英語四年級下冊Unit6BLet'stalk課時教案課題PBLet'stalk單元Unit6學科英語年級四下學習目標1.能夠熟讀talk部分對話并能進行情景表演。2.能熟練運用句型Howdoyoulike...?Howmuchis/are...?It’s/They’re...等進行簡單的購物對話。3.能熟練進行對話，并能通過游戲和小組活動鞏固句型。重點能夠熟讀talk部分對話并能進行情景表演并能通過游戲和小組活動鞏固句型。難點能通過角色扮演運用所學句型進行簡單的購物對話。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warm-upPPT播放Let’ssing:HowmuchSong.Let’ssing由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeLet’ssingasong.Lookandsay：屏幕依次播放各種衣物和價格，運用所學句型進行描述Lookatthat/those...It's/They're...Leadin：呈現(xiàn)talk場景圖，Attheclothesshop提出問題Trytofindout.提出3個課前問題。播放talk部分動畫，學生模仿跟讀，理解課文大意。分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)，進一步理解課文，一邊講解課文一邊解決問題。注意對一些新單詞的講解，Howdoyoulike+名詞？‘...你覺得怎么樣？’或‘你喜歡...嗎？’在很多時候都要用到，比如買衣服，餐廳點餐時都會用到。Howmuch，美元符號，讀法Languagepoint1Howmuchisthisskirt?這個句型是問物品的價格。如果后面接的是名詞則要用特指。單數(shù)物品：Howmuchis+名詞/代詞?回答：It's+價錢。復數(shù)物品：Howmuchare+名詞/代詞?回答：They're+價錢。.例句展示Answerthequestions:通過圖片，對話再現(xiàn)，音頻等幫助學生理解課文并解決問題。Goodtoknow：Practice:1.Readbyyouryourselves.自己大聲朗讀對話。2.Roleplaywithyourgroupmembers.小組成員分角色進行朗讀。Listenandfill：呈現(xiàn)課文部分文本，挖空，音頻跟讀，注意語音語調(diào)根據(jù)音頻對重要知識點進行補充，加強記憶。再次播放talk部分動畫，觀看后小組進行對話練習，然后進行情景表演1.3人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Makeadialogue：呈現(xiàn)一些圖片，模仿對話，進行代入新詞創(chuàng)編對話。Let’splay.播放play部分動畫，學生模仿跟讀，理解大意。Practice：呈現(xiàn)對話文本，聽音，補充文本。Languagepoint：I'lltakeit.這是一句情景用語,通常是在商店中,售貨員介紹了某種物品或告知價格后,買方說的話,意思是:我買了!(這件東西我要了)。注意，如果物品是復數(shù)時，要把it改成them哦Pairwork兩人一組練習對話。角色扮演，大膽展示。（有表情、語氣、動作表演對話。）。歌曲，游戲，復習Freetalk復習單詞和句型導入觀看動畫學習新知句型講解知識點講解句型講解知識點講解解決問題模仿朗讀補全對話對話練習，情景表演對話練習，游戲游戲提高學生學習興趣Freetalk復習相關知識完成聽力任務話題導入學習音視頻幫助學生理解課文跟讀模仿小組合作更好的掌握新授內(nèi)容創(chuàng)設情景，正確運用所學句型在游戲中鞏固句型四年級學情分析：照三年級相比，他們明顯長大了，“自我意識”增強了，學習的自主性較三年級有較大提高。孩子們的思維方式進一步形成，他們在學習中更多地運用了歸納、總結和推理等思維方法。但是雖然學生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。有的孩子愿意用自己的方式對待老師批評，加上自己的理解，有時在向家長傳達信息時，主觀成分較多，歪曲事實，給家校溝通造成了不必要的誤會和麻煩。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的能力估計不準確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩(wěn)定，情緒化很嚴重，在處理問題時只從自己的利益得失出發(fā)不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，總是推卸責任，總覺得自己受到了不公正的待遇。一、經(jīng)過三年的英語學習，學生們掌握了一定的英語語言知識，初步形成了一定的聽、說、讀、寫的能力，學習策略也得到了不同程度的發(fā)展，但是這也無形中拉開了學生之間的差異。因此在這一學年段應該更加有意識地進行分層次教學，不只在課堂教學中做到分層次，在作業(yè)和評估方面也可以嘗試分層次，在各個方面多關注學習有困難的學生，避免差異的進一步擴大，努力做到面向全體。二、新標準英語一起的四年級教材上下兩冊都主要圍繞著一般過去時來開展教學內(nèi)容，涉及到的動詞變化比較復雜，在我們的母語里是沒有類似的語法表達的。所以如何幫助四年級的孩子好接受、好理解、好運用復雜、枯燥的過去時語法知識點，使其保持對英語學習的興趣和自信就顯得尤為重要了。為此，我把七八冊書上每一頁、每一個角落出現(xiàn)的動詞過去式都匯總、整合了起來，然后按照動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化將其歸攏到一個表上，作為像整冊書上附著的詞組、句型一樣粘在書上，每天讓孩子們熟讀成誦，到最后孩子們甚至都能齊背下來這張表了，自然對過去式的掌握也是比較扎實的了。課堂教學效果分析:新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師,”有興趣不是負擔,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進,渴求新知,欲求明白的強烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生的實際出發(fā)，首先復習衣服的單詞和句型練習。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如在教授重點句型時，我通過聽讀、試讀、填空跟讀等多種形式鼓勵學生主動參與。三、巧設目標，提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我設計課堂教學目標時幾次修改，最終定為初步感知元音字母的發(fā)音。通過大量的師示范讀、領讀等手段落實本課的重點和難點。最后，我讓學生之間圍繞學習內(nèi)容而進行互檢互測。測試學生新課學習后教學目標達成率，檢驗學生運用知識、解決問題的能力。為體現(xiàn)科學知識的實用與趣味性，練習題我盡量結合實際，且逐步遞進，這樣達標檢測不僅能客觀評價學生的學習狀況，更可以激發(fā)學生進一步努力學習的勇氣。但與自己曾設想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學困生的鼓勵較少。其次，在知識的講解上也一些問題，比如在新舊知識的銜接上不夠靈活。再次，小組合作學習時間太少，教師指導還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極。一、單元教學內(nèi)容分析1、單元教學內(nèi)容:本單元圍繞購物展開教學，主要學習詢問衣物價格并作簡略評價，同時簡單描述衣物的大小、顏色款式。這些內(nèi)容都和平時的購物息息相關，學生非常熟悉，所以教師教起來要密切結合學生的生活實際，并引導學生聯(lián)系生活對所學英文進行運用。關于服裝的名稱、顏色、大小等學生已經(jīng)學過。這一單元主要談論服裝的價格和評價?？梢院偷谌龁卧枋鎏鞖饧暗谖鍐卧務撘路蓚€話題很好的結合起來，教師在教學中可以從學生已學過的知識入手，在復習的過程中引入本單元的新知識，使學生能把學過的語言結合起來進行運用。在教學CanIhelpyou?等購物交際句型時，教師可創(chuàng)設交際情境，在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。教師應當設計多種交際活動，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。2、單元教學重點:學習有關衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式。單元教學難點:A、B部分的Let”stalk和B部分的Let＇slearn?？梢圆捎们榫辰虒W和實物教學相結合的方式突破難點，有條件的可以制作多媒體課件輔助教學。二、單元教學目標:1、掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子。2、聽、說、認讀A、B部分Let”slearn和Letstalk中的單詞。評測練習:按要求填空1.tomato(復數(shù)形式)2.sheep（復數(shù)形式）3.those(單數(shù)形式)4.cannot（縮略形式）5.this（復數(shù)形式）6.potato（復數(shù)形式）二、從下列每組單詞中圈出與其它單詞不同類的一個（）1.A.tomatoB.watermelonC.banana（）2.A.cucumberB.cowC.onion（）3.A.carrotB.henC.dog（）4.A.redB.horseC.green（）5.A.muttonB.chickenC.milk三、選出劃線部分不同發(fā)音的單詞，將其編號填在括號里。（）1、A、cakeB、hatC、face（）2、A、sheB、heC、egg（）3、A、bikeB、niceC、sit（）4、A、soB、hotC、dog（）5、A、useB、butC、student四、單項選擇（）1.Ilike.A.potatoesB.potatosC.potato（）2.—Whatarethese?—A.It’saonion.B.They’reonions.C.They’reonion.（）3.—Arecucumber?—Yes,theyare.A.thisB.thatC.these（）4.Iseetwelve.A.dogB.sheepC.cat（）5.Thetomatoesfresh.A.isB./C.are五、根據(jù)要求完成下列句子1.Theyaredog.(變?yōu)橐话阋蓡柧?2.Thesearecucumbers.(對劃線部分提問)3.Ihavetwenty—onecows.(對劃線部分提問)4.It’satomato.(變?yōu)閺蛿?shù))5.Arethosecarrots?(作否定回答)6.Theyaretomatoes.(改為否定句)7.Theyarerabbits.(翻譯成漢語)教學反思:一、努力培養(yǎng)學生持久的學習興趣，而不是玩來培養(yǎng)學生持久的興趣.小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習.二、英語應用能力需要相應的詞匯。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌