小學(xué)生心理輔導(dǎo)湖南第一師范教育科學(xué)系心理教研室制作第三章小學(xué)生心理輔導(dǎo)的形式第四節(jié)班級(jí)心理輔導(dǎo)教學(xué)安排教學(xué)目的：分析心理輔導(dǎo)目標(biāo)的確立，明確建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系的基本條件，開展心理輔導(dǎo)的階段，形成對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。了解在學(xué)生中開展小組心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)與班級(jí)心理輔導(dǎo)的意義、主要類型、目標(biāo)，明確目前常用的心理健康教育活動(dòng)的活動(dòng)模式與主要內(nèi)容，懂得如何設(shè)計(jì)一次心理健康教育活動(dòng)課。課時(shí)安排：講授5課時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐5課時(shí)（模擬訪談2課時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)2課時(shí)，心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)1課時(shí)）班級(jí)心理輔導(dǎo)的主要形式（一）開設(shè)健康心理輔導(dǎo)課（二）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合（三）與德育工作、班級(jí)管理工作和各種形式的課外活動(dòng)相結(jié)合小學(xué)生班級(jí)心理輔導(dǎo)的程序及操作方法（一）輔導(dǎo)題目題目是主題的標(biāo)識(shí)，它蘊(yùn)涵著一堂輔導(dǎo)課、一次主題班會(huì)或一項(xiàng)課外活動(dòng)的中心、主旨及基本內(nèi)容。比如“學(xué)習(xí)中的苦與樂”要學(xué)會(huì)寬容”“給自己畫像”“我最崇敬的人”“我的理想不是夢(mèng)”“擁抱大自然”“快樂的雙休日”“愉快的假期”等活動(dòng)題目，都涵蓋著是什么、為什么、應(yīng)該怎樣做、不該怎樣做及理想的活動(dòng)效果等。新鮮有趣、富有吸引力的輔導(dǎo)題目或活動(dòng)題目也有助于激發(fā)小學(xué)生積極參與的熱情，增強(qiáng)輔導(dǎo)活動(dòng)的導(dǎo)向性和實(shí)效性。（二）主題分析主題即輔導(dǎo)活動(dòng)的中心，亦即活動(dòng)內(nèi)容的核心。主題分析要解決的主要問題是：（1）揭示輔導(dǎo)活動(dòng)的中心、主旨，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)；（2）闡明輔導(dǎo)活動(dòng)的原因及相關(guān)的理論依據(jù)；（3）明確輔導(dǎo)活動(dòng)的目的和意義。（三）目的要求目的要求是指活動(dòng)過程所要達(dá)到的目標(biāo)和結(jié)果。目的要求既是活動(dòng)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是活動(dòng)過程和程序設(shè)計(jì)的前提依據(jù)。輔導(dǎo)活動(dòng)的中心、主題主要是通過目的要求來體現(xiàn)的，可以說沒有目的就沒有方向，沒有動(dòng)力；也就沒有參與的積極性和自覺性。確定輔導(dǎo)活動(dòng)的目的要求要注意以下幾點(diǎn)：（1）要明確輔導(dǎo)活動(dòng)的結(jié)果使小學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài)所發(fā)生的變化，比如小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思想情感、人格品質(zhì)和自我意識(shí)等方面將會(huì)發(fā)生怎樣的變化；（2）明確活動(dòng)過程對(duì)小學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)的影響，比如學(xué)會(huì)什么，掌握何種技巧，提高何種能力，形成怎樣的人格特點(diǎn)；（3）目的要明確、具體，便于操作和檢查。（四）課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備的過程也是思考的過程、設(shè)計(jì)的過程，要根據(jù)輔導(dǎo)活動(dòng)的目的和內(nèi)容，創(chuàng)造條件，確定活動(dòng)場(chǎng)所，收集相關(guān)的資料和事例，設(shè)計(jì)問卷，制作掛圖，準(zhǔn)備錄音帶、錄像帶等，從而做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。其中有些準(zhǔn)備工作可要求學(xué)生自己做。（五）操作過程操作過程是指對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)中的方法、步驟作出具體的安排和認(rèn)真執(zhí)行的過程，包括導(dǎo)入課題、活動(dòng)與訓(xùn)練、活動(dòng)方法，如講授法、討論法、角色扮演法、滲透法和課外指導(dǎo)法等。操作過程是程序設(shè)計(jì)的物化過程，是達(dá)成活動(dòng)目的、獲得理想效果的中心環(huán)節(jié)和決定因素。（六）總結(jié)和建議總結(jié)是指教師對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)中同學(xué)發(fā)言、集體討論的意見及活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，得到富有指導(dǎo)性的結(jié)論，可概括為幾點(diǎn)或幾個(gè)方面。同時(shí)，針對(duì)存在的問題和以后的思想行為提出相應(yīng)的希望和建議，以調(diào)節(jié)心態(tài)和指導(dǎo)行動(dòng)。班級(jí)心理輔導(dǎo)課程與一般學(xué)科課程的區(qū)別1．內(nèi)容不同2．形式不同3．師生關(guān)系不同4．評(píng)價(jià)的方法不同5．心理機(jī)制不同心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課有三種基本的活動(dòng)途徑

認(rèn)知式情境式行為訓(xùn)練式1認(rèn)知式（1）故事聯(lián)想式。教師在活動(dòng)開始或活動(dòng)中，利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，提供學(xué)生閱讀或傾聽的故事。通過學(xué)生的觀念聯(lián)想活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)。（2）討論一澄清式。專題討論。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的敏感性問題、熱點(diǎn)問題、困惑問題展開討論。2情境式（1）氛圍式。利用錄像、錄音、電影多媒體手段，真實(shí)地再現(xiàn)某些生活場(chǎng)景，或感受之優(yōu)美、或感受人物之心態(tài)起伏。利用音樂渲染、富有激情的語言