(jī)配備不足。對于已建成校校通寬帶及班班通網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校班級，教師們雖然能用班班通設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)，但是由于教師備課用機(jī)配備不足，師機(jī)比僅為10：1，從而影響教師們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源備課，且不能充分發(fā)揮班班通設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢。２、學(xué)校技術(shù)支撐能力不夠一是專職電教人員缺乏。統(tǒng)計(jì)的學(xué)校中，有33.3%的學(xué)校沒有專職電教人員，基本由學(xué)校數(shù)、理、化等理科學(xué)科教師兼職，這些教師多為后期自學(xué)，只懂簡單的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)應(yīng)用。雖然勉強(qiáng)能維持信息技術(shù)課的教學(xué)工作，但在硬件設(shè)備的維護(hù)、管理及軟件的應(yīng)用方面技能不足。其他66.7%的學(xué)校雖然配備專業(yè)電教人員，但是多數(shù)規(guī)模較大的學(xué)校也只有一名。面對整個(gè)學(xué)校的硬、軟件設(shè)備，龐大的工作量也會使電教人員顯得力不從心。二是電教人員待遇偏低。近年來，全市對教育裝備的投入力度不斷加大，各校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備也在逐年增加，各種硬、軟件設(shè)備后期應(yīng)用的好壞最終決定于設(shè)備管理的好壞，同樣的設(shè)備能管理與維護(hù)好就能多用幾年，也會為學(xué)校節(jié)省不少經(jīng)費(fèi)。但這些設(shè)備的管理與維護(hù)會消耗大量的時(shí)間與精力，而且這些工作都是隱性的，不易計(jì)算工作量且短期不容易看出成效。正是因?yàn)檫@樣一些原因，導(dǎo)致學(xué)校專職電教人員待遇不如其它一線教師，職稱評定也沒有競爭力，最終會影響這些專職電教人員的工作積極性和工作熱情。３、教師應(yīng)用能力水平不到位對于學(xué)校來說，主要任務(wù)就是教師與學(xué)生的教學(xué)過程，三通兩平臺配備的寬帶網(wǎng)絡(luò)及班班通硬件設(shè)備是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，更重要的是需要教師能利用好班班通設(shè)備及優(yōu)質(zhì)資源為高效課堂服務(wù)。從目前的數(shù)據(jù)來看，電子白板的應(yīng)用率僅占18.5%，造成應(yīng)用率低下的原因主要有以下三個(gè)方面：一是應(yīng)用意識不到位。由于部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒有改變，對新的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)手段沒有得到充分的認(rèn)識，且運(yùn)用新的教學(xué)媒體上課不習(xí)慣等原因，導(dǎo)致電子白板運(yùn)用率低。二是應(yīng)用培訓(xùn)不到位。統(tǒng)計(jì)的學(xué)校中，凡配備了班班通設(shè)備的學(xué)校，都進(jìn)行了教師應(yīng)用全員培訓(xùn)，但部分學(xué)校存在培訓(xùn)者水平能力不夠、培訓(xùn)時(shí)間不足、培訓(xùn)容單一等多種問題。三是應(yīng)用水平不到位。部分教師在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，會出現(xiàn)應(yīng)用水平不到位的問題，如把電子白板當(dāng)成電子黑板，僅僅只是用白板來呈現(xiàn)板書過程，再如電子白板運(yùn)用不熟練，白板的某些教學(xué)功能不能及時(shí)調(diào)出并使用等等。雖然表面上都在使用電子白板，但并沒有把電子白板當(dāng)作解決教學(xué)重難點(diǎn)的工具。三、后期工作的幾點(diǎn)想法１、抓好“三通兩平臺”基礎(chǔ)建設(shè)對“三通兩平臺”建設(shè)的重要性要進(jìn)行大力宣傳教育，并普及教育信息化的知識，以此引起各方面對其建設(shè)的重視，加快建設(shè)步伐。由于不同區(qū)域進(jìn)行“三通兩平臺”的建設(shè)力度不一樣，城、鄉(xiāng)的差距較大，導(dǎo)致教育信息化進(jìn)程的發(fā)展不均衡。因此，應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā),加大在“三通兩平臺”建設(shè)工程中進(jìn)行合理的資金投入，保證相應(yīng)工程的實(shí)施及順利完成,為開展信息技術(shù)教學(xué)教育活動提供相應(yīng)的軟、硬件保證，使其總體發(fā)展均衡。具體可完備多媒體教室條件，滿足學(xué)生機(jī)房及計(jì)算機(jī)數(shù)量，配備電子閱覽室，對圖書室實(shí)施信息化管理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“校校通”、“班班通”等硬件基礎(chǔ)建設(shè)。要做到這一點(diǎn)，必須要政府和教育部門共同努力，積極籌措“三通兩平臺”建設(shè)資金及后期維護(hù)經(jīng)費(fèi)，開展一系列的教育教學(xué)信息化項(xiàng)目的建設(shè)。2、加強(qiáng)“三通兩平臺”設(shè)備的管理與維護(hù)有些學(xué)校雖有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是沒有專人管理。一旦出現(xiàn)問題，就必須請校外專業(yè)人員進(jìn)行修理與維護(hù)，不僅費(fèi)時(shí)間還費(fèi)人力、財(cái)力，更為嚴(yán)重的是影響相關(guān)教學(xué)工作的正常開展。因此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)安排專人對相應(yīng)的信息化設(shè)備進(jìn)行管理，提高電教人員待遇，并組織人員參加相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)的管理與維修、維護(hù)的知識。同時(shí)專業(yè)電教人員應(yīng)對全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高教學(xué)人員的基礎(chǔ)信息能力。在條件允許的前提下，還可以請信息化管理與維護(hù)、維修方面的專家對全體職工進(jìn)行技能培訓(xùn)，以此提高教學(xué)人員的信息技術(shù)能力。3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師資水平教師是“三通兩平臺”建設(shè)進(jìn)行中最為關(guān)鍵的一環(huán)，其具有的信息技術(shù)能力是決定“三通兩平臺”建設(shè)成功與否的根本保證。一方面應(yīng)注重專業(yè)人才的補(bǔ)充，為教育信息化注入新鮮的血液；另一方面，鼓勵(lì)教學(xué)人員充分運(yùn)用“三通兩平臺”現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)；再一方面積極開展諸如電子備課、課件制作等信息化技能培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，提高全體教師信息技術(shù)的整體水平。除了通過多種形式加強(qiáng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要通過各種活動提高教師能力水平。一是要經(jīng)常組織教師進(jìn)行電腦課件制作等評比活動，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充教學(xué)資源庫。二是要積極開展教育技術(shù)的研究與交流,探索信息技術(shù)教育的規(guī)律,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,不斷提高教師教育技術(shù)整體水平。三是要制定運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的激勵(lì)措施和管理辦法，加快推進(jìn)教育信息化的建設(shè)速度,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。４、抓好常規(guī)教學(xué)，整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)大力普及中小學(xué)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)教育，制定適合學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育規(guī)劃和課程計(jì)劃，明確各年級培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，通過開設(shè)信息技術(shù)教育必修課及其它形式普及信息技術(shù)教育，使所有學(xué)生會合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，具有信息技術(shù)應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生對信息容的批判與理解能力，學(xué)會運(yùn)用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，組織學(xué)有余力的學(xué)生開展信息技術(shù)興趣小組、參加省、市各級組織的電腦制作比賽等活動，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。充