附件2：評價量表說課評價量表（100分）一級評價指標二級評價指標得分說教材（20分）1、對授課內(nèi)容在教材中所處的地位、編寫意圖及前后聯(lián)系的理解分析準確、具體、全面。2、教學目標體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標要求，表達清晰準確、具體、全面。3、教學的重點、難點確定的準確恰當，依據(jù)充分。4、制定的教學目標和要求符合學生的認知規(guī)律說教法（20分）1、教法選擇得當，理論與實踐依據(jù)清晰，能發(fā)揮好教師的主導作用和學生的主體作用。2、教學手段選擇恰當，注重多種類型教學手段的綜合運用。3、教學組織方式恰當，注意了學生的互動和資源的整合。說學法（20分）1、對學生的學情分析透徹、全面。2、對學法的指導方法恰當、學法的選擇符合教材與目標要求，且準確具體。3、對學生學習能力與學習習慣的培養(yǎng)要求明確，符合學生實際。說教學程序（30分）1、教學過程的設(shè)計合理、條理清楚、能夠有效實現(xiàn)教學目標教學設(shè)計的理論闡述清晰充分（包括課標、教學法、教育學和心理學依據(jù)等）。2、教學目標、重點、難點實現(xiàn)的載體清晰，教學過程中的反饋、評價環(huán)節(jié)設(shè)計合理。3、板書、板畫設(shè)計合理，作業(yè)要求適當、典型性強、注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。說課設(shè)計及藝術(shù)（10分）1、整體設(shè)計合理、滲透新課程理念。2、教師語言規(guī)范、簡練、生動、具有感染力。3、儀表教態(tài)自然端莊?？傮w評價評價者簽名總分多媒體課件評價量表（100分）一級評價指標二級評價指標得分教學性（25分）1、符合本課程標準和教學目標的要求。2、課件的設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。3、課件的制作直觀、形象，符合學生認知規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念?？茖W性（20分）1、課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。2、課件中表述的內(nèi)容準確、簡潔、生動、規(guī)范。3、課件中引用的資料正確、具有典型性。技術(shù)性（25分）1、課件的制作和使用有效發(fā)揮了多媒體功能。2、課件的交互性強，界面直觀、友好、符合聯(lián)想方式操作方便、靈活兼容性好操作簡便。3、運行可靠穩(wěn)定，無意外中斷。4、模擬實踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)。藝術(shù)性（15分）1、畫面優(yōu)美，聲音清晰，具有較高藝術(shù)性，整體標準統(tǒng)一，與教學內(nèi)容符合度高。2、課件所展示的語言文字規(guī)范、簡潔、明了。創(chuàng)新性（15分）1、課件在課堂教學中能發(fā)揮較大的啟發(fā)性。2、有助于突進合作學習、自主學習或探究式學習?？傮w評價評價者簽名總分課堂教學評價量表（200分）一級評價指標二級評價指標三級評價指標得分教學過程（100分）課堂結(jié)構(gòu)（20分）1、導入、新授、練習、反饋、小結(jié)、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)完整合理。2、教學各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致。3、教學各個環(huán)節(jié)時間分配科學合理。教學組織（20分）1、教學突出了學生的自主學習并有時間保證。2、教學過程中組織學生進行了必要的探究學習。3、教學組織形式富于變化，并能有效地為教學目標和內(nèi)容服務(wù)。情境創(chuàng)設(shè)（20分）1、創(chuàng)設(shè)的情境具有吸引力，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。2、創(chuàng)設(shè)的問題情境能面向全體，能調(diào)動不同思維層次學生的積極性。3、課堂互動有效，學生能在寬松的環(huán)境中自由充分地討論交流。課堂氣氛（20分）1、學生能得到教師應(yīng)有的尊重，師生能平等交流，合作氛圍濃厚，課堂氣氛民主和諧，學生的質(zhì)疑問難得到回應(yīng)和鼓勵。2、教師能根據(jù)反饋信息調(diào)整教學，教學活動高效有序地開展。學法指導（20分）1、教學過程中能關(guān)注學生良好學習習慣的培養(yǎng)。2、教學過程中能有機滲透學習方法和思維方法的指導訓練，注重培養(yǎng)學生獲取知識的方法。教學效果（50分）目標達成（10分）1、學生能達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標要求；2、學生掌握了教學的重點和難點。3、多數(shù)學生的知識能力在原有基礎(chǔ)上有最大程度的提高。參與狀態(tài)（10分）1、學生精力集中,能積極主動地全程參與教學活動。2、學生能關(guān)注問題情景，積極投入思考，按要求練習。3、學生能全身心投入學習，有適度的緊張感和愉悅感。教學效能（10分）1、學生能在有限時間內(nèi)掌握知識點，突破難點，消化疑點。2、課堂教學資源實現(xiàn)了優(yōu)化配置，得到了有效利用。3、學生能在自主、合作、探究學習中不斷提升知識能力水平。思維狀態(tài)（10分）1、學生能運用較為準確的學科語言有條理解釋說明問題。2、學生能善于質(zhì)疑，提出有價值的問題，并展開激烈的爭論3、學生的回答或見解具有一定的思想或創(chuàng)意。生成狀態(tài)（10分）1、教學行為能引發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習的自信心。2、學生的潛力得到激發(fā),能創(chuàng)造性地分析問題，解決問題。3、學生能把新舊知識技能聯(lián)系起來，融會貫通地分析解決問題。教師素質(zhì)（50分）教學理念（10分）1、教學過程能體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，以學生為本，促進學生全面和諧發(fā)展的理念。2、教學能堅持精講多練，做到教為主導、學為主體、練為主線。3、教學能體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的整體實現(xiàn)和有機融合。教學態(tài)度（10分）1、能按要求認真?zhèn)鋵懡贪?，做到提前三分鐘候課并準時上下課。2、能提前做好教具和媒體準備，操作規(guī)范，運用熟練。3、能關(guān)愛每一個學生，并能結(jié)合教學關(guān)注學困生的進步。教學基本功（10分）1、具有扎實的專業(yè)知識和深厚的專業(yè)功底。2、語言表達規(guī)范、準確、生動，富有感染力和啟發(fā)性。3、板書、板畫規(guī)范、簡明、美觀，具有科學性和藝術(shù)性。4、具有較高的多媒體制作和操作技能。教學組織能力（10分）1、能組織好課堂教學活動，使教學張弛有度，活而不亂。2、能根據(jù)教學場景變化