五年級(jí)上冊(cè)聲音的產(chǎn)生一、導(dǎo)入新課1.我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，風(fēng)聲雨聲流水聲，訴說(shuō)著大自然的千變?nèi)f化。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，這些是什么聲音？（出示課件）你聽(tīng)到了什么聲音？（蟬的叫聲、蜜蜂的聲音）2.生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？（讀書(shū)聲、鳥(niǎo)叫聲……）3.在我們生活中，聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。這節(jié)課就讓我們來(lái)探究聲音的奧秘。（板書(shū)：聲音）二、提出問(wèn)題1.愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，關(guān)于聲音，你想提出什么問(wèn)題？生：聲音是怎么產(chǎn)生的？……2.同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，要想研究有關(guān)聲音的更多奧秘首先我們要知道聲音是怎樣產(chǎn)生的？。本節(jié)課我們先來(lái)研究“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問(wèn)題。（補(bǔ)全課題：聲音的產(chǎn)生）3.制造聲音（1）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，怎樣能產(chǎn)生聲音？（敲、碰、錘、吹、唱、喊、拍、踢、跺腳、拉二胡、彈鋼琴等等）評(píng)：多種多樣的方式產(chǎn)生了變化多端的聲音。（2）借助物體制造聲音①現(xiàn)在，我們也來(lái)制造一些聲音吧。②看看每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有什么材料？③想辦法用這些材料制造各種不同的聲音。比比看，哪個(gè)小組制造的聲音多？仔細(xì)觀察，物體發(fā)出聲音時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？記在活動(dòng)記錄表中。小組同學(xué)分工合作，注意聲音不用太響，以免影響其他小組。④小組活動(dòng)。評(píng)：剛才小組同學(xué)分工明確，活動(dòng)熱烈。下面我們來(lái)匯報(bào)一下。⑤匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果課件：用鼓怎樣制造聲音，你用什么方法使鼓發(fā)出聲音的？生：用鼓槌敲鼓面。用尺子、搖鈴等制造不同的聲音。評(píng)：同學(xué)們的動(dòng)手能力都很強(qiáng)。（出示課件）三、猜想假設(shè)，制定方案1．讓我們先來(lái)猜猜想想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？你是怎么想的？生猜：物體摩擦振動(dòng)碰撞2.同學(xué)們的猜想都有自己的根據(jù)，可是真正的科學(xué)結(jié)論光靠猜想是不行的，接下來(lái)我們?cè)撛趺崔k呢？（做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想）3.要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，那你打算怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？要用到哪些實(shí)驗(yàn)材料？每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有哪些實(shí)驗(yàn)材料？指生：音叉、水槽、鼓、鼓槌、黃豆、橡皮筋、氣球……4.制定方案很好！各小組商量一下，研究一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明你們的猜想是正確的。先獨(dú)立思考，然后再小組內(nèi)討論，交流設(shè)計(jì)出最合理的方案。5.匯報(bào)方案都設(shè)計(jì)好了嗎，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案？一組：用錘敲音叉，然后把音叉放入水中，觀察現(xiàn)象。二組：鼓面上放上黃豆，然后用鼓槌敲打鼓面，觀察現(xiàn)象。三組：吹氣球，然后放氣，觀察現(xiàn)象。四組：用水杯向水槽倒水，觀察現(xiàn)象。評(píng)：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，提出了這么多好方案，那在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？你有什么提醒同學(xué)的？（團(tuán)結(jié)同學(xué)，分工合理。）老師這里也要提醒大家：溫馨提示（課件出示）指一生讀：四、實(shí)驗(yàn)探究1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇你們需要的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）看到同學(xué)們都迫不及待地想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了，那就開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧?。ㄐ〗M動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師巡視）（注意：不要弄的聲音太響，以免影響其他小組）2.匯報(bào)交流?？赐瑢W(xué)們興奮的表情，實(shí)驗(yàn)肯定做得很成功，那誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果？生1：音叉敲響后放入水中，水里有波紋，水波振動(dòng)。音叉振動(dòng)產(chǎn)生聲音。生2：鼓槌敲鼓面，黃豆跳動(dòng)，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音。生3：氣球吹氣后放氣，氣球嘴處氣流振動(dòng)產(chǎn)生聲音。生4：把水杯里的水倒入水槽，水面有波紋，水振動(dòng)產(chǎn)生聲音。學(xué)生匯報(bào)后的老師評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上3.小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，知道物體做快速的重復(fù)的來(lái)回運(yùn)動(dòng)就是振動(dòng)。我們可以看出像音叉、鼓等固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音；水面振動(dòng)是液體振動(dòng)產(chǎn)生聲音；氣球里的氣體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。板書(shū)：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。4.同學(xué)們現(xiàn)在知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。那你能想辦法讓聲音停下來(lái)嗎？試試看。（1）當(dāng)搖鈴（或鑼?zhuān)┻€在發(fā)出聲音時(shí)，快速用另一只手握住鈴身，聲音不響了，鈴不振動(dòng)了。他是怎么讓聲音停下來(lái)的？（握住鈴身就不發(fā)出聲音了）（2）再選一種材料示范他是怎么做的？（3）你明白聲音停下來(lái)的原因了嗎？（物體停止振動(dòng)，聲音就停止了）評(píng)：對(duì)，振動(dòng)停止了，聲音也隨之停止，又從反面證明了“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。在科學(xué)上這叫反證法。5.應(yīng)用同學(xué)們，剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到了物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象。其實(shí)，在日常生活中的各種聲音也是振動(dòng)產(chǎn)生的，大家看大屏幕。（課件出示歌唱家）（1）唱歌時(shí)是什么地方振動(dòng)發(fā)聲的？我們?nèi)祟?lèi)發(fā)聲時(shí)是哪兒在振動(dòng)？（喉嚨、嗓子）喉嚨，介于咽和氣管之間的部分，喉內(nèi)有聲帶，是發(fā)音的器官。人發(fā)聲時(shí)是我們的聲帶在振動(dòng)，下面就讓我們一起感受一下聲帶的振動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們用手摸著你的聲帶，輕聲說(shuō)：？？？你有什么感受？是的，是聲帶的振動(dòng)讓我們發(fā)出了聲音，如果聲帶壞了，我們就不能發(fā)出聲音了，所以同學(xué)們一定要保護(hù)好我們的聲帶，不在樓道教室內(nèi)大聲喧嘩。（2）課件出示彈架子鼓是什么地方振動(dòng)發(fā)出聲音？（鼓面……）（3）課件出示吉他是什么地方振動(dòng)發(fā)出聲音。（弦）（4）課件出示：蜜蜂、蒼蠅在飛時(shí)是什么振動(dòng)發(fā)出嗡嗡的聲音。（翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音。）五、課后拓展1.不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，今天這節(jié)課你們有什么收獲？2.這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)猜想、驗(yàn)證、探究，發(fā)現(xiàn)了聲音產(chǎn)生的秘密。同學(xué)們的收獲不少。下面讓我們放松一下，老師給大家聽(tīng)一段（優(yōu)美）的音樂(lè)。（老師課件播放，生談感受）3.看來(lái)，優(yōu)美的聲音確實(shí)能給人以美的享受，讓人心情舒暢。那么下面的這些聲音又會(huì)給人什么感受呢？（課件出示噪音）噪音給人們?cè)斐珊艽蟮奈：?。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)保持探究的熱情，調(diào)查研究：生活中人們?yōu)榭刂坡曇舻拇笮?，采用了哪些方法？（課件出示）學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，同時(shí)他們也對(duì)周?chē)氖澜绯錆M巨大的好奇心。科學(xué)課是一門(mén)以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究的課程，學(xué)生興趣比較高，尤其是實(shí)驗(yàn)課。我在教學(xué)中運(yùn)用有效的教法與學(xué)法讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中；通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)完成教學(xué)活動(dòng)。另外，我還在課堂上進(jìn)行了德育的滲透，讓學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，充分感悟合作與交流的樂(lè)趣。效果分析：課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與的狀態(tài)在實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮潛能，讓學(xué)生成為課堂的積極參與者和創(chuàng)造者。1、導(dǎo)入新課利用的音頻很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。讓同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)入手，自由發(fā)言找一找身邊的聲音，感知聲音的無(wú)處不在，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。2、學(xué)生利用身邊的物體制造聲音，對(duì)聲音的產(chǎn)生有了初步的感知，為后續(xù)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。3、學(xué)生能夠自主探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠把實(shí)驗(yàn)得出的新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。測(cè)評(píng)練習(xí)環(huán)節(jié)，題目正確率較高。教材分析：《聲音的產(chǎn)生》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元起始課。聲音存在于人們的日常生活中，與人們的生活息息相關(guān)，正因?yàn)槿绱耍祟?lèi)才不斷地探索聲音的奧秘。本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以聲音為主要研究對(duì)象，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，判斷聲音，并制造聲音，獲得感性認(rèn)識(shí)，繼而提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究活動(dòng)，理解和認(rèn)識(shí)聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的能力，體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課后反思一、這節(jié)課較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。二、重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論解決問(wèn)題。最后用學(xué)到的知識(shí)分析解釋生活中的現(xiàn)象。三、學(xué)生的小組活動(dòng)要有明確的知道和要求，如音叉實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有有效的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯無(wú)法得出結(jié)論?；顒?dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)一定要及時(shí)有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言要評(píng)價(jià)，要有追問(wèn)。四、教師的提問(wèn)要給孩子足夠的思考時(shí)間。要給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再進(jìn)行小組的交流。課堂適當(dāng)留白，會(huì)激發(fā)學(xué)生更有深度的有價(jià)值的思考。五、對(duì)于學(xué)生有疑點(diǎn)的地方，要及時(shí)反饋。利用現(xiàn)有的材料反推結(jié)論，加深理解。教材分析：《聲音的產(chǎn)生》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元起始課。聲音存在于人們的日常生活中，與人們的生活息息相關(guān)，正因?yàn)槿绱?，人?lèi)才不斷地探索聲音的奧秘。