基于“雙減”理念下的小學(xué)英語(yǔ)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)探析摘要:隨著“雙減政策”的落地實(shí)行，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生壓力成為各會(huì)有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上有抵抗心理，從而對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)更是有害無(wú)益。關(guān)鍵詞:多角度探析，自主性，全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新引言:課堂作為兒童們獲得知識(shí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，是學(xué)生們求知欲交流融匯的圈是對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生有想要去獲得知識(shí)的意識(shí)才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)育學(xué)生，及如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。7-9歲孩子逐漸有了自我意識(shí)，能夠子全面自身健康發(fā)展做好積極的促進(jìn)作用。一、淺談“雙減”政策下實(shí)行課后作業(yè)多形式的意義英語(yǔ)作為語(yǔ)言類課程，形式多為“讀、寫、背、練”，的確能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力?！?】但英語(yǔ)并不是母語(yǔ)，對(duì)于三年級(jí)及以上學(xué)生而言，是一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。舉個(gè)例子：在三年級(jí)上冊(cè)的Unit1Hello!共同進(jìn)步。雖然課堂上只有40分鐘，但是只要采用增效減負(fù)的方式就可以使每空閑時(shí)間去保證每個(gè)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。二、小學(xué)英語(yǔ)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的不同措施1.口語(yǔ)交際，場(chǎng)景應(yīng)用在學(xué)習(xí)Unit2Colours!的Let'stalkDrawandsay的練習(xí)部分中可結(jié)合游戲教2.游戲化課程，調(diào)動(dòng)積極性習(xí)monkey、elephant等一類單詞時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生在課下搜集類似詞語(yǔ)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)，可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維敏感度。3.家校合一，增強(qiáng)互動(dòng)課后作業(yè)的質(zhì)量很大一部分需要依靠家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子進(jìn)行保障?！?】態(tài)度。只有家庭和校園共同努力，學(xué)生才可以減少求學(xué)路上的磕絆。4.學(xué)習(xí)探討，制定計(jì)劃及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，制定最符合的作業(yè)結(jié)構(gòu)。【3】學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)家訪信息打電話的課后作業(yè)的情況，是否在遇到不會(huì)的習(xí)題和不理解的知識(shí)點(diǎn)能夠及時(shí)得到講解。在班級(jí)可采用問卷調(diào)查的方式向在校學(xué)生采納個(gè)人對(duì)課后作業(yè)結(jié)構(gòu)有什么看法，習(xí)能力的判斷依據(jù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探究才能夠熟練的掌握英語(yǔ)技能。學(xué)生在課后將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞摘抄在不同形狀的卡紙上面。在學(xué)習(xí)單元“Atthe將書本上的“tiger、bird、cat、dog”等一類詞活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在課堂之中。業(yè)設(shè)計(jì)研究小組，并在縣中小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。三、總結(jié)語(yǔ)綜上所述，基于“雙減”理念下的小學(xué)英語(yǔ)多元化作業(yè)結(jié)構(gòu)改革和探析中國(guó)教育體系是一個(gè)龐大的組織，從21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家教育部不斷頒布更新教育方針。一切的出發(fā)點(diǎn)都是以人為本，保障每個(gè)學(xué)生都能公平的接受教育資源。作業(yè)設(shè)計(jì)能夠有利于學(xué)生激發(fā)潛能，開闊眼界。參考文獻(xiàn):[1]王善濤.基于“雙減政策”的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)研究[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2022(02):59-60.[2]王若語(yǔ),李奕奕.“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的三個(gè)指向[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2022(