PEP三年級上冊Unit3Let'sPaint教案課題Unit3Let’sPaint第一課時共〔6〕課時教學(xué)目標1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)準備1、本課Let'stalk/A局部的教學(xué)課件。2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的錄音帶。3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕師生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?〕游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容?！?〕師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字?！?〕教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生答復(fù)：Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen，并要求學(xué)生和這些人物打招呼?！?〕請三個學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。〔2〕再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼?！?〕教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。〔4〕教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.〔5〕聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要修改意見教學(xué)過程略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性?！?〕第三次觀看Let'stalk/A局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告訴學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了?！?〕趣味操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)〔1〕游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生答復(fù)I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推?！睞代表學(xué)生姓名〕?！?〕學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話?！?〕游戲做Let'splay局部的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.〔A代表學(xué)生姓名〕。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let'stalk局部的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。課堂評價(Assessment)〔1〕教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標?！?〕做活動手冊第三單元第1局部的練習(xí)。修改意見教后反思這課上后，目標根本落實，但課文中的Misswhite和Mr.Black給課文造成負擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。課題Unit3Let’sPaint第二課時共〔6〕課時教學(xué)目標1進一步穩(wěn)固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。2能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。3能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學(xué)準備1教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。2教師準備Let'sdo局部的有關(guān)動作的圖片。3教師和學(xué)生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4教師為每名學(xué)生準備一張白紙。5教材相配套的本課時錄音帶。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.〔2〕游戲T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,purple。〔2〕用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識?！?〕讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合?！?〕穩(wěn)固新知識：用Powerpoint文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞?！?〕聽錄音，做Let'sdo局部的游戲。〔6〕教師用Let'sdo局部的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。修改意見教學(xué)過程如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。趣味操練(Practice)〔1〕教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝?！?〕游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲?！?〕教師為學(xué)生準備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.〔4〕讓學(xué)生把蠟筆準備好，分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/…crayon.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二局部的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。修改意見教后反思課題Unit3Let’sPaint第三課時共〔6〕課時教學(xué)目標1本課時是通過學(xué)生認讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)重點教學(xué)難點復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。教學(xué)準備1教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2教師和學(xué)生每人準備一套彩色蠟筆。3教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復(fù)習(xí)表身體部位的單詞?！?〕教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問："What?"學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…?！?〕讓學(xué)生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位?！?〕比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。〔3〕做Let'spaint局部的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句?！?〕繼續(xù)做Let'spaint局部剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認讀的根底上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解?！?〕教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?〔教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服〕學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?〔6〕學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶著學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。修改意見教學(xué)過程聽錄音，試唱歌曲?！?〕聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.〔8〕將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習(xí)。〔9〕開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'mwearingyellowtoday.趣味操練(Practice)〔1〕讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。〔2〕讓學(xué)生拿出準備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同?！?〕游戲"What'smissing?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What'smissing?"練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3局部練習(xí)。〔1〕讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)?！?〕再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。修改意見教后反思課題Unit3Let’sPaint第四課時共〔6〕課時教學(xué)目標1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感慨語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。2復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A局部Let'stalk會話學(xué)習(xí)的根底上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種答復(fù)語。3在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)習(xí)Let'stalk局部對話。教學(xué)準備1教師準備B局部Let'stalk的情景課件。2本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。3教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。4教師準備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。5教師準備一個小球。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?〔2〕師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教師要求學(xué)生反問老師。S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種答復(fù)用語。其中一些答語是：Fine,thankyou.〔此時板書以下各句〕I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.〔教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換〕〔2〕學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。〔3〕游戲：請你的答復(fù)與我不同修改意見教學(xué)過程教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生答復(fù)：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?！?〕教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！并帶讀Great！一詞。播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示?！?〕教師播放B局部Let'stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容?！?〕學(xué)生聽B局部Let'stalk的錄音，跟讀對話?！?〕學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音?！?〕讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話?！?〕表演學(xué)生自編的對話。趣味操練(Practice)〔1〕讓學(xué)生看Let'splay局部的活動，小組練習(xí)幾分鐘?！?〕教師準備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進行Let'splay局部的活動，通過"Chaingame"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let'stalk局部的會話?！?〕讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay局部的活動?！?〕游戲：MUSICBOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容〔詞或短語〕的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4局部的練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)〔1〕利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞?！?〕化裝聚會將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。修改意見教后反思本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快。我把fine和I’mfine,thanks和thankyou放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學(xué)生來說似乎是全新的內(nèi)容，是不是應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的共同點，那樣學(xué)生會覺得比擬簡單呢。課題Unit3Let’sPaint第五課時共〔6〕課時教學(xué)目標1聽說、認讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。教學(xué)準備1教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。4學(xué)生準備一張白紙。5教師準備配套教材的錄音帶。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Verywell,thanks.〔2〕游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學(xué)生答復(fù)：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。答復(fù)不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。〔3〕教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear"，邊唱邊做動作?！?〕游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲?！差伾詫W(xué)過的為主blue,green,yellow,red,purple〕呈現(xiàn)新課(Presentation)〔1〕在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音?！?〕教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼修改意見教學(xué)過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音?！?〕利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的發(fā)音?！?〕學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。〔5〕游戲BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，那么在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。趣味操練(Practice)〔1〕認讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange〔2〕教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色?！?〕讓學(xué)生聽Let'sdo局部的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂?！?〕教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White,white,教師說：Standup.學(xué)生做起立的動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5局部的練習(xí)。擴展性活動(Add-activities)讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。修改意見教后反思本課中我嘗試用音標來教學(xué)單詞，結(jié)合拼音，學(xué)生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學(xué)時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’sdo更有效呢？可以讓每位同學(xué)先準備好顏色蠟筆，小組內(nèi)一學(xué)生說顏色，三個同學(xué)舉起相應(yīng)顏色。“顏色混合〞可先用顏色相加，再用顏色單詞相加，過渡到認讀。課題Unit3Let’sPaint第六課時共〔6〕課時教學(xué)目標1復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點教學(xué)難點復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)準備1教師準備教材配套的錄音帶。2教師準備上節(jié)課的指令牌。3教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4教師和學(xué)生都準備10種顏色的卡片。5讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)〔1〕師生進行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路?！?〕生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。〔3〕游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給局部學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchtheground.Touchyourhead.