統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教科書(shū)

編排思路與教學(xué)建議

2023/11/26教材概覽2023/11/26單元五上五下常規(guī)單元萬(wàn)物有靈童年往事民間故事古典名著之旅家國(guó)之殤家國(guó)情懷舐?tīng)僦樗季S的火花四季之美異域風(fēng)情讀書(shū)明智幽默和風(fēng)趣習(xí)作單元介紹事物描寫(xiě)人物特殊單元閱讀策略：閱讀要有一定的速度綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)五年級(jí)單元概覽2023/11/26五年級(jí)上冊(cè)策略單元習(xí)作單元2023/11/26五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作單元2023/11/26五上單元主題及要素單元人文主題閱讀要素一萬(wàn)物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。二策略單元學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。三民間故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。四家國(guó)之殤結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。五習(xí)作單元閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。六舐?tīng)僦樽⒁怏w會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。七四季之美初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。八讀書(shū)明智閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。2023/11/26單元人文主題閱讀要素一童年往事體會(huì)課文表達(dá)的思想感情二古典名著之旅初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。三綜合性學(xué)習(xí)感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。四家國(guó)情懷通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。五習(xí)作單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。六思維的火花了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。七異域風(fēng)情體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。八幽默和風(fēng)趣感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。五下單元主題及要素2023/11/26

編排特點(diǎn)及教學(xué)建議2023/11/261.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展3.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力5.設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2023/11/26非連續(xù)文本對(duì)應(yīng)連續(xù)文本片段，不連續(xù)成篇多元的文本形式文字描述數(shù)據(jù)圖表和示意圖批注一、選文的廣度五下《20金字塔》2023/11/26社會(huì)科學(xué)類(lèi)的科普文五下綜合性學(xué)習(xí)單元2023/11/26古典小說(shuō)五下第二單元2023/11/26篇幅較長(zhǎng)的文言文五上第四單元五上第八單元2023/11/26二、選文的深度情思更加細(xì)膩、豐富五上第六單元五上第一單元2023/11/26古詩(shī)三首示兒題臨安邸己亥雜詩(shī)少年中國(guó)說(shuō)圓明園的毀滅無(wú)名島五年級(jí)上冊(cè)家國(guó)之殤情思更加厚重2023/11/26四下：從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的品質(zhì)。情思更加含蓄五下：從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心。四上：從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。2023/11/26文學(xué)化的表達(dá)陌生化的表達(dá)五上《慈母情深》五下《金字塔》2023/11/26審美的獨(dú)特性五上《四季之美》五上《白鷺》2023/11/26三、選文價(jià)值的經(jīng)典性四大名著《儒林外史》《駱駝祥子》《俗世奇人》三、選文價(jià)值的經(jīng)典性2023/11/26巴金蕭紅郭沫若賈平凹2023/11/26（美國(guó)）馬克?吐溫（日本）清少納言（法國(guó)）布封（俄國(guó)）列夫?托爾斯泰2023/11/26四、選文編排的創(chuàng)新性五上：同一個(gè)文本的不同教學(xué)定位2023/11/26五下：相同的內(nèi)容，不同的文體2023/11/26五下：從現(xiàn)代文到古典小說(shuō)的有機(jī)過(guò)渡2023/11/261.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展3.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力5.設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2023/11/26一、從體會(huì)直接抒發(fā)的感情到體會(huì)寄托在人事景物中的感情五上五下四下抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。注意體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景中蘊(yùn)含的感情。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2023/11/26杭州的桂花真的比不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花？借事物抒發(fā)情感（“無(wú)理而妙”）五上第一單元2023/11/26慈母的深情，隱藏在哪里？細(xì)節(jié)和場(chǎng)景中蘊(yùn)含情感五上第六單元2023/11/26平凡點(diǎn)滴中的親子之愛(ài)五上第六單元2023/11/26寄托在人事景物中的情感閱讀鏈接：從整本書(shū)的視角重新審視課文，更能體會(huì)作品的悲劇意味，豐富了學(xué)生情感體會(huì)的層次性。2023/11/26學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。（五上第二單元）三年級(jí)五年級(jí)二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。默讀時(shí)盡量做到不出聲，不指讀。帶著問(wèn)題默讀。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

二、從理解到理解基礎(chǔ)上的提高速度——語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2023/11/26導(dǎo)語(yǔ)為什么閱讀要有一定的速度？所有的閱讀都要有一定的速度嗎？提高閱讀的速度是否就是快速閱讀？五年級(jí)上冊(cè)不是快速閱讀，是在原有基礎(chǔ)上的提高速度。2023/11/26導(dǎo)語(yǔ)專(zhuān)注，不回讀記錄第一次閱讀的時(shí)間。速度是建立在理解的基礎(chǔ)上的。既要提高速度，也要了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容把握的程度。2023/11/26連讀擴(kuò)大視域在用一定的速度了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要細(xì)細(xì)品味，感受人物形象。練習(xí)：一眼看到的內(nèi)容更多“用較快的速度默讀課文”在教學(xué)中可以多次進(jìn)行。2023/11/26鑒別閱讀（

關(guān)鍵詞句幫助理解，加快速度。

可以采用多種閱讀方式。速度和理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。理解是基礎(chǔ)和前提。2023/11/26尋讀在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握課文的思想內(nèi)涵。2023/11/26

提高閱讀速度的方法1.連詞成句地讀（擴(kuò)大視域）。2.不回讀。3.帶著問(wèn)題讀。（尋讀）4.一邊讀一邊想，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。（鑒別閱讀）5.不斷練習(xí)。2023/11/26要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。不要因?yàn)樗俣葌斫猓岳斫馑俣鹊奶岣邅?lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題2023/11/26三、從寬泛的感受、體會(huì)到專(zhuān)門(mén)的初步文學(xué)品鑒四年級(jí)五年級(jí)三年級(jí)試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。（三下第一單元）一邊讀一邊想象畫(huà)面（四上第一單元）初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（五上第七單元）體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。（五下第七單元）寫(xiě)景類(lèi)作品2023/11/26五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)2023/11/26五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)2023/11/26五上第三單元《語(yǔ)文園地》敘事類(lèi)作品五下第六單元《17跳水》2023/11/26情感類(lèi)作品五上第四單元2023/11/26三年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。（第一單元）體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。（第三單元）體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。（第三單元）初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言?！Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)上冊(cè)感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。（第八單元）語(yǔ)言品鑒能力的不斷提升2023/11/26五年級(jí)下冊(cè)什么是風(fēng)趣的語(yǔ)言？三篇課文在體現(xiàn)語(yǔ)文要素上的側(cè)重點(diǎn)是什么？風(fēng)趣的語(yǔ)言2023/11/26文學(xué)語(yǔ)言細(xì)膩的心理描寫(xiě)五下第六單元《語(yǔ)文園地》五下第一單元《語(yǔ)文園地》從不同的方面描述一種狀態(tài)2023/11/26高超的修辭手法五下第一單元詞句段運(yùn)用五下第六單元《語(yǔ)文園地》襯托特殊的比喻2023/11/26四年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)試著一邊讀一邊現(xiàn)象畫(huà)面（第一單元）走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。（第五單元）邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美。（第一單元）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫(xiě)故事。（第三單元）

語(yǔ)言文字運(yùn)用和思維密切相關(guān)，語(yǔ)文教育必須同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升?！胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（第六單元）四、不斷提升學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)形象思維抽象思維2023/11/26

為什么要安排兩個(gè)思維路徑完全相反的語(yǔ)文要素五上第三單元：民間故事1.創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫(xiě)同步發(fā)展。2023/11/26創(chuàng)造性講故事

創(chuàng)作者

聽(tīng)眾

口耳相傳2023/11/262023/11/26縮寫(xiě)故事

篇幅長(zhǎng)情節(jié)曲折

口語(yǔ)化2023/11/262023/11/26加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題2023/11/26注意前后學(xué)習(xí)的勾連，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法。五上：閱讀有一定的速度三上：預(yù)測(cè)2023/11/26引導(dǎo)學(xué)生初步感受民間文學(xué)文體的特點(diǎn)。1蘊(yùn)含著豐富想象和美好愿望。2不可思議的情節(jié)。3口語(yǔ)化的表達(dá)。2023/11/26充分利用活動(dòng)化設(shè)計(jì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。想象補(bǔ)白分角色表演繪制連環(huán)畫(huà)2023/11/26

課文學(xué)習(xí)從內(nèi)容層面進(jìn)入到思維層面，引導(dǎo)學(xué)生獲得具有普適意義的解決問(wèn)題的思維模式。五下第六單元：思維的火花2.了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)內(nèi)容的理解。2023/11/26遇到問(wèn)題當(dāng)時(shí)的條件適宜的對(duì)策解決問(wèn)題2023/11/26五下《景陽(yáng)岡》五上《“精彩極了”和“糟糕透了”》3.培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)獨(dú)立思考的能力2023/11/26培養(yǎng)批判性思考的能力五上《憶讀書(shū)》培養(yǎng)邏輯思維能力五上第八單元《語(yǔ)文園地》2023/11/261.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展

3.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力5.設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2023/11/26五上第六單元五上第一單元一、感受不同文體的表達(dá)方式和表達(dá)效果2023/11/26金字塔金字塔夕照不可思議的金字塔體會(huì)情感：感性、審美獲取信息：理性、了解情況

五下第七單元2023/11/26整合分散的信息金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒？

根據(jù)材料展開(kāi)推測(cè)和想象金字塔是怎么建成的呢？2023/11/26對(duì)比篇章的表達(dá)二、滲透對(duì)篇章的把握能力2023/11/26關(guān)注篇章的結(jié)構(gòu)五上《父愛(ài)之舟》五上《圓明園的毀滅》2023/11/26

為什么要在小學(xué)階段安排古典名著的學(xué)習(xí)五下：古典名著之旅三、在詩(shī)詞文閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生古典文學(xué)的視野2023/11/26三國(guó)演義現(xiàn)代改寫(xiě)水滸傳原文西游記原文紅樓夢(mèng)原文體系結(jié)構(gòu)

為什么編排這樣的課文順序？2023/11/26把握故事的主要內(nèi)容。通過(guò)人物的行為推測(cè)內(nèi)心的

想法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知，從自發(fā)到課程化，加深對(duì)名著的認(rèn)識(shí)與思考，獲得閱讀的成就感。從改編的原著走向原著片斷的閱讀，感受古典文學(xué)名著的語(yǔ)言特點(diǎn)，為篇的學(xué)習(xí)做鋪墊。五下第二單元《草船借箭》2023/11/26利用多種方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。2023/11/26語(yǔ)氣表情動(dòng)作回歸本源：話(huà)本小說(shuō)入情入境感受趣味立體人物多元評(píng)價(jià)多元思考資料袋提供背景激趣讀整本書(shū)2023/11/26聯(lián)系上下文猜測(cè)句子的意思。這里的“猜”與中年級(jí)的“猜”有什么區(qū)別？2023/11/26知道大意即可。2023/11/26B適當(dāng)跳讀D聯(lián)系影視劇根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句意思C借助背景資料交流、總結(jié)古典名著閱讀的基本方法2023/11/26檢測(cè)本單元學(xué)習(xí)后對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)激發(fā)閱讀古典小說(shuō)時(shí)關(guān)注人物外貌描寫(xiě)的意識(shí)外貌描寫(xiě)五下第二單元詞句段運(yùn)用2023/11/26讀前一一激發(fā)興趣，如讀、講、演片斷，觀看相關(guān)影視片斷等。制訂閱讀計(jì)劃和簡(jiǎn)單的讀書(shū)記錄表。讀中一一跟進(jìn)指導(dǎo)。成立讀書(shū)小組，結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)所有人讀起來(lái)。階段性的交流，鼓勵(lì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，編閱讀小報(bào)。目的是人人閱讀，持續(xù)閱讀。讀后一一交流、展示丶分享。重視用語(yǔ)文的方式，如，朗讀、演講、表演、創(chuàng)寫(xiě)、開(kāi)匯報(bào)會(huì)等，鼓勵(lì)個(gè)人、小組進(jìn)行創(chuàng)意交流與分享。2023/11/26避免拔高要求，不能按普通單元的課文來(lái)教學(xué)。能讀下去是關(guān)鍵！學(xué)生囫圇吞棗、大致讀懂就好。對(duì)古典名著中的人物形象、文學(xué)價(jià)值等，不宜作深入解讀。重視興趣激發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種方式的讀書(shū)交流活動(dòng)，千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。注重閱讀方法的遷移，在課外閱讀中強(qiáng)化方法的運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)多種方式的交流活動(dòng)教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題2023/11/261.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展

3.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力5.設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2023/11/26習(xí)作2023/11/26習(xí)作單元想象按順序?qū)懢拔镉^察圍繞中心意思寫(xiě)把事情寫(xiě)清楚寫(xiě)說(shuō)明性文章表達(dá)真情實(shí)感描寫(xiě)人物三年級(jí)四五年級(jí)六年級(jí)2023/11/26五年級(jí)上冊(cè)本次習(xí)作有哪些前期的基礎(chǔ)？2023/11/26綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的要求選材的多個(gè)角度事物本身的常見(jiàn)度、新奇度既可以介紹特點(diǎn)，也可以介紹制作和使用的方法。2023/11/26我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一篇標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明文！五上第五單元《太陽(yáng)》2023/11/26我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一篇富有情趣的說(shuō)明文！五上第五單元《松鼠》2023/11/26您發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)的秘密了嗎？你一定知道這道練習(xí)題的價(jià)值和意義為什么要去體會(huì)表達(dá)上的不同？2023/11/26感受歸納運(yùn)用2023/11/26分類(lèi)介紹分條介紹進(jìn)一步強(qiáng)化說(shuō)明的方法拓寬了把一件事物介紹清楚的思路和其他方法。2023/11/26精讀課文讓學(xué)生感受說(shuō)明文的不同風(fēng)格，體會(huì)到說(shuō)明性文章的不同特點(diǎn)。還可以進(jìn)一步打開(kāi)思路，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)明文的多種形式和特點(diǎn)。習(xí)作例文重在怎么“用”，不能當(dāng)略讀課文教。方法的學(xué)習(xí)應(yīng)與感受語(yǔ)言文字的好處有機(jī)融合，不要貼標(biāo)簽?？梢造`活處理個(gè)各板塊的關(guān)系。教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題2023/11/26普通單元中的習(xí)作2023/11/26五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要素一我的心愛(ài)之物寫(xiě)出自己對(duì)一種事物的感受。二“漫畫(huà)”老師結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。三縮寫(xiě)故事提取主要信息，縮寫(xiě)故事。四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述五介紹一種事物搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。六我想對(duì)您說(shuō)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。七——即景學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。八推薦一本書(shū)根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。2023/11/26五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作內(nèi)容及目標(biāo)要求單元習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要素一那一刻，我長(zhǎng)大了把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。二寫(xiě)讀后感學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。三綜合性學(xué)習(xí)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。四他——了嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。五把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。六神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。七中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)搜集資料，介紹一個(gè)地方。八漫畫(huà)的啟示看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法。2023/11/26回顧與梳理：全套教科書(shū)習(xí)作編排特色2023/11/26一、逐步樹(shù)立篇的意識(shí)學(xué)習(xí)列提綱內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)的整體規(guī)劃五上《習(xí)作4》2023/11/26縮寫(xiě)整體把握故事內(nèi)容明確故事的主線(xiàn)五上《習(xí)作3》2023/11/26從詞句、段落的修改到篇章的修改四年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)上下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地6》2023/11/26對(duì)人、事、景、物的描繪從“眼”中的世界進(jìn)入到“心”中的世界五上第一單元五上第二單元五下第二單元二、更加關(guān)注自我情思的抒發(fā)2023/11/26想象類(lèi)習(xí)作中融入的個(gè)人想法五上第四單元五下第八單元2023/11/26五上第八單元介紹類(lèi)習(xí)作中的主觀融入2023/11/26五上第六單元五下第二單元五下第八單元表達(dá)自己的感受和看法2023/11/26三、習(xí)作編排中的時(shí)代氣息五下第三單元五上第六單元《父母之愛(ài)》2023/11/26五下第七單元習(xí)作表達(dá)中的信息素養(yǎng)更加豐富、多元的表達(dá)形式2023/11/26口語(yǔ)交際2023/11/26講民間故事（五上）我最喜歡的人物形象（五上）我是小小講解員（五下）我們都來(lái)講笑話(huà)（五下）

獨(dú)白類(lèi)

制定班級(jí)公約（五上）父母之愛(ài)（五上）走進(jìn)他們的童年歲月（五下）我們都來(lái)演一演（五下）對(duì)話(huà)類(lèi)當(dāng)眾表達(dá)條理表達(dá)應(yīng)對(duì)能力生活交往2023/11/26

表達(dá)

說(shuō)清楚說(shuō)清楚看法和理由。運(yùn)用合適的方法講述。三年級(jí)

有主題，說(shuō)完整圍繞話(huà)題發(fā)表看法，不跑題。用卡片提示講述內(nèi)容；不遺漏主要信息。四年級(jí)有依據(jù)，有條理選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。分條講述，按順序講。根據(jù)記錄有條理地表達(dá)。

五年級(jí)

更豐富，更靈活豐富故事的細(xì)節(jié)。根據(jù)聽(tīng)眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做調(diào)整。一、能力發(fā)展的訓(xùn)練次第2023/11/26能了解講話(huà)的內(nèi)容。邊聽(tīng)邊思考，想想別人講的是否有道理。三年級(jí)判斷別人說(shuō)的話(huà)是否與話(huà)題有關(guān)。根據(jù)討論的目的記錄重要信息。聽(tīng)清要點(diǎn)。四年級(jí)聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住重點(diǎn)。在交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄。用心傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。

五年級(jí)聽(tīng)懂邊聽(tīng)邊記傾聽(tīng)2023/11/26

討論匯總小組意見(jiàn)，盡可能反映每個(gè)人的想法。三年級(jí)圍繞話(huà)題說(shuō)。分類(lèi)整理小組意見(jiàn)，有條理地匯報(bào)四年級(jí)發(fā)言控制時(shí)間。主持討論討論后小結(jié)。

五年級(jí)2023/11/26

交際素養(yǎng)選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，多從別人的角度著想。有禮貌地請(qǐng)教和回應(yīng)。耐心聽(tīng)，不打斷別人。三年級(jí)注意說(shuō)話(huà)的音量，避免干擾別人。對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。四年級(jí)發(fā)言時(shí)要注意控制時(shí)間。對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。尊重大家的共同決定。避免不良的口語(yǔ)習(xí)慣。

五年級(jí)尊重、理解他人尊重規(guī)則2023/11/26五上第一單元二、交際話(huà)題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義五上第六單元2023/11/26五下第一單元從課堂走向生活，不同時(shí)代的人的溝通，信息傳承。三、交際語(yǔ)境的日趨復(fù)雜準(zhǔn)備工作根據(jù)反應(yīng)，調(diào)整內(nèi)容。2023/11/26五上第八單元四、充分發(fā)揮閱讀、習(xí)作、快樂(lè)讀書(shū)吧與口語(yǔ)交際的相互促進(jìn)的作用五上第三單元2023/11/261.選文的廣度、深度及編排有了更深層次的考慮2.在強(qiáng)化整體性的同時(shí)凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展

3.給學(xué)生多方面的滋養(yǎng)，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣的閱讀活動(dòng)4.根據(jù)年段特點(diǎn)，提升表達(dá)能力5.設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)單元，促進(jìn)教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變2023/11/26為什么要設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

——國(guó)務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2023/11/26統(tǒng)編教科書(shū)綜合性學(xué)習(xí)編排體系三年級(jí)下冊(cè)：中華傳統(tǒng)節(jié)日四年級(jí)下冊(cè)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)五年級(jí)下冊(cè)：遨游漢字王國(guó)六年級(jí)下冊(cè)：難忘小學(xué)生活活動(dòng)建議閱讀材料活動(dòng)建議單元整體編排課后安排第二學(xué)段第三學(xué)段“大綜合”“小綜合”2023/11/26綜合性學(xué)習(xí)要素提升序列課次學(xué)習(xí)任務(wù)三年級(jí)收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。四年級(jí)根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。五年級(jí)學(xué)習(xí)搜集資