中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序（通用4篇）

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比較力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形若干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

“小伴侶們！今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛(ài)好。

（1）、老師打開第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)美麗的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）

“好看嗎？小伴侶用你才智的眼睛觀看一下，這個(gè)美麗的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小伴侶：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

（2）、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧！小伴侶看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看其次個(gè)盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小伴侶先讀一下：友愛(ài)的小伴侶們，你們好！我們圖形國(guó)王知道大家的本事很大，而且還很愿意關(guān)心別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完！你們情愿嗎?”

(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……

讓幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小伴侶邊說(shuō)老師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

（2）、出示其次個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請(qǐng)幼兒觀看，然后請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

（3）、老師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒根據(jù)規(guī)律，運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）上面寫得什么呢？我來(lái)讀一下。小伴侶們，你們太聰慧了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己奧，每個(gè)小伴侶要戴上一個(gè)美麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要根據(jù)肯定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小伴侶才能進(jìn)去參與舞會(huì)。”

4、幼兒操作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。

5、操作評(píng)價(jià)

（1）、老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。

（2）、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會(huì)，放音樂(lè)，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師）

拓展延長(zhǎng)：

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：根據(jù)長(zhǎng)短、大小、高矮、外形、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序篇2

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)覺(jué)物體的不同排列規(guī)律，并嘗試用abab、aabb、abb的規(guī)律進(jìn)行排序；2、在夾夾、串串的嬉戲中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：“糖果、小魚、香腸、肉丁”（木珠、衣夾、吸管、文件夾），竹簽等若干；四個(gè)籮筐；場(chǎng)景布置（彩旗、串烤、花束等）?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀美食城：1、小伴侶們，美食節(jié)開頭了！今日，老師要帶你們一起去參觀美食城，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真地看看，你發(fā)覺(jué)了什么？等會(huì)兒把你的發(fā)覺(jué)來(lái)告知我?，F(xiàn)在預(yù)備好了嗎，跟著我動(dòng)身嘍?。ㄓ變郝犚魳?lè)進(jìn)活動(dòng)室）2、瞧，香香美食城到了（幼兒自由參觀場(chǎng)景）快看，美食城里有什么？（帶孩子熟悉各種“美食”）二、感知abab排列1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在美食城里發(fā)覺(jué)了什么，它是怎么樣的？2、美食城里的東西真多呀，這里的串烤串的不僅好看，而且也很有規(guī)律的，誰(shuí)已經(jīng)發(fā)覺(jué)它是按什么規(guī)律串的？3、你們會(huì)用這些方法做串烤嗎？（幼兒操作）4、溝通操作：你串的是什么，是怎么串的？（溝通完展現(xiàn)）3、師：我這串是怎么串的呢，誰(shuí)情愿幫忙往下串？（個(gè)別操作溝通）三、學(xué)習(xí)aabb、abb規(guī)律排序1、觀看發(fā)覺(jué)不同排序規(guī)律：在你們做串烤的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有些串烤客人特殊喜愛(ài)買，它是怎么串的呢？（，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)aabb、abb的排序規(guī)律）2、出示圖示一，提問(wèn)：它是怎么串的？（老師小結(jié)abb規(guī)律）假如接著往下串應(yīng)當(dāng)怎么串呢？誰(shuí)想來(lái)試試？3、出示圖示二，提問(wèn)：這串和前面一串有什么不一樣，它是怎么排的？（老師小結(jié)aabb規(guī)律）假如接著往下串應(yīng)當(dāng)怎么串呢？誰(shuí)想來(lái)試試？4、小結(jié)：原來(lái)美食除了可以按一個(gè)*一個(gè)*的規(guī)律串以外，還可以一個(gè)*兩個(gè)*或者兩個(gè)*兩個(gè)*的規(guī)律串，用這些方法串的美食真好看，難怪買的客人這么多，我們也用這些方法來(lái)串一串，送給后面客人來(lái)品嘗，并向客人介紹你是怎么串的？（幼兒二次操作）四、延長(zhǎng)活動(dòng)老師小結(jié)：原來(lái)“美食”除了一個(gè)*一個(gè)*、一個(gè)*兩個(gè)*、兩個(gè)*兩個(gè)*的規(guī)律串外，還有許多種串法，我們拿著這些“美食”回教室再去串一串新的方法吧?。梢杂^看個(gè)別幼兒不同的排列進(jìn)行展現(xiàn)）

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按顏色和外形間隔的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的排序。

2.嘗試按一種特征的規(guī)律設(shè)計(jì)單間的序列，能按給定的規(guī)律接著排序。

3.感受規(guī)律排序在生活和嬉戲中的應(yīng)用，體驗(yàn)規(guī)律排序的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伴侶的書——數(shù)學(xué)》。

2.“小紅帽的新家”背景圖一張，未完成的彩旗鏈、燈籠鏈各一條，用來(lái)接著排和不缺的三角旗、燈籠若干。

3.用來(lái)設(shè)計(jì)圍巾的長(zhǎng)條紙盒蠟筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫小紅帽裝扮新家。

1.出示未完成的彩旗排列圖，引導(dǎo)幼兒查找彩旗排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)接著排。（紅紅藍(lán)藍(lán)、紅紅藍(lán)藍(lán)……）

這是小紅帽為布置自己家做的彩旗鏈條，看看她掛的彩旗美麗嗎？有規(guī)律嗎？是按什么規(guī)律排的？你能幫小紅帽按規(guī)律接著掛彩旗嗎？

2.出示一條排得不完整的燈籠排列圖，學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)缺。（一個(gè)長(zhǎng)燈籠、兩個(gè)圓燈籠、一個(gè)長(zhǎng)燈籠、兩個(gè)圓燈籠……）

小紅帽掛的燈籠掉了幾個(gè)？你能找出燈籠排列的規(guī)律，幫她再空缺處補(bǔ)掛上合適的燈籠嗎？

二、幫小紅帽設(shè)計(jì)送給外婆的圍巾。

小紅帽想送一條美麗的圍巾給外婆，你能關(guān)心她一起設(shè)計(jì)嗎？（要求幼兒自己設(shè)計(jì)顏色或花樣間隔的規(guī)律設(shè)計(jì)長(zhǎng)條圍巾）

三、為小紅帽指路。

幼兒使用《小伴侶書數(shù)學(xué)》第21頁(yè)“小紅帽”和第22頁(yè)“回家的路”。

1.操作一：去外婆家要穿過(guò)森林，請(qǐng)按路牌和石頭上的指示圖幫小紅帽畫出正確的路線。

2.操作二：小紅帽回家的路有3條，請(qǐng)依據(jù)每條路線上的圖形排列規(guī)律，接著畫下去，畫完后關(guān)心小紅帽找出哪一條路回家最近。

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒已經(jīng)熟悉了圖形，知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上注意從感知入手，遵循中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，從易到難，引導(dǎo)幼兒觀看圖形或顏色的排列挨次，找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí)，發(fā)覺(jué)重復(fù)消失的圖形、顏色等有某種規(guī)律性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量和規(guī)律思維力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看圖形按顏色或圖形排列的挨次并延長(zhǎng)序列規(guī)章。

2、增進(jìn)規(guī)律思索力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個(gè)

2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師：“今日我收到了圖形王國(guó)打來(lái)電話，說(shuō)圖形王國(guó)里的圖形寶寶們要來(lái)機(jī)關(guān)幼兒園做客，你們快樂(lè)嗎？”（快樂(lè)）

“好，我們一起來(lái)看看來(lái)了什么圖形寶寶？”

①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)這一組圖形寶寶。

②老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來(lái)看看?！?/p>

圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（外形形同、顏色不同）

③小結(jié)：圖形王國(guó)來(lái)的圖形寶寶原來(lái)是有規(guī)律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的）

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來(lái)看看其次組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規(guī)律。哇！也是美麗的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊(duì)，你們情愿嗎？”

①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，外形不同，老師與幼兒共同按規(guī)律延長(zhǎng)排序）

②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請(qǐng)幼兒按規(guī)律延長(zhǎng)排序）

③出示很多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序

小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。

3、操作活動(dòng)：（裝飾禮物）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

剛剛圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，想要邀請(qǐng)我們的小伴侶去參與他們晚上進(jìn)行的舞會(huì)，但是你們每人要預(yù)備一份禮物。每個(gè)小伴侶要根據(jù)圖形有規(guī)律的