中班數(shù)學(xué)：接下去是幾1、能從1數(shù)到10，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述接著數(shù)數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10個(gè)小玩具動(dòng)物（或圖片）。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具，引起幼兒興趣。

1、教師手拿玩具獅子說：小朋友，這是誰(shuí)呀？（獅子）它有幾只？（一只）再出示玩具熊問：這是誰(shuí)呀？（熊）它有幾只？（兩只）數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物？（三只）

2、教師依次出示玩具：兔子、老虎、小鹿、狐貍、猴子、小雞、小鴨、小鳥和小魚，引導(dǎo)幼兒知道每一種動(dòng)物的數(shù)目，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

3、教師出示玩具狗，引導(dǎo)幼兒說出接著數(shù)數(shù)的含義。如：小狗汪汪叫，前面是幾只動(dòng)物？（9只）小狗后面應(yīng)該接著數(shù)第幾只動(dòng)物？誰(shuí)來接著數(shù)一數(shù)？

二、幼兒操作材料，自己接著數(shù)。

1、教師示范一次后，讓幼兒自己練習(xí)，一頁(yè)一頁(yè)地接著數(shù)，并把每頁(yè)接下去的數(shù)目用點(diǎn)數(shù)表示。教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒操作后，教師檢查，并引導(dǎo)幼兒說一說自己接著數(shù)的內(nèi)容和方法。

三、活動(dòng)結(jié)束。

在幼兒園中班的課堂上，一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)接龍游戲正在熱烈地進(jìn)行。教師小明帶領(lǐng)著他的學(xué)生們，以一種生動(dòng)有趣的方式，探索數(shù)學(xué)的奧秘。

作為中班的學(xué)生，他們對(duì)數(shù)字和形狀已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。小明老師為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力，特別設(shè)計(jì)了這場(chǎng)接龍游戲。游戲以一種寓教于樂的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

游戲的規(guī)則是這樣的：開始時(shí)，老師會(huì)出一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，比如“3+2=？”下一個(gè)學(xué)生要回答正確才能繼續(xù)出題。如果回答錯(cuò)誤，游戲就結(jié)束了。學(xué)生們對(duì)這種新穎的學(xué)習(xí)方式感到非常興奮。

小明首先出了個(gè)題目：“5-3=？”小華很快舉手回答：“2！”小明微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“非常好，現(xiàn)在你出個(gè)題目吧?！毙∪A想了想，出了一道自己的題目：“4+3=？”這時(shí)，小麗舉手回答：“7！”就這樣，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地出題和回答，課堂上的氣氛越來越熱烈。

這個(gè)游戲不僅鍛煉了孩子們的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這種方式，他們不僅可以在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以提高自己的思維敏捷度和解決問題的能力。

在游戲進(jìn)行的過程中，小明老師時(shí)刻著每一個(gè)學(xué)生的參與情況。他發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更是讓他們深刻體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

這場(chǎng)數(shù)學(xué)接龍游戲，就像一艘載著孩子們駛向知識(shí)海洋的船。在游戲中，他們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和敢于挑戰(zhàn)的精神。這艘接龍船滿載著孩子們的歡笑和智慧，正揚(yáng)帆起航，駛向知識(shí)的海洋。

理解數(shù)字接龍的規(guī)則，能根據(jù)前一數(shù)字接下一個(gè)數(shù)字。

教師：今天我們一起來玩一個(gè)數(shù)字接龍的游戲，好嗎？

教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒說出數(shù)字的名稱及數(shù)量。

教師講解規(guī)則：數(shù)字接龍可以橫著玩，也可以豎著玩。橫著接龍是每個(gè)數(shù)字相差1；豎著接龍是每個(gè)數(shù)字相差10。請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩？

教師示范橫著接龍，請(qǐng)幼兒觀察并說出下一個(gè)數(shù)字。

教師示范豎著接龍，請(qǐng)幼兒觀察并說出下一個(gè)數(shù)字。

教師講解游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒一張操作材料，請(qǐng)小朋友自己選擇一種接龍方法完成接龍，然后請(qǐng)好朋友互相檢查對(duì)不對(duì)。找錯(cuò)朋友的請(qǐng)他重新找朋友再來一次。

請(qǐng)幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

通過看看、說說、玩玩，引導(dǎo)幼兒能用優(yōu)美連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)冬天的感受。

鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)雪花飄落的情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說說自己在冬天有什么有趣的事情。

小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（教師出示一個(gè)圣誕老爺爺，對(duì)了他是圣誕老爺爺）

今天，圣誕老爺爺要告訴我們，冬天是什么樣子的，你們想知道嗎？

提問：小朋友們，你們看到了什么呀？他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ?、滑雪、堆雪人、和雪娃娃玩?/p>

剛剛小朋友們都說了很多冬天的事情，我們一起來聽聽這首詩(shī)歌里有哪些內(nèi)容呢？

提問：小朋友們，這首詩(shī)歌里你最喜歡哪一句呢？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

2教師有表情的朗誦一遍詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

本文集體完整表演，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

我們一起跟著音樂來表演一下這首詩(shī)歌吧。（教師播放音樂，幼兒進(jìn)行表演）

本文請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)雪花飄落的情景。

小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（教師出示雪花）雪花想告訴我們什么呢？（教師播放音樂雪花從天空中慢慢飄下來）我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)雪花飄落的情景吧。

通過教師的提問，猜測(cè)、比較小精靈與小矮人誰(shuí)高誰(shuí)矮，學(xué)習(xí)按照從高到矮或者從矮到高的順序進(jìn)行排序。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

出示小精靈和小矮人的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

提問：小朋友們看看，這是誰(shuí)？（小精靈和小矮人）你們覺得小精靈和小矮人誰(shuí)高誰(shuí)矮？比一比（小精靈高，小矮人矮）再看看（小精靈比小矮人高，小矮人比小精靈矮）。

鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述小精靈和小矮人的高矮。

提問：誰(shuí)來用完整的語(yǔ)言說一說小精靈和小矮人的高矮？（小精靈比小矮人高，小矮人比小精靈矮）

觀看課件，學(xué)習(xí)按照從高到矮或從矮到高的順序進(jìn)行排序

本文1）觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從高到矮的排序規(guī)律。

提問：看看小精靈和小矮人在干什么？（排隊(duì)）他們是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)比一個(gè)高）這個(gè)隊(duì)伍我們叫它“從高到矮”的隊(duì)伍。

本文2）再次觀看課件，鞏固對(duì)從高到矮的排序的認(rèn)識(shí)。

提問：這個(gè)隊(duì)伍是怎么排隊(duì)的？誰(shuí)來說說“從高到矮”是怎么排隊(duì)的？還可以怎么排？

本文3）小結(jié)：按照從高到矮的順序排隊(duì)就是最高的排在最前面，更矮的排在后面，每排一個(gè)人，一個(gè)比一個(gè)高。

本文1）觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從矮到高的排序規(guī)律。

提問：看看小精靈和小矮人又是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)比一個(gè)矮）這個(gè)隊(duì)伍我們叫它“從矮到高”的隊(duì)伍。

本文2）再次觀看課件，鞏固對(duì)從矮到高的排序的認(rèn)識(shí)。

提問：這個(gè)隊(duì)伍是怎么排隊(duì)的？誰(shuí)來說說“從矮到高”是怎么排隊(duì)的？還可以怎么排？

本文3）小結(jié)：按照從矮到高的順序排隊(duì)就是最矮的排在最前面，更高的排在后面，每排一個(gè)人，一個(gè)比一個(gè)矮。

教師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些好看的卡片，請(qǐng)你們按照卡片上的提示進(jìn)行排序。如果卡片上畫的是從高到矮的隊(duì)伍，你就從小到大排；如果卡片上畫的是從矮到高的隊(duì)伍，你就從大到小排。每個(gè)隊(duì)伍中只能有一個(gè)空位置。排完后可以跟好朋友說說你排的是什么隊(duì)伍。

幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒按照要求進(jìn)行排序。提醒幼兒要細(xì)心、準(zhǔn)確地進(jìn)行排序，并用語(yǔ)言完整講述自己操作的成果。提醒能力強(qiáng)的幼兒可以按照不同的方法進(jìn)行排序。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

課件顯示許多貨物，幼兒觀察貨物，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貨物的特征。

課件顯示許多圖形，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的特征。

教師小結(jié)：根據(jù)貨物的特征排序，按順序一個(gè)一個(gè)地放在圖形里。

教師總結(jié)：今天有很多貨物需要送貨員幫忙送貨，你們?cè)敢鈫?？那我們一起幫助送貨員吧！

送貨員送貨，觀察比較物體的特征，學(xué)習(xí)按物體的特征排序。

教師：誰(shuí)來幫忙送鉛筆？送的時(shí)候要按長(zhǎng)短一個(gè)一個(gè)地排好，這樣別人取東西時(shí)才會(huì)方便。

教師：這些毛巾有什么不一樣？誰(shuí)來按照毛巾的寬窄給它們排排隊(duì)？

教師：誰(shuí)能按照書的厚薄給他們排排隊(duì)？學(xué)說：厚的書放在前面，薄的書放在后面。

課件顯示許多長(zhǎng)短和寬窄不一樣的褲子需要送貨。

教師：我們來看看這些褲子有什么不一樣？誰(shuí)來給它們排排隊(duì)？

課件顯示許多長(zhǎng)短和厚薄不一樣的書需要送貨。教師：誰(shuí)來按照書的'長(zhǎng)短給它們排排隊(duì)？學(xué)說：長(zhǎng)的書放在前面，短的書放在后面；再按書厚薄給它們排排隊(duì)，厚的書放在前面，薄的書放在后面。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

本文紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

本文藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

聽故事《鼠媽媽和鼠寶寶》，感受按規(guī)律排序的趣味性。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

電腦課件，《花燈會(huì)》背景圖，花燈實(shí)物，小動(dòng)物頭飾。

教師：小朋友，我們一起來看看張老師收集的花燈會(huì)圖片，你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么地方是一樣的？

教師小結(jié)：這些花燈是按照一定的規(guī)律排列的，有的是從上到下，有的是從左到右，有的是先橫著排，有的是先豎著排。

出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述小動(dòng)物的某一特征。

教師小結(jié)：剛才小朋友們都很棒，能用數(shù)字卡按規(guī)律將花燈排成兩行，真棒！老師為你們鼓掌！

教師介紹游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友找朋友，找對(duì)了花燈就亮了；找錯(cuò)了花燈就不亮；所有花燈都亮了，就算贏了。輸了的小朋友就要找座位坐下。比一比哪一組小朋友找朋友最快。

幼兒游戲。游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)找對(duì)了幾盞花燈。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

操作活動(dòng)：喂小動(dòng)物。根據(jù)小動(dòng)物的口味喂食物。

活動(dòng)結(jié)束，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按方塊數(shù)量進(jìn)行排序。

能辨別不同的顏色，能按顏色將紙牌進(jìn)行排序。

紅、黃、藍(lán)三種顏色的紙牌（與幼兒人數(shù)相等）。

出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的紙牌，引導(dǎo)幼兒觀察紙牌的顏色，并說說是什么顏色的紙牌。

教師示范按順序?qū)⒓埮婆懦煞綁K，邊排邊說：“紅色的排在最下面，黃色的排在中間，藍(lán)色的排在最上面?！?/p>

幼兒人手一份紙牌，嘗試按順序?qū)⒓埮婆懦煞綁K。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊排邊說：“紅色的排在最下面（或最上面），黃色的排在中間（或最上面），藍(lán)色的排在最下面（或最中間）?！?/p>

游戲：找朋友師幼一起玩“找朋友”的游戲。教師和幼兒手拿同色紙牌找朋友，找到的朋友互相握手、問好。游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。

教師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色的紙牌，并學(xué)會(huì)了按順序?qū)⑺鼈兣懦煞綁K，還找到了和自己顏色相同的“好朋友”，現(xiàn)在我們一起到外面找一找還有什么地方有這三種顏色的東西吧！

教師帶領(lǐng)幼兒到室外找一找紅、黃、藍(lán)三種顏色的東西。

出示掛圖《做紙牌》，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上的三種顏色的塑料牌是按什么順序排列的？為什么這樣排列？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料牌是按數(shù)量由少到多的順序排列的。

教師示范按數(shù)量將塑料牌排成方塊，邊排邊說：“一個(gè)紅色的排在最下面，兩個(gè)黃色的排在中間（或一個(gè)黃色的排在最上面，一個(gè)紅色的排在中間），三個(gè)藍(lán)色的排在最上面?！闭?qǐng)幼兒說一說這樣排對(duì)不對(duì)？為什么這樣排？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料牌是按數(shù)量由少到多的順序排列的。

幼兒人手一份塑料牌，嘗試按數(shù)量將塑料牌排成方塊。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊排邊說：“一個(gè)紅色的排在最下面（或最上面），兩個(gè)黃色的排在中間（或一個(gè)黃色的排在最上面，一個(gè)紅色的排在中間），三個(gè)藍(lán)色的排在最下面（或最中間）?！?/p>

表?yè)P(yáng)按要求排列得又對(duì)又快的幼兒。并請(qǐng)幼兒將自己的作品展示在圖書角。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

老師根據(jù)幼兒的回答用課件顯示出長(zhǎng)方形的特征。

老師：小朋友，這是長(zhǎng)方形打來的，誰(shuí)會(huì)畫長(zhǎng)方形呢？

幼兒嘗試用粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形拼成長(zhǎng)方形。

觀察課件，按特征排序。師：兔子先生要給小朋友們講故事，他家的電視機(jī)壞了，想請(qǐng)小朋友幫忙排一排。

師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)的這幾種圖形都是長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊是相等的，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。

師：長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，它變成許多東西跑到我們的生活中來了，我們來看看它變出了哪些東西？(播放課件)你發(fā)現(xiàn)了什么？(有長(zhǎng)方形蛋糕、長(zhǎng)方形餅干、長(zhǎng)方形書、長(zhǎng)方形桌子、長(zhǎng)方形毛巾等等)師：長(zhǎng)方形寶寶真調(diào)皮，它變成了這么多的東西跑到我們的生活中來了，那么這些物品哪些是長(zhǎng)方形呢？(逐一出示圖片讓幼兒判斷)師：剛才小朋友們都認(rèn)識(shí)出這些物品哪些是長(zhǎng)方形了，那請(qǐng)你想一想，這些長(zhǎng)方形寶寶可以怎樣排隊(duì)呢？(讓幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：原來長(zhǎng)方形寶寶是按照從小到大的順序排隊(duì)的。

師：我們的教室里也有很多東西是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)小朋友們找一找有哪些東西是長(zhǎng)方形的？(幼兒自由發(fā)言后師作總結(jié))師：小朋友找的真好，表?yè)P(yáng)你們?，F(xiàn)在我們做做動(dòng)作輕松一下。(學(xué)小兔跳和合攏手掌)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序，并初步掌握按規(guī)律排序的方法。

準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料（小豆子、紐扣、積木、圖形等），數(shù)字卡片。

教師引導(dǎo)幼兒用小豆子排隊(duì)，學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

本文1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小豆子，從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

本文2）教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字卡片，說說卡片上的數(shù)字是幾，然后從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

教師引導(dǎo)幼兒