《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計（第一課時）課題名稱：開滿鮮花的小路課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“郵、遞”等14個生字。會寫“郵”這個字。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點：能夠借助課文中的提示語，讀好角色的語氣。教學(xué)難點：借助對課文的把握和理解，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

學(xué)情分析：二年級學(xué)生喜歡閱讀情節(jié)性較強的故事，思維也以具體形象思維為主，因此運用多種直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。借助充分的朗讀、直觀的圖片、有趣的表演，讓孩子們在多彩的語文活動中興趣高漲地參與學(xué)習(xí)。教法：情境激趣法、自主學(xué)習(xí)法、誦讀感悟法學(xué)法：誦讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦課件、六種動物的圖片、鮮花圖片、包裹箱、包裹單、田字格磁貼。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，在清代詩人高鼎的《村居》里，我們感受到了兒童忙趁東風(fēng)放紙鳶的樂趣，在《找春天》中我們看到了一個遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，今天張老師想和大家一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春天里的童話故事——3開滿鮮花的小路。（教師板書課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，識字生字1.學(xué)習(xí)課文前，張老師想先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這些詞語你會讀嗎？（生自由讀；小老師領(lǐng)讀，開火車讀）2.大家讀得可真好，張老師也忍不住要考考大家，什么是“花朵簇簇”？（生交流）是呀，這就是花朵簇簇，看著圖片我們再來美美地讀一讀！那什么又是“五顏六色”呢？（生交流）這里還有一個和它意思相近的詞語你知道嗎？（生：絢麗多彩）生活中還有哪些表示顏色的四字詞語呢？（生交流，師補充，齊讀）3.把詞語放到句子中你還會讀嗎？門開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊__________________。山坡上___________________。你還能接著往下說句子嗎？4.大家的想象力可真豐富，可愛的生字寶寶也迫不及待地想和你們打招呼了，我們一起來喊喊它們吧?。ㄉR讀生字）5.寫字指導(dǎo)“郵”（1）書寫“郵”你想提醒大家注意什么？學(xué)生交流：“郵”是左右結(jié)構(gòu)，并且左寬右窄，左高右低；橫折的豎在豎中線；由的第三筆短橫在橫中線；橫撇彎鉤的起筆低于左邊的豎；最后一筆是懸針豎。（2）教師范寫，總結(jié)注意點。（3）學(xué)生書寫。（4）展評訂正。三、初讀課文，整體感知1.請大家打開課本第七頁，自由朗讀課文，想一想文中都出現(xiàn)了哪些小動物？生交流。張老師也把它們請到了咱班來了，我們一起喊喊它們的名字！（貼板畫：黃狗、長頸鹿、鼴鼠、狐貍、刺猬、松鼠）2.孩子們，這是一條小路，你們能幫它們找到自己的家嗎？生嘗試貼板畫。3.那這些小動物們又發(fā)生了什么故事呢？我們一塊來欣賞一段情景劇，相信你會找到答案！教師追問：此時此刻鼴鼠先生的心情怎樣？為什么？4.是啊，課文中也有一句話表達(dá)了鼴鼠先生的心情，我們一起來讀一讀！課件出示：鼴鼠先生很懊喪。什么是“懊喪”？（生交流：難過、傷心；指生讀；齊讀）你能用“懊喪”這個詞說個句子嗎？四、精讀賞析，感悟禮物的美好（一）學(xué)習(xí)6—11自然段1.可是不久，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。它看到了什么呢？從課文中找找看?。ㄉ涣鳎┱n件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路?？吹搅诉@樣的小路，你的心情怎樣？（生交流：開心、驚訝；指生讀）這就是那條開滿鮮花的小路?。◤堎N板貼）我們一起再來開心地讀一讀！（齊讀、男女生讀）2.刺猬太太和狐貍太太看到了這條開滿鮮花的小路，它們又會說些什么呢？請大家默讀7—11自然段，并用橫線劃出相應(yīng)的句子。學(xué)生交流。3.師生配合讀：正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“——?！闭桑偺叱鲩T?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“——?！?.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：去年冬天，刺猬太太的家門前可能還是一片荒蕪，而此時卻春暖花開，鮮花朵朵。（指生讀，齊讀）去年冬天，狐貍太太的家門前還是冰天雪地，而此時卻春意盎然，花朵簇簇。（齊讀）指導(dǎo)朗讀：讀出驚喜，讀出對鮮花的贊美。5.教師引讀：此時，松鼠太太走出門，看到門前的小路上花朵簇簇，——（齊讀）下面，老師來采訪一下小動物們，此時你的心情怎樣？小松鼠，你的心情怎樣？小刺猬你的心情？小狐貍你的心情？（指生讀）小松鼠、小刺猬、小狐貍們，我們一起開心地讀一讀吧！（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第12自然段，升華主題1.孩子們，你們猜到了包裹里的小顆粒是什么了嗎？（花籽）所以松鼠太太對鼴鼠先生說：——這是多么美好的禮物??！那為什么松鼠太太說這是多么美好的禮物呢？生交流。（板書：開心、快樂、驚喜）小結(jié)：是啊，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的這包花籽。既讓小動物們欣賞到了美麗的鮮花，體會到了美好，也讓它們感受到了開心、快樂、驚喜。所以這就是——多么美好的禮物?。。ò鍟好篮玫亩Y物）2.生活中還有什么也是美好的禮物呢？生交流。3.張老師也有一份美好的禮物要送給大家，我們一起來讀讀這首小詩。板書設(shè)計：開滿鮮花的小路美好的禮物（開心、快樂、幸福）作業(yè)：請大家給身邊的人送去一份“美好的禮物”?！堕_滿鮮花的小路》學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。本課插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象：從而感受“禮物”的神奇與美好，學(xué)生在觀察插圖和朗讀課文的過程中很自然地變?nèi)谌氲角榫持?。進入二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞能力和自主閱讀能力。認(rèn)讀生字時，要求直接認(rèn)讀，省略拼讀音節(jié)的過程。識記字形時，也要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自主觀察，聯(lián)系已有的識字方法和生活經(jīng)驗識記字形，特別是鼓勵學(xué)生利用漢字的構(gòu)字規(guī)律識記字形。二年級學(xué)生喜歡閱讀情節(jié)性較強的故事，思維也以具體形象思維為主，因此運用多種直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。借助充分的朗讀、直觀的圖片、有趣的表演，讓孩子們在多彩的語文活動中興趣高漲地參與學(xué)習(xí)。《開滿鮮花的小路》效果分析項目評價效果學(xué)生參與度講課過程中，多數(shù)環(huán)節(jié)教師放手交由學(xué)生自主完成?；卮饐栴}時多采用指名、開火車、隨機等多種形式，課堂氛圍較好，學(xué)生參與度高。好學(xué)生積極性授課過程中運用多媒體課件、學(xué)生情景劇以及教師生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而學(xué)生的積極性較高。好課堂紀(jì)律講課過程中教師用親和的提示語或動作示范來提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，課堂常規(guī)很好。好站姿、坐姿、寫姿教師有提醒學(xué)生書寫時保持良好的坐姿、寫姿；學(xué)生回答問題時，站姿標(biāo)準(zhǔn)。好學(xué)生知識掌握情況通過課堂回答和測評練習(xí)可見，學(xué)生的識字情況很好，分角色朗讀也很好。看圖仿照例句，說句子環(huán)節(jié)需要加以引導(dǎo)。良好教師自我評價教師語言親和，評價語言豐富，教態(tài)自然大方。教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)明了，課件制作用心，課堂效果良好，完成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。好《開滿鮮花的小路》教材分析（一）教材內(nèi)容《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫暖。本課插圖色彩鮮艷，小動物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。從插圖中可以看到，鼴鼠先生要經(jīng)過刺猬太太和狐貍太太的門前，才來到松公鼠太太家，所以她們的門前開滿了鮮花。本課插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，理清故事發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象：從而感受“禮物”的神奇與美好。（二）教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，按整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合?！币虼?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.認(rèn)識“郵、遞”等14個生字。會寫“郵、鮮”等10個字。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能夠借助課文中的提示語，讀好角色的語氣。教學(xué)難點：借助對課文的把握和理解，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

（四）課時安排

根據(jù)教材和學(xué)生的實際，本課我安排二課時進行教學(xué)：

第一課時：梳理故事，朗讀理解，體會“美好的禮物”的深層內(nèi)涵。

第二課時：實踐運用，指導(dǎo)寫字、鞏固練習(xí)。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體電腦課件、六種動物的圖片、鮮花圖片、包裹箱、包裹單、田字格磁貼。

（六）教法、學(xué)法分析

1.情境激趣法

根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我創(chuàng)新性地將課文的前五自然段，改編成了一段課本劇，讓學(xué)生在觀看的過程中了解童話故事的起因，這極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而以更加飽滿的情緒投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去。

2.自主學(xué)習(xí)法

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”我讓學(xué)生通過默讀，自主發(fā)現(xiàn)“刺猬太太”和“狐貍太太”看到開滿鮮花的小路會說些什么，在通過集體地交流討論，在交流中碰撞出思維的火花。

3.誦讀感悟法

本文是一篇有趣的童話故事，內(nèi)容通俗易懂。結(jié)合童話的特點，我運用了多種形式朗讀：自讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、師生配合讀、生生配合讀，開火車讀等方式，在讀中讓學(xué)生感悟，體驗情感。（七）課型：新授課?！堕_滿鮮花的小路》評測練習(xí)◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“郵、遞”等14個生字。會寫“郵、鮮”等10個字。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。3.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物?！糇灾鲗W(xué)習(xí)1.預(yù)習(xí)課文，標(biāo)好自然段，圈出課文中的生字。2.熟讀課文生字，交流識字方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。◆探究學(xué)習(xí)一、我會讀。1.讀詞語郵局包裹原來一堆禮物五顏六色刺猬寄來漏掉懊喪花籽絢麗多彩2.讀句子（1）刺猬太太看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　保?）狐貍太太看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”二、精讀賞析鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上（）簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里（）地蹦啊跳啊。1.按課文內(nèi)容填空2.這段中提到了（）位動物朋友，我從（）一詞中體會到了小路景色很美。從（）、（）體會到了小動物們都很開心。三、照樣子，寫一寫。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊____________________。山坡上______________________。____________________________。暢所欲言說一說課文中“美好的禮物”是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？《開滿鮮花的小路》課后反思《開滿鮮花的小路》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第一單元中的一篇課文，這是一篇發(fā)生在春天里的童話故事。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，會寫“郵”這個字；分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子；知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。基于以上教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，首先我采用了集中識字和隨文識字相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生們解決識字的難題，掃清閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文前，我采用集中識字的方法檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況。隨后在課文學(xué)習(xí)時，對以詞語形式出現(xiàn)的字再一次有針對性的根據(jù)具體語境理解學(xué)習(xí)，使字從文中來，依文取解，拓展延伸，再送回文中去，識字與把握故事脈落同步進行，完全尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。其次，由于課文篇幅較長，角色較多，并且二年級學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的能力較弱。于是，在初讀課文之時，我就讓學(xué)生們找一找，課文中都出現(xiàn)了哪些小動物？待學(xué)生們理清主要角色關(guān)系后，又通過觀看情景劇的方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這種學(xué)習(xí)方式，不僅幫助了學(xué)生們疏通了課文的脈絡(luò)，同時又讓學(xué)生們對接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待。第三，本文語言生動有趣，以對話為主，這是進行朗讀訓(xùn)練的好材料。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。因此，在教學(xué)中我采用了自讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、師生配合讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習(xí)。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；鼴鼠先生看到開滿鮮花的小路時的高興之情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。另外，在解決本課的教學(xué)難點“生活中還有什么也是美好的禮物”時，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合本課所學(xué)及生活實際，暢所欲言，敘說生活中的美好，對“美好的禮物”的深層含義理解比較到位。因而，本節(jié)課很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展提升，學(xué)有所得。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，在寫字部分，教師語言有些瑣碎，不夠概括。學(xué)生在說“生活中還有什么也是美好的禮物”時，多數(shù)同學(xué)說的是別人送給自己的，很少有人說自己給予別人的“美好的禮物”，教學(xué)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們說一說。《開滿鮮花的小路》課標(biāo)分析部編版義務(wù)教育語文教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二年級下冊教學(xué)目標(biāo)是：識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字280個。3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨立識字。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于2萬字。（三）口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）寫話1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話