翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的效果研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域中陸續(xù)出現(xiàn)了許多新興教育模式。其中，最具代表性的就是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。它在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞學(xué)生，學(xué)生的主體性在這一教學(xué)模式中可以得到充分體現(xiàn)。不僅如此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等多個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也具有極大的幫助。而在全球提倡全民體育的發(fā)展趨勢(shì)下，各行各業(yè)都開始關(guān)注體育教學(xué)的發(fā)展。所以，為了有效推動(dòng)體育事業(yè)進(jìn)步，可以嘗試在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高體育教學(xué)效率。基于此，筆者圍繞翻轉(zhuǎn)課堂展開相關(guān)概述，并提出相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;課堂教學(xué)

從我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)情況來(lái)看，大部分教師選擇采用傳統(tǒng)教學(xué)模式展開教學(xué)。這一現(xiàn)象，在農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)中極為突出。在小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師沒有關(guān)注到體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性，從而導(dǎo)致體育活動(dòng)的開展存在較大的安全隱患。所以，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做好理論教學(xué)工作，為體育活動(dòng)的順利進(jìn)行提供有力保障。但是，從實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)情況來(lái)看，和文化課相比，體育課時(shí)的安排少之又少，教師根本沒有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)。在教育領(lǐng)域中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得到了許多教育專家的肯定。在教學(xué)形式方面，主要以課前預(yù)習(xí)，在校練習(xí)為主，完全彌補(bǔ)了體育課時(shí)不足的劣勢(shì)，可以把體育教學(xué)的有效性大幅度提升起來(lái)。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生個(gè)體差異影響

體育運(yùn)動(dòng)是體育課堂教學(xué)中必不可少的一部分，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。但是，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)難免存在差異性，從而導(dǎo)致體育教師無(wú)法準(zhǔn)確把控教學(xué)進(jìn)度。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在身體素質(zhì)方面，學(xué)生之間會(huì)表現(xiàn)出較大的差異。而在步入高中階段之后，學(xué)生的身心發(fā)展基本趨于成熟，可以在短期內(nèi)快速適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)。但是，在我國(guó)體育教學(xué)中，要求學(xué)生必須要把運(yùn)動(dòng)技能做到標(biāo)準(zhǔn)化。這一點(diǎn)需要學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。受學(xué)生個(gè)體差異影響，教師無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果也相對(duì)較差。

（二）教學(xué)觀念影響

通過(guò)分析我國(guó)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)情況得出，大部分體育教師教學(xué)觀念落后。體育教師普遍認(rèn)為體育活動(dòng)只要在校園中開展即可，沒必要進(jìn)行拓展。如此一來(lái)，體育教師的主觀想法就導(dǎo)致課外活動(dòng)難以和體育課堂結(jié)合起來(lái)。再加上部分體育教師忽略了對(duì)體育理論知識(shí)的教授，只知道強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)匱乏，運(yùn)動(dòng)技能沒有理論支撐。在體育教學(xué)中，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成一定阻礙。開展體育運(yùn)動(dòng)必須要堅(jiān)實(shí)的理論作為支撐，合理開展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的有效策略

（一）借助翻轉(zhuǎn)課堂縮小學(xué)生差異

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生和學(xué)生之間存在差異性是難免的。這一問(wèn)題對(duì)體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行造成了一定阻礙。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以嘗試運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改善，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。只有長(zhǎng)期性的堅(jiān)持鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到強(qiáng)化。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的體質(zhì)情況設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法。同時(shí)，把這些訓(xùn)練方法制作成小視頻供學(xué)生觀看，幫助學(xué)生在平時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)中把動(dòng)作規(guī)范起來(lái)。作為體育教師，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)度進(jìn)行跟進(jìn)，觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并加以糾正。這樣一來(lái)，不但可以有效規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，而且有利于縮小學(xué)生之間差異。

（二）借助翻轉(zhuǎn)課堂開展課后活動(dòng)

我國(guó)體育教學(xué)理念，過(guò)于死板化。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)的強(qiáng)化上。而在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，學(xué)生的精神體驗(yàn)更值得關(guān)注。因此，教師可以嘗試把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)體育課堂中。首先，教師可以在教學(xué)視頻的基礎(chǔ)上添加一些心理指導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好處進(jìn)行大致了解。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在具體的體育實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用這些知識(shí)。最后，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)用情況，師生展開討論，提高應(yīng)用的實(shí)效性。

（三）借助翻轉(zhuǎn)課堂規(guī)范教學(xué)模式

從我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，體育教學(xué)模式毫無(wú)厘頭，缺乏系統(tǒng)規(guī)范。體育教學(xué)的教學(xué)目的就是為了通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)化的體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，并養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，強(qiáng)化自身身體素質(zhì)。但如今的小學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)規(guī)范性不足，無(wú)法把體育教育的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生體育能力的提高也非常吃力。就這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行改善。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)流程和教學(xué)視頻的契合，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻就可以了解教學(xué)的主要內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)。除此之外，教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)時(shí)刻彰顯教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身薄弱之處針對(duì)性提升。在教學(xué)視頻中，凡是涉及教學(xué)動(dòng)作的地方，教師要著重說(shuō)明，讓學(xué)生引起重視。最后，在視頻中，教師還應(yīng)把需要注意的安全問(wèn)題說(shuō)明清楚，防止學(xué)生出現(xiàn)任何意外損傷。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師應(yīng)靈活地將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到體育課堂中，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，通過(guò)制作視頻、自主學(xué)習(xí)、布置練習(xí)、講解示范、