XXXX特殊教育學(xué)校2023年——2025年特色學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《XX縣特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》要求，我校在深入開(kāi)展調(diào)研、廣泛征詢意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確立了“善的教育”特色建設(shè)思路，著力從“環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程文化建設(shè)、課堂文化建設(shè)、德育活動(dòng)建設(shè)”六個(gè)方面，推進(jìn)學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建工作。二、總體目標(biāo)以“康教結(jié)合”項(xiàng)目為引領(lǐng)，圍繞學(xué)校核心價(jià)值理念，通過(guò)六大舉措，打造“善的教育”辦學(xué)特色，在三年內(nèi)達(dá)到“市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流”的特色品牌培智學(xué)校，最終實(shí)現(xiàn)“讓孩子有尊嚴(yán)地生活”的辦學(xué)目標(biāo)。三、標(biāo)志性成果1.外顯具有“善的教育”特色的學(xué)校文化；

2.完成與該項(xiàng)目有關(guān)的《XXXX特殊教育學(xué)校校本管理制度匯編》、《教師教學(xué)反思專輯》、《教師小課題研究成果專輯》、《“生活化”校本課程研究成果專輯》、《單元主題教學(xué)研究成果專輯》、《“生活化”德育活動(dòng)課程研究成果專輯》。3.形成“善的教育”特色學(xué)校建設(shè)成果；

4.舉辦一次特色學(xué)校建設(shè)成果展示活動(dòng)。

四、實(shí)施方案（一）環(huán)境文化建設(shè)——凝煉善的文化，實(shí)現(xiàn)善的浸潤(rùn)【發(fā)展愿景】圍繞學(xué)校核心價(jià)值理念“善的教育”，在學(xué)校已有的校園硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整體規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，本著“高品位、特色化、審美性”的原則，科學(xué)布局、整體構(gòu)建，大力營(yíng)造“善的教育”特色文化氛圍，把“善的教育”文化特色體現(xiàn)在校園的每個(gè)角落，讓善的理念滋潤(rùn)師生心田?！救暌?guī)劃】1.2023年1月—2023年12月，設(shè)計(jì)并完成具有“善的教育”特色的走廊文化、樓道文化、班級(jí)文化、辦公室文化等室內(nèi)特色文化建設(shè)，其中班級(jí)文化特色及辦公室文化特色采取規(guī)范化與個(gè)性化相結(jié)合的方式，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。2.2024年1月—2024年12月，在征求全校師生及業(yè)內(nèi)人士的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并完成包括學(xué)校景點(diǎn)、辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)等室外特色文化建設(shè)，統(tǒng)一顯著標(biāo)示，命名要與“善的教育”緊密相連，充分體現(xiàn)學(xué)校的核心價(jià)值理念，彰顯學(xué)校環(huán)境育人功能。3.2025年1月—2025年12月，加強(qiáng)特色學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，為特殊學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展示平臺(tái)；進(jìn)一步提煉學(xué)校的“核心價(jià)值理念、一訓(xùn)、三風(fēng)”研究成果。

【標(biāo)志性成果】1.與“善的教育”相關(guān)的各種標(biāo)識(shí)、圖片及激勵(lì)性文字。2.富有“善的教育”特色的班級(jí)文化及辦公室文化。3.特色學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果顯著。4.學(xué)校的核心價(jià)值理念、一訓(xùn)（校訓(xùn)）三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）。

（二）制度文化建設(shè)——優(yōu)化善的機(jī)制，建設(shè)善愛(ài)校園【發(fā)展愿景】在制度建設(shè)方面，以教師和特殊學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校的管理機(jī)制，引導(dǎo)教師樹(shù)立“行善、感恩、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“日行一善”的良好行為習(xí)慣，打造“善愛(ài)教師”，培養(yǎng)“善愛(ài)學(xué)生”，建設(shè)“善愛(ài)校園”?！救暌?guī)劃】1.

2023年1月—2023年12月，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有制度進(jìn)行梳理、修訂、完善，從學(xué)校行政管理、德育工作、康教結(jié)合、送教上門(mén)、教育教學(xué)、教科研管理、后勤管理等方面分類規(guī)范、完善各項(xiàng)校本管理制度，體現(xiàn)學(xué)校“善的教育”特色。2.2024年1月—2024年12月，形成具有“善的教育”特色的《XXXX特殊教育學(xué)校校本管理制度匯編》。3.2025年1月—2025年12月，籌劃并建立學(xué)?！吧茞?ài)獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師在教學(xué)、科研、創(chuàng)新、指導(dǎo)、奉獻(xiàn)等方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、技能、活動(dòng)、實(shí)踐等方面做出優(yōu)異成績(jī)的進(jìn)行評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)，最高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)為學(xué)?！吧茞?ài)獎(jiǎng)”?！緲?biāo)志性成果】1.完成《XXXX特殊教育學(xué)校校本管理制度匯編》。2.制定《XX特校師生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》。3.善愛(ài)學(xué)生、善愛(ài)教師“三個(gè)一”（年度評(píng)選）（1）一項(xiàng)生活技能、一個(gè)感人事跡、一次社會(huì)實(shí)踐，三項(xiàng)均具備則被推選為學(xué)?！吧茞?ài)學(xué)生獎(jiǎng)”。（2）一個(gè)成功的教學(xué)案例、一門(mén)校本課程、一個(gè)可推廣的教學(xué)模式，三項(xiàng)均具備則被推選為學(xué)校“善愛(ài)教師獎(jiǎng)”。（三）課程文化建設(shè)——構(gòu)建善的課程，彰顯特色理念【發(fā)展愿景】課程是實(shí)施“善的教育”的主陣地，“生活化”是培智學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的總體價(jià)值取向。以國(guó)家《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》為依托，結(jié)合目前學(xué)生智力障礙的層次和類別，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的“生活化”系列校本課程，構(gòu)建含基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、校本課程等三類具有學(xué)校特色的課程體系，讓培智學(xué)生實(shí)際參與、體驗(yàn)校本課程，真正實(shí)現(xiàn)校本課程“生活化”，彰顯學(xué)校“善的教育”特色?！救暌?guī)劃】

1.2023年1月—2023年12月，“生活化”校本課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段。外出考察學(xué)習(xí)省內(nèi)培智學(xué)校課程設(shè)置、課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，借鑒省內(nèi)培智課程實(shí)施成功范例，制定具有學(xué)校特色的校本課程建設(shè)方案，為校本課程的建設(shè)和實(shí)踐研究做充足準(zhǔn)備。2.2024年1月—2024年12月，“生活化”校本課程的實(shí)踐階段。初步完成校本課程教材的編審，對(duì)已成熟的校本課程進(jìn)行實(shí)踐。以生活能力訓(xùn)練和潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，將課堂教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系，注重學(xué)生生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，構(gòu)建三級(jí)課程體系，努力實(shí)現(xiàn)課程形式的融合、知識(shí)與技能的融合、教育與康復(fù)的融合，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步完善校本教材的編制。

3.2025年1月—2025年12月，“生活化”校本課程的實(shí)施階段。

實(shí)現(xiàn)校本課程常態(tài)化，在原有校本課程的基礎(chǔ)上逐年拓展、完善，由教師申報(bào)，學(xué)校審核批準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)出更多的適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程?！緲?biāo)志性成果】1.開(kāi)發(fā)出“生活化”系列校本課程；2.開(kāi)展一次“生活化”校本課程展示活動(dòng)；3.構(gòu)建具有學(xué)校特色的三級(jí)課程體系；4.校本課程開(kāi)設(shè)常態(tài)化。（四）教師隊(duì)伍建設(shè)——建設(shè)善的隊(duì)伍，助力善的教育【發(fā)展愿景】“善之本在教，教之本在師”。學(xué)校為教師成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，通過(guò)師德建設(shè)、制度管理、活動(dòng)平臺(tái)、科研引領(lǐng)，豐厚教師的專業(yè)知識(shí)、提高教師的專業(yè)能力、提升教師的專業(yè)品質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師養(yǎng)成懷善心、說(shuō)善言、養(yǎng)善習(xí)、行善事的習(xí)慣，培養(yǎng)具有精湛業(yè)務(wù)水平、高尚人格魅力、完美教學(xué)藝術(shù)的特殊教育教師隊(duì)伍。

【三年規(guī)劃】2023年1月—2025年12月

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師的幸福感。在全體教師中發(fā)起“特校教師的幸福觀”、

“我怎樣當(dāng)特校老師”等系列主題討論，提升教師對(duì)待學(xué)生的基本價(jià)值品質(zhì)；每學(xué)期為教師推薦購(gòu)買(mǎi)一本專業(yè)書(shū)籍，在教師中開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)；每學(xué)期召開(kāi)一次“我的教育故事”交流，適時(shí)召開(kāi)班主任論壇，引導(dǎo)教師樹(shù)立從事特教的自豪感和幸福感。2.通過(guò)制度管理，促進(jìn)教師自主發(fā)展。制定完善教師考核制度、教師培訓(xùn)制度、學(xué)科教研制度、集體備課制度、案例分析制度、教學(xué)論壇制度等教學(xué)制度，以制度為引領(lǐng)，讓教師們?cè)趯?shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的辦法，在每天的教育教學(xué)工作中成長(zhǎng)。

3.搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過(guò)外出培訓(xùn)、校際聯(lián)盟、校本培訓(xùn)、教學(xué)反思、教育敘事、微課展示、集體備課等形式，引領(lǐng)教師們?cè)谟^念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，把握先進(jìn)的教育理念，提升教師的專業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

4.科研引領(lǐng)，提高教師的教育科研水平。樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的理念，注重培智教育小課題研究，將“培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力”課題作為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)的教科研基礎(chǔ)課題，讓老師們帶著課題上課，領(lǐng)導(dǎo)干部帶著課題管理，力爭(zhēng)在三年內(nèi)，提煉出能夠值得推廣的教科研課題成果，促進(jìn)教師教科研水平的提高。【標(biāo)志性成果】1.培養(yǎng)1-3名市內(nèi)培智教育教學(xué)名師；2.每學(xué)期開(kāi)展一次教師教學(xué)反思交流活動(dòng)，編輯形成《XXXX特殊教育學(xué)校教學(xué)反思專輯》；3.每位教師有自己的小課題研究項(xiàng)目，編輯形成《XXXX特殊教育學(xué)校教師小課題研究成果》。

（五）課堂文化建設(shè)——構(gòu)建善的課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

【發(fā)展愿景】有效教學(xué)的突破口在課堂。以往傳統(tǒng)培智課堂教學(xué)模式“以學(xué)科為中心”，任課教師費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果甚微。根據(jù)特殊學(xué)生的認(rèn)知與行為特點(diǎn)，考慮學(xué)生的年齡、興趣、性格特點(diǎn)，探索單元主題課堂教學(xué)模式，將不同學(xué)科知識(shí)統(tǒng)整在同一單元主題之下開(kāi)展課堂教學(xué)，把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣有機(jī)滲透在單元主題教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)?！救暌?guī)劃】1.2023年1月—2023年12月，

進(jìn)行單元主題有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究。針對(duì)培智教育要教會(huì)學(xué)生什么？怎樣教會(huì)？怎樣知道學(xué)生學(xué)會(huì)了？這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究。通過(guò)研究使各科教師能夠清楚本學(xué)科有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)研讀《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透教材，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效教學(xué)的備課與教學(xué)設(shè)計(jì)。2.2024年1月—2024年12月，進(jìn)行單元主題有效教學(xué)策略的研究。包括有效備課策略、有效實(shí)施策略，有效反饋策略等。通過(guò)這些策略的研究，實(shí)現(xiàn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改善，在這一系列的有效教學(xué)策略的探究與教師角色與行為的轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。3.2025年1月—2025年12月，進(jìn)行單元主題有效教學(xué)模式的研究。學(xué)科教師可以在學(xué)校整體單元主題教學(xué)模式的引導(dǎo)下，構(gòu)建具有自身特色、學(xué)科特點(diǎn)，能夠適應(yīng)培智學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。本著邊探索，邊實(shí)踐，邊完善的原則，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中完善，在完善中提高，在提高中獲得有效的教學(xué)及教師的專業(yè)發(fā)展?！緲?biāo)志性成果】1.制定《單元主題有效教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》；2.開(kāi)展一次“單元主題有效教學(xué)策略行動(dòng)研究”交流活動(dòng)；3.開(kāi)展一次“我的模式我的課”單元主題課堂展示交流活動(dòng)；4.編輯形成系統(tǒng)的《單元主題教學(xué)模式研究成果》。（六）德育活動(dòng)建設(shè)——開(kāi)展善的活動(dòng)，提高善行善為【發(fā)展愿景】德育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“善的教育”的有效手段。以善為核心，結(jié)合特殊學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)“生活化”德育活動(dòng)課程，開(kāi)展“生活化”系列德育活動(dòng)，把善的教育細(xì)節(jié)融入到德育活動(dòng)和日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生善的行為習(xí)慣，將善的種子植根于學(xué)生心田，為特殊孩子有尊嚴(yán)地生活奠定基礎(chǔ)?！救暌?guī)劃】1.2023年1月—2023年12月，“生活化”德育活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)省內(nèi)培智學(xué)校德育活動(dòng)課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)與做法，制定具有學(xué)校特色的德育活動(dòng)課程建設(shè)方案，為我校生活化德育課程的研究開(kāi)發(fā)做充足準(zhǔn)備。2.2024年1月—2024年12月，“生活化”德育活動(dòng)課程的實(shí)踐階段。加強(qiáng)

“生活化”德育活動(dòng)課程研究與實(shí)踐，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的“生活化”德育活動(dòng)課程。通過(guò)儀式教育、傳統(tǒng)節(jié)日、校園文化、校外實(shí)踐等德育活動(dòng)，引領(lǐng)特殊學(xué)生形成向上向善的良好品格。3.2025年1月—2025年12月，“生活化”德育活動(dòng)課程的總結(jié)提升階段。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育生活化課程的實(shí)踐研究，修訂完善“生活化”德育活動(dòng)課程研究成果并匯編成冊(cè)?！緲?biāo)志性成果】1.開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的“生活化”德育活動(dòng)課程。2.開(kāi)展一次“生活化”德育活動(dòng)成果大展示活動(dòng)。3.編輯形成系統(tǒng)的《“生活化”德育活動(dòng)研究成果》。五、保障條件（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。成立特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自負(fù)責(zé)，提出特色學(xué)校創(chuàng)建的總體思路；各分管校長(zhǎng)專項(xiàng)負(fù)責(zé)，制定特色學(xué)校專項(xiàng)建設(shè)的具體方案，主管主任親自布置實(shí)施，確保學(xué)校特色創(chuàng)建順利落實(shí)。1.

特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組姓名職務(wù)任務(wù)職責(zé)組長(zhǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出思路、統(tǒng)籌全局、宏觀把控副組長(zhǎng)制定課程文化建設(shè)、課堂文化建設(shè)的具體實(shí)施方案。負(fù)責(zé)收集多方建議，監(jiān)管特色學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施。副組長(zhǎng)制定教師隊(duì)伍建設(shè)、制度文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、德育活動(dòng)建設(shè)的具體實(shí)施方案。組員辦公室主任特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案的制定，特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的過(guò)程管理、材料收集、整理；編輯《XX特校校本管理制度匯編》，教師“善愛(ài)獎(jiǎng)”評(píng)選制度的制定與評(píng)選等。組員教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，組織學(xué)科課堂教學(xué)模式的提煉、展示；學(xué)生社團(tuán)建設(shè)；匯編《教師教學(xué)反思專輯》、《教師小課題研究成果》、《單元主題教學(xué)研究成果》、《生活化校本課程成果》等。組員政教主任負(fù)責(zé)校園環(huán)境文化、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施；學(xué)生“善愛(ài)獎(jiǎng)”制度的制定與評(píng)選等；“生活化”德育活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施及成果展示與匯編。2.成立特色學(xué)校創(chuàng)建專家指導(dǎo)組姓名單位職務(wù)或職稱職責(zé)XX縣教體局副局長(zhǎng)宏觀調(diào)控，方向引領(lǐng)XX縣教體局基教科科長(zhǎng)具體指導(dǎo)，中期推動(dòng)XX縣教體局教師教育辦主任培訓(xùn)教師，策劃實(shí)踐XX縣教體局教研室副主任指導(dǎo)教學(xué)，改善策略XX市教育局教研室特教教研員指導(dǎo)教學(xué)，改善策略（二）明確目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。利用全體教師會(huì)、教代會(huì)等各種會(huì)議方式，宣傳學(xué)校“善的教育”的核心價(jià)值理念，以及圍繞這一核心價(jià)值理念開(kāi)展的特色文化建設(shè)，讓全校師生了解學(xué)校特色文化建設(shè)的目的意義，