人教版語文二年級上冊《坐井觀天》教學設(shè)計內(nèi)厝寬裕小學楊玉云教材簡析:

《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式，講述了一個寓意深刻的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡潔明了，生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。教學目標：1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。培養(yǎng)積累詞語的興趣。2、能有感情地朗讀對話，有感情地分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。課前準備多媒體課件教學過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事。2．“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語──井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。（板書：坐井觀天）3、學生齊讀課題，教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請大家打開語文書翻開60頁，我們一起來學習今天的課文。二、初讀課文，了解大意1、自由讀課文，把課文讀通讀順，并在課文中畫出生字，師指導(dǎo)認讀。2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。3、播放班班通的課文朗讀材料，學生跟讀，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段？4、提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？三、分段學習課文（一）讀第一自然段，回答問題。1.青蛙坐在什么地方？（指名回答）2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（分別叫上幾個學生回答）3.什么地方是井沿？（師指著圖中的那口井來解答。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？1.學習它們的第一次對話（二、三自然段）。（四人小組合作）（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，師范讀、生盡量模仿，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（指名回答）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？2.學習第二次對話（四、五自然段）。（小組合作學習，討論下面的問題。）（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（師指導(dǎo)學生有感情地朗讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？（認為天只有井口大。）（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學習第三次對話。（1）讓學生輕聲自由朗讀課文第六、七自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）4、分角色朗讀課文。（要求讀出正確、流利、有感情。）四、拓展活動，升華情感1．同學們，今天咱們這節(jié)課，全面地認識了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對?，F(xiàn)在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？2．小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會看到什么？它會說些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面）3．學生分小組續(xù)編第四次對話。五、總結(jié)全文1．學習了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？要有不懂就要問的精神！可能有一些學生會提問：（1）青蛙是否愿意跳出來？（2）青蛙有沒有錯？……2．老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。3．實踐活動：把這個故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。附：寓言故事1《孔雀惜尾》有一只雄孔雀的真是漂亮極了，金黃和翠綠的顏色互相交錯，在陽光下閃爍著艷麗的光澤，令人驚嘆大自然的造化竟有如此神妙的杰作，這絕不是一般的畫家用七彩筆所能描繪得出來的。

是人類羨慕雄孔雀美麗的尾羽，就連這雄孔雀自身也因這美麗而陶醉，以至進一步養(yǎng)成了嫉妒的惡習。它雖然已經(jīng)被人類馴養(yǎng)很久了，但只要是見到了有穿著顏色鮮艷的服裝在大街上行走，仍然禁不住妒火中燒，總要攆上去啄咬幾口，才肯罷休。

早先，這只雄孔雀每逢在山里棲息的時候，總是要首先選擇好一個能掩藏尾羽的地方，然后再來安置身體的其他部位。可是有一天，天上突然下起了大雨，雄孔雀因躲避不及，而淋濕了漂亮的尾羽，這使它好痛心呀。恰在此時，手持捕鳥的人又來到了面前，而這只孔雀還在珍惜顧盼自己漂亮的尾羽，不肯逃離現(xiàn)場，于是只好落入了捕撒下的。

雄孔雀有著美麗的羽，這本來是一件值得驕傲的事。但它卻對自己的這一優(yōu)長之處珍愛得太過分了，其結(jié)果是反而招致了禍患。雄孔雀的下場警示人們：如果有誰對自己缺乏，將某個長處當包袱背起來，為其所累，這時好事就有可能變成壞事，引出本來不該發(fā)生的后果。寓言故事2《神童的不幸》有個小孩叫，出生在一個農(nóng)人家庭。他家里都是種田人，沒有一個。他長到5歲了，還從未見過是個什么模樣。

可是有一天，突然哭著向家里人要，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那里借來，拿起筆便寫了4句詩，而且還給詩寫了個題目。同鄉(xiāng)的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。

從此，方仲永家熱鬧起來，經(jīng)常有人來家玩，有的當場出題要小仲永作詩。小仲永不論什么題目，他都能立刻成詩，而且內(nèi)容深刻雅致，文采絢麗多姿，得到眾人贊賞。

不久，方仲永的傳到了縣里，引起了很大震動，人們都認為他是個神童?？h里那些、富人，十分欣賞方仲永，連他父親的地位也隨著提高了不少。那些人對方仲永的父親，還經(jīng)常拿錢幫助他。這樣一來，方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，而是每天帶著方仲永輪流拜訪縣里的那些、富人，找機會表現(xiàn)方仲永的作詩天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。

這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于只一味憑著一點“天才”而沒有后天的再學習，方仲永終至。到十二三歲時，作的詩比以前大為遜色，前來與他談詩的人感到很是失望。到了時，他的才華已全部消失，跟一般人并無什么不同，人們都遺憾地搖著頭，可惜一個的少年終于變成