慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版《山雨》教學(xué)設(shè)計收拾人教版《山雨》教學(xué)設(shè)計

《山雨》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體味對山雨、對大天然的情感。以下是百分網(wǎng)我仔細(xì)為大家收拾的人教版《山雨》教學(xué)設(shè)計，巴望對大家有所關(guān)心!更多內(nèi)容請擔(dān)心!

【教材分析】：

《山雨》是義務(wù)教誨課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文六年級上冊的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。全文?0個天然段，第1至4天然段寫雨來，主要描寫了山雨來得驟然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起;第5至7天然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如"小曲'"音符'般神奇的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色;第8至10天然段寫雨后，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。

課文語言生動形象，善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想。并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。如，將雨來時由遠(yuǎn)而近、慢慢清晰的聲音比作"無字的歌謠'，將雨至?xí)r雨絲飄灑在山林的聲音比作"優(yōu)雅的小曲'，將雨過時雨珠滴落的聲音比作"一場山雨的余韻'，恰如其分地表現(xiàn)了不同時段的山雨所表現(xiàn)出的不同的特點，突出了山雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表達(dá)了對山雨、對大天然的喜歡之情。

本文是略讀課文，選編意圖一是感觸有聲有色的山雨的韻味，激發(fā)對大天然的愛慕之情;二是感觸文章語言文字的魅力，豐盛堆積;三是延續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感觸的主意。

本文語言清新優(yōu)雅，描寫細(xì)膩，以獨特的感觸、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的'山林雨景圖，確切地表達(dá)了對于山雨的愛慕之情，這是教學(xué)的難點，也是本文學(xué)習(xí)的重點。

【設(shè)計意圖】：

1、通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)略通過看見、聆聽，引發(fā)了神奇的聯(lián)想、想象，重點引導(dǎo)學(xué)生體味描寫山雨的音韻美和色彩美的句子。2、通過多樣化的朗讀，賞析語言、體味情感。3、在控制總體的同時，保證基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過課內(nèi)外結(jié)合的方式，落實詞語教學(xué)，并讓學(xué)生通過比較來學(xué)習(xí)破折號、省略號的用法。

4、注重堆積，適當(dāng)拓展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體味對山雨、對大天然的情感。

2、養(yǎng)育學(xué)生對文學(xué)作品初步的鑒賞能力。

3、從閱讀中感觸語言文字的魅力，感觸大天然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。

【教學(xué)重、難點】

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

2、從閱讀中感觸大天然的秀美，體味對山雨的那份情感。

【教學(xué)用具】：多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚絕對是生接。那你們愛慕下雨嗎?(多個學(xué)生說)看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去贊賞一場神奇的雨山雨(板書)

學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。贊賞了這場雨，興許你對雨會多一份新的感觸。打開書，自己讀讀閱讀提醒，(點課件)看看你能讀懂什么?

二、初步感知。

我們跟著一起走進(jìn)這場山雨，用你愛慕的閱讀方式，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。想想是按怎樣的順序把這場山雨推薦給我們的，主要推薦了山雨的哪兩個方面?

三、自主研讀。

1、(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感觸到了什么?(抓住詞、讀體味)讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生讀)

2、(自學(xué)雨中)

聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感觸到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去贊賞雨中的色彩，通過朗讀把你聽到的聲音或者贊賞到的色彩美美地展示出來。

3、小組交流。(把你聽到的山雨的聲音或贊賞到的色彩在小組里讀一讀，再說說你的感觸。)

4、集體匯報。說到哪句點哪句。

(1)沙啦啦，沙啦啦

1)(談感觸)當(dāng)你聽到山雨的聲音，情緒怎樣?

2)這么婉轉(zhuǎn)的雨聲我們一起去聽聽吧!(點課件)

3)和著山雨的聲音，我們一個大組，一個大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)

(2)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，慢慢清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

1)(幾個學(xué)生談感觸)

2)聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，(點課件)我能感觸到這山雨是無字的歌謠，那樣婉轉(zhuǎn)，你能感觸到那是怎樣的歌謠?(學(xué)生說)說到神奇，問，他會是怎樣神奇呢?

3)是的，確實是的歌謠。把你們感觸到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請學(xué)生教師一起讀)聽了他的朗讀，你又有什么新的感觸?

4)愛慕這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。

(3)雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了神奇無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶有夢想的色彩。

1)(學(xué)生談感觸)

2)真是動人的樂曲，(點課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀，第一個頓號二組加進(jìn)來，第二個頓號三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說)

3)相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕緊和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么?(你會夢想些什么?)

(4)、陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火普通的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色宛然在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(談感觸)

1)(點課件)正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠宛然在流進(jìn)流進(jìn)

2)聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么巴望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎!學(xué)生再讀。

3)此時，我和的感觸一樣，(點課件)我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感觸又是怎樣的呢?同桌互相說。請學(xué)生說。

4)我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時的記憶在腦子里化開，化開(一起讀)

5、雨后。

不知什么時候，雨默默地停了，山雨過后，又會是怎樣的畫面呢?趕緊去讀讀吧!。(匯報)雨后是怎樣的畫面?

1)、鳥。歌聲為什么那么婉轉(zhuǎn)?它會唱些什么呢?誰能用輕巧愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點課件)雨后的景色多美啊，愛慕的孩子，一起讀一讀吧!

2)、雨滴。點課件，一起來演奏。

四、知識拓展

1、總結(jié)談話：孩子們，倘若你們能愛慕身邊的大天然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。(點擊課件。)

這是教師眼里的雨，(師讀)那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!(學(xué)生寫短文)寫后讀出自己眼中的雨。

(資料)雨下個不停，緊張而又舒緩.我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天給予的無邊旋律，它一會兒如