英語學科教學評備課展示框架Module7Unit2Whendoyouuseacomputer?一課時環(huán)節(jié)與對應目標對應課標分析教學評任務（嵌入情境）教學評活動（及補救措施）環(huán)節(jié)一：Lead-in對應目標1學習目標1：通過課前查詞、頭腦風暴，能準確認讀Internet\information\check\share等詞匯；語言技能：理解書面語篇的整體意義BrainstormT:Whatcanyoudoonthecomputer？doourhomework.T:Whatelsecanyoudoonthecomputer?Thethingswecandoonthecomputer:searchforinformation.buythingsonline.checkemail教學活動：教師引導學生思考能在電腦上做的事情。學生根據自身經驗頭腦風暴，思考自己通過電腦干了什么？引入本課任務：談論使用電腦評價活動：教師提問學生，回答問題（可用漢語）評價標準：內容：內容合理，符合情景，具有實用性表達：聲音洪亮，表達流暢傾聽：認真傾聽，并做出補充問題預設及補救措施：預設：談到電腦學生思維活躍，很多有趣的活動不太會英文表達。補救措施：引導學生思考日常生活中自己以及所看到的家人或者老師利用電腦干的事情。環(huán)節(jié)二：Fast-reading學習目標2：通過讀文章,學生能推斷文章的mainidea與主題有關，并能梳理概括出本文的主旨大意。理解書面語篇的主要內容；提取、分析書面語篇的主要或關鍵信息快速閱讀，并回答：Fastreading:Whatisthemainideaofthispassage?Therearethreepeopletalkingabouttheircomputerusinghabit.學習活動：學生速讀課文，并找出文章大意。評價活動：教師提問學生說出答案，并詢問原因。評價標準：答案正確，并從原文中找出依據，進行分析。聲音洪亮，表達流暢，邏輯清晰。預設與補救措施：預設：部分學生只關注文章信息，沒有關注標題補救：教師指導學生抓關鍵詞，并時刻關注細節(jié)信息。環(huán)節(jié)三：Careful-reading學習目標3：通過詳細閱讀策略，能簡單描述各個人物利用電腦的情況。學習目標4：能夠對電腦所從事的活動有更多的了解，初步感悟科技使生活更加便捷。提取、梳理、分析和整合書面語篇的主要或關鍵信息；識別和判斷書面語篇中句子之間的邏輯關系。認真閱讀，回答以下問題Intensivereading:Readpara1andanswer.1.What’sZhangLei’sfather?2.WhatdoesZhangLei’sfatherdoonthecomputer?talktohiscustomersgoontheInternettocheckthetimesoftrainsmaketravelplansbuyticketslistentomusicwatchmovies

ReadPara.2andcheck(F/T).1.Alicechecksemailathome.()2.ShewatchesmoviesontheInternet.()3.ShehasafriendinAmerica.()ReadPara.3andanswer.1.DoMike’sparentsusethecomputerathome?2.Whatdoeshedoonthecomputer?He______email_____hisfriendsand______computergames.3.Doesheplayalotofgames?4.Doeshismotherlikeit?ReadagainandfinishthetableWhoWhatWhereWhenJackJack'sfatherAliceMikeCompletethepassagecheckcustomerinformationInternetmovieplansearchsendshareticketYoucanuseyourcomputertodolotsofthingsonthe_________.Youcan________for___________aboutthingstodo.Areyou_________aneveningatthecinema?Whattimedoesyour_______start?Youcan______ontheInternet.Whataboutshopping?Many_________buybooks,clothesandmanyotherthingsontheInternet.Anddoyouwanttovisitfriendsoffamily?Manypeoplebuytrain________ontheInternet.Youcanalso_______emailsorspeaktofriends.Butrememberto_______thecomputerwithyourparents!學習活動：學生讀第一段，回答問題。學生同伴間討論答案，互助講解。評價活動：教師提問學生，展示答案，并從原文中找出依據。評價標準：1.答案正確，并從原文中找出依據，進行分析。2.聲音洪亮，表達流暢。3.認真傾聽，進行評價與補充。預設與補救措施：預設：學生對于張磊父親的活動找不全。補救：指導學生認真審題，抓住題目中關鍵詞學習活動：學生讀第二段，判斷三個說法的正誤。學生小組間討論答案，互助講解。評價活動：教師提問學生，展示答案，并從原文中找出依據。評價標準：1.答案正確，并從原文中找出依據，進行分析。2.聲音洪亮，表達流暢。3.認真傾聽，進行評價與補充。學習活動：學生閱讀第三段，回答4個問題并完成表格。預設與補救措施：預設：學生四個人物使用電腦的時間或者活動混淆出錯。補救：讓學生時刻養(yǎng)成細致的習慣，按照順序依次閱讀段落后填寫首字母提示，避免遺漏。學習活動：1.學生完成練習選詞填空。評價活動：1.教師提問學生，展示答案。評價標準：1.答案正確，并從原文中找出依據，進行分析。2.聲音洪亮，表達流暢。3.認真傾聽，進行評價與補充。預設與補救措施：教師指導學生抓關鍵詞再讀文章，把握細節(jié)信息。環(huán)節(jié)5：retell對應目標4：學生能根據表格與語言提示復述課文理解書面語篇的主要意義對所讀的內容進行簡要的概括、描述和評價。2.在口頭表達中使用較為準確的詞語和表達語，語音語調基本