Word版本，下載可自由編輯體育老師個人計劃安排在學(xué)年其次學(xué)期里，依據(jù)學(xué)校體育工作方案的精神，以平安.健康為宗旨。樹立“以人為本”的教育思想，以樂觀的態(tài)度，結(jié)合我校環(huán)境、條件、工作實際，以促進我校體育工作的進一步提升和進展，樂觀積極的參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動。把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有機的結(jié)合在一起，不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)身心進展，激活運動愛好，培育同學(xué)終身體育的意識;以同學(xué)進展為中心，重視同學(xué)的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個同學(xué)受益。

結(jié)合我校工作實際，使同學(xué)掌控應(yīng)有的健身熬煉技能。以促進我校體育工作的進一步提升和進展為前提，樂觀積極的參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動。把培育同學(xué)掌控和運用學(xué)問的良好心理素養(yǎng)和力量，促進同學(xué)身心進展，做為體育與健康教育的中心環(huán)節(jié)。合理運用場地、器材、時間、空間、同學(xué)的實際，與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，與各班級相協(xié)作，完成體育教學(xué)目標(biāo)。

為了更好的發(fā)揮自身的職能作用，努力提升備《課程標(biāo)準(zhǔn)》;備教材;備目標(biāo);備重點;、難點、關(guān)鍵;備同學(xué);備教育技術(shù);備教學(xué)方式;備課堂測查等各方面力量和素養(yǎng)。掌控體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和本學(xué)年的詳細(xì)要求。掌控整冊教材的編排體系及在學(xué)年段的地位和作用。依據(jù)體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求以及同學(xué)的狀況全面、明確、詳細(xì)的確定好教學(xué)目標(biāo)。確定教材的重點、難點、關(guān)鍵，并制定出抓住關(guān)鍵、突破難點、突出重點的解決方案。

實現(xiàn)教育技術(shù)與體育學(xué)科的有機整合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使抽象的學(xué)問變得詳細(xì)，使簡單的學(xué)問變得簡便，使呆板的學(xué)問變得敏捷，便于同學(xué)對學(xué)問的理解與掌控。依據(jù)同學(xué)的實際、教材的實際、合理選擇接受式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。依據(jù)“雙基”(基本學(xué)問、基本技能)的要求，對同學(xué)進行測查，并依據(jù)測查的效果進行教學(xué)反思，制定整改措施。

連續(xù)深化研發(fā)每個同學(xué)的認(rèn)知力量、運動類型、同學(xué)之間的協(xié)調(diào)協(xié)作力量、對課堂教學(xué)的反應(yīng)狀態(tài)和所生成的狀態(tài)。深化進行課堂常規(guī)意識、習(xí)慣養(yǎng)成、體能、心理適應(yīng)力量、群體觀念的培育，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案。不斷、準(zhǔn)時、精確?????的調(diào)整最佳狀態(tài)，以同學(xué)的養(yǎng)成教育為起點，開展形式多樣的體育與健康課程教學(xué)活動。合理運用場地、器材、時間、空間、同學(xué)實際，充分發(fā)揮自身和多媒體的引領(lǐng)作用及同學(xué)之間的互動作用等教育資源作用，把同學(xué)的學(xué)與練相結(jié)合，室內(nèi)與室外相結(jié)合。

以身體練習(xí)為主要手段，以促進同學(xué)健康為主要目的，創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)同學(xué)積極參與的良好教育環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。對所學(xué)的內(nèi)容進行初步認(rèn)識、積極感受、樂觀體悟、嫻熟掌控、逐步促進、有效提升。形成系統(tǒng)化教學(xué)體系。以不固定的模式，采用敏捷多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同需求，培育健康平安的參與體育活動的意識，激活和培育同學(xué)對體育活動的愛好，愛護同學(xué)對體育活動的愛好。促進運動參與。促進同學(xué)身心進展，提升同學(xué)掌控和運用學(xué)問的良好心理素養(yǎng)和力量。為確保同學(xué)身心進展奠定基礎(chǔ)。

依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際和同學(xué)年齡特征，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，分析研發(fā)低班級同學(xué)的基本狀況，認(rèn)識任課班級同學(xué)的自然狀況。熟識每個同學(xué)的認(rèn)知力量、運動類型、同學(xué)之間的協(xié)調(diào)協(xié)作力量、對課堂教學(xué)的反應(yīng)狀態(tài)和所生成的狀態(tài)等等。

進一步進行課堂常規(guī)意識、習(xí)慣、體能、心理適應(yīng)力量及伙伴關(guān)系、群體觀念的培育。依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求，依據(jù)學(xué)年、學(xué)期教學(xué)方案中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點。進行有價值的詳實跟蹤調(diào)查研發(fā)。

針對以上問題的有價值的詳實跟蹤調(diào)查記錄，結(jié)合季節(jié)、氣候特征和學(xué)校實際狀況，悉心備課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案，以確保教學(xué)有效地實施和目標(biāo)的達(dá)成，采用快速有效的方法和措施，學(xué)與練相結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。以身體練習(xí)為主要手段，以促進同學(xué)健康為主要目的。

發(fā)揚體育精神，形成樂觀進取、樂觀、開朗的生活態(tài)度。敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個體差異，滿意不同需求，創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)同學(xué)積極參與的良好教育環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。培育同學(xué)對體育活動的`愛好，提升同學(xué)參與體育活動的樂觀性。“樂中練，動中練，玩中練”。進行詳實的有價值的幫忙與調(diào)整。進行身體健康，心理健康和社會適應(yīng)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的滲透。激活同學(xué)的運動愛好，提升同學(xué)的身體健康，心理健康和社會適應(yīng)的水平。

獲得優(yōu)秀和良好狀態(tài)的反應(yīng)與生成的效果。讓同學(xué)始終沉醉在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切、和諧、敏捷、寬松的課堂教學(xué)形式，使同學(xué)真正體悟到體育活動的樂趣。課中除了采納指令性集體練習(xí)形式外，也采納非指令性的結(jié)伴練習(xí)形式，同時也強調(diào)同學(xué)個體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為同學(xué)供應(yīng)進展力量的寬闊時間與空間。在練習(xí)中注意鼓舞同學(xué)自我發(fā)覺，讓同學(xué)顯示個體在集體中的價值。

在完成體育課堂教學(xué)工作的同時，以樂觀的態(tài)度，與校領(lǐng)導(dǎo)和師生樂觀協(xié)作，結(jié)合我校環(huán)境、條件、工作實際，開展體育競賽，豐富同學(xué)課余生活，提升競賽成果。以促進我校體育工作的進一步提升和進展，培育同學(xué)掌控和運用學(xué)問的良好心理素養(yǎng)和力量;促進同學(xué)身心進展，進一步形成體育與健康教育教學(xué)體系。與全組成員樂觀協(xié)作，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章