一、教材分析

《小蝌蚪找媽媽》是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二、學情分析本課教學對象是一年級學生，由于孩子們年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，易接受感性的知識，且思維方式偏重于形象思維，表現(xiàn)欲強，愛模仿，對一切新鮮事物都充滿好奇心，愛說愛問，活潑天真，根據(jù)這些特點，我將從以下四個方面引導學生學習：1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。2、引導探索、開拓思路。3、課外延伸，積累知識。三、教學目標1、了解青蛙的生長過程及其外形特點；學會準確理解和運用“蹦、跳、蹬”等課文中出現(xiàn)的動詞。2、通過課文的學習，增強學生對科學童話的興趣，促進學生對知識的掌握。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文；四、教學重難點

教學重點：（1）了解青蛙成長過程中的形體變化。（2）體會文中用詞的準確性。

教學難點：體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準確性。五、教學準備：相關課件六、教學時間：2課時（此為第二課時）七、教學流程：〈一〉課前談話導入

1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？【課件演示】說謎面：大腦袋，園肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱叫，抓害蟲，頂呱呱。

2、生交流，說謎底。（板書：小蝌蚪）

3、【課件演示】出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？

4、引語：今天請大家聽聽《小蝌蚪找媽媽》的故事?！炊怠⒏兄n文。1、小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、引語：剛才，大家聽故事時都非常認真，也非常專心。現(xiàn)在，誰最想說一說。

3、【課件演示】出示畫面，引導學生說一說。

4、自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。三〉、理解課文。1、默讀課文，想想說說。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？他們是怎樣接近這些小動物的？他們都說了些什么話？2、比較、體會、領悟：迎上去、追上去、游過去。（1）【課件演示】播放動畫。

A、小蝌蚪與鯉魚對面迎上去的動畫；

B、鯉魚在前面游，小蝌蚪在后面追上去的動畫；

C、鯉魚在前方，小蝌蚪游過去的動畫。（2）【課件演示】播放語句，引導學生邊讀邊做動作，體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。

A、小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。

B、小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。

C、小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。（1）小組分角色練習朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習分角色朗讀課文。（2）指導分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。四〉啟發(fā)思考。引語：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？1、點撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。

2、看圖填空。

引語：小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？（1）、選詞填空。

披、鼓、蹲、露他們游到荷花旁邊，看見荷葉上（

）著一只大青蛙，（

）著碧綠的衣裳，（

）著雪白的肚皮，（

）著一對大眼睛。2）引導學生一邊朗讀，一邊配上動作?！次濉蛋l(fā)散思維。引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？

1、課件演示】結合動畫，選詞填空。

蹦、跳、蹬他們后腿一（

），向前一（

），（

）到了荷葉上。2、【課件演示】播放青蛙鳴叫的聲像，引導學生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些

什么？3、夸夸想想。（1）你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？（2）當媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？

〈六〉課外延伸。

1、你們還知道哪些關于青蛙的知識？

2、聽聽小博士的介紹：【課件演示】播放介紹有關青蛙知識的文字資料。青蛙的品種繁多，據(jù)統(tǒng)計，全世界有1900多種，我國就有150種左右。著名的彈琴蛙，是我國的特產(chǎn)，它鳴聲婉轉(zhuǎn)，仿佛古代仕女于花前月下操琴。而生活在北美洲的牛蛙，則鳴聲低沉粗獷，好像男低音在歌唱。青蛙還有很高的藥用價值，特別是我國特有的中華大蟾蜍，經(jīng)處理曬干成干蟾，可治療小兒疳積。從它的耳后腺、皮膚腺中提取的分泌物，經(jīng)處理后制成的六神丸、蟾酥丸以及消化解毒丸等藥品，具有強心、鎮(zhèn)痛、止血和治療疔瘡等作用。青蛙是益蟲，所以必須加以保護，不準捕殺?！雌摺嫡n堂總結，作業(yè)布置。板書設計：

小蝌蚪

找

媽媽

黑灰色的