年學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)中學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)(匯總14篇)從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思索不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

第一段：介紹中學(xué)校校長(zhǎng)的工作職責(zé)和重要性（200字）。

作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。中學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著整個(gè)學(xué)校的管理工作，為校內(nèi)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。同時(shí)，校長(zhǎng)也擔(dān)當(dāng)著對(duì)同學(xué)的培育責(zé)任，為他們供應(yīng)全面的教育，培育他們的全面素養(yǎng)和個(gè)人進(jìn)展，使他們成為有用的社會(huì)人才。因此，中學(xué)校校長(zhǎng)的工作不僅需要深厚的教育理論和管理閱歷，還需要具備高度的責(zé)任感和良好的溝通力量。

其次段：提倡全面進(jìn)展和共性化教育（200字）。

在我的工作中，我始終堅(jiān)持提倡全面進(jìn)展和共性化教育。全面進(jìn)展是指在學(xué)問(wèn)、智力、體質(zhì)、道德、美育、勞動(dòng)等方面全面提升同學(xué)的素養(yǎng)，培育其多元力量。我鼓舞同學(xué)參加各種課外活動(dòng)，如同學(xué)社團(tuán)、義工隊(duì)等。共性化教育是指因材施教，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和需求，采納敏捷多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。我重視同學(xué)的共性差異，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展?jié)摿?，并依?jù)他們的特點(diǎn)供應(yīng)共性化的教育服務(wù)。

第三段：培育良好的師生關(guān)系和同學(xué)管理（200字）。

良好的師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的進(jìn)展至關(guān)重要。作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我在工作中致力于搭建師生之間的良好溝通和理解平臺(tái)。我鼓舞老師關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)需求，急躁傾聽(tīng)他們的困擾和懷疑，并準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和關(guān)心。同時(shí)，我也重視同學(xué)的自律和管理。通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和督導(dǎo)，我關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，培育他們的自我管理力量和責(zé)任意識(shí)。

第四段：建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神（200字）。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我始終致力于建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神。在我看來(lái)，學(xué)校的文化是學(xué)校進(jìn)展的靈魂。我鼓舞老師和同學(xué)樹(shù)立樂(lè)觀向上的價(jià)值觀，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、友愛(ài)和奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，我也注意團(tuán)隊(duì)合作和溝通。我組織各類教研會(huì)議和溝通活動(dòng)，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并鼓舞他們相互學(xué)習(xí)和共享閱歷。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總的來(lái)說(shuō)，作為中學(xué)校校長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。在我任職的學(xué)校中，我始終堅(jiān)持提倡全面進(jìn)展和共性化教育，培育良好的師生關(guān)系和管理同學(xué)，建設(shè)和諧的學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)精神。然而，我也明白教育事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而簡(jiǎn)單的過(guò)程，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。將來(lái)，我將連續(xù)努力，提升自身的素養(yǎng)和力量，為學(xué)校的進(jìn)展和同學(xué)的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

（1200字）。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

編者按：一所學(xué)校的進(jìn)展抓手許多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的進(jìn)展壓力。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的進(jìn)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思索的內(nèi)容。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。我就思索著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上。我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念。

一所學(xué)校的進(jìn)展抓手許多，不同的時(shí)段，不同的校長(zhǎng)有不同的突破口，xx年8月，我調(diào)任××中學(xué)校長(zhǎng)一職。在這樣一所平穩(wěn)進(jìn)展的完中任職，作為后任突破點(diǎn)如何選擇，還是頗費(fèi)心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領(lǐng)。

這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來(lái)××中學(xué)的一個(gè)初衷。

××中學(xué)在幾十年的進(jìn)展進(jìn)程中，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和辦學(xué)效益等方面，都取得令人矚目的成果。但是，學(xué)校由于位置偏僻且處農(nóng)村，在周邊四星級(jí)學(xué)校激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，在政府區(qū)域規(guī)劃調(diào)整的壓力下，面臨巨大的進(jìn)展壓力。

如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋求新的進(jìn)展，成為我走進(jìn)××中學(xué)伊始主要思索的內(nèi)容。席勒說(shuō)過(guò)：“走出空間危機(jī)的唯一方法是重新建立一個(gè)新空間?！睂?duì)學(xué)校進(jìn)展而言特別適用。從校長(zhǎng)的角度來(lái)講，我認(rèn)為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權(quán)威管理;二重境界是科學(xué)管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。

我就思索著把學(xué)校管理的著力點(diǎn)放到了“文化”二字上，通過(guò)先進(jìn)理念，通過(guò)行為傳遞，轉(zhuǎn)變師生員工的觀念，轉(zhuǎn)變師生員工言行網(wǎng)止，建設(shè)一種新的學(xué)校行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系等學(xué)校文化，并在這種文化重建中樹(shù)立學(xué)校品牌、贏得社會(huì)聲譽(yù)、獲得學(xué)校進(jìn)展。

我提出了“學(xué)校行為文化建設(shè)”的理念，策略是用先進(jìn)的理念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的行為，用領(lǐng)導(dǎo)的行為轉(zhuǎn)變老師的理念，讓老師的理念轉(zhuǎn)變自己的行為，用老師的行為轉(zhuǎn)變同學(xué)的理念，讓同學(xué)的理念轉(zhuǎn)變自己的'行為。

在這里，查找先進(jìn)的理念，進(jìn)而給××中學(xué)的行為文化確定基調(diào)，引導(dǎo)師生員工言行舉止轉(zhuǎn)變與臻善，已是整個(gè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。這就是我請(qǐng)那么多專家學(xué)者來(lái)××中學(xué)的一個(gè)初衷。

學(xué)校進(jìn)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。

談到學(xué)校邀請(qǐng)的專家，就不能不提及一個(gè)人，那就是“生命化教育”的提倡者與踐行者張文質(zhì)先生。

正是他的四次到來(lái)，正是他和我們的管理者、師生、家長(zhǎng)對(duì)話溝通，正是他與我們探討文化進(jìn)展學(xué)校的策略和戰(zhàn)略、生命化課堂建設(shè)的思路、家校協(xié)作的途徑等方面的內(nèi)容，學(xué)校由此進(jìn)展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。

學(xué)校將張文質(zhì)先生全部的講座、對(duì)話整理并學(xué)習(xí)，提出用生命化教育理念統(tǒng)領(lǐng)行為文化建設(shè)。學(xué)校并且開(kāi)頭重新端詳原有的教育理念，確立了新的校訓(xùn)，調(diào)整了辦學(xué)理念、育人理念、學(xué)校定位。從理念入手，對(duì)學(xué)校進(jìn)展進(jìn)行價(jià)值取向。

實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變老師的觀念。

專家、學(xué)者、特級(jí)老師，那種感染力、號(hào)召力，不是校長(zhǎng)的行政命令就能達(dá)到的。每一次講座，都會(huì)在老師中獲得一份共鳴、引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)論。每一次講座，都會(huì)賜予老師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中，老師觀念最大的變化就是對(duì)應(yīng)試文化拋棄，對(duì)師生生命成長(zhǎng)的回歸。比如管教學(xué)的蔡華軍校長(zhǎng)在培育學(xué)校青年老師方面，更多的是在思索如何進(jìn)一步拓展他們的學(xué)術(shù)視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅(jiān)副校長(zhǎng)傾聽(tīng)了張文質(zhì)先生的報(bào)告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場(chǎng)”，提倡生命化的服務(wù)。朱建主任內(nèi)心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認(rèn)為教育是一種氣度。曹火強(qiáng)老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發(fā)，對(duì)于同學(xué)違紀(jì)問(wèn)題，不再是嚴(yán)苛的懲處，實(shí)行的是通過(guò)開(kāi)展“我承諾，我踐行”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)內(nèi)在的轉(zhuǎn)變。

專家學(xué)者來(lái)××中學(xué)，實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變老師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識(shí)與行動(dòng)。

專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般轉(zhuǎn)變了老師的行走方式。

有些時(shí)候，號(hào)召和硬性規(guī)定會(huì)引起師生的反感的，失去效果。專家引領(lǐng)春雨潤(rùn)物般轉(zhuǎn)變了老師的行走方式。比如：南通高校創(chuàng)新教育專家的王燦明、心理學(xué)專家姜永杰教授等都請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，許多教育方法使老師們茅塞頓開(kāi)。張文質(zhì)先生在與學(xué)校班主任對(duì)話時(shí)，給學(xué)校班主任出謀劃策，老師們學(xué)到了許多符合同學(xué)生命需求的教育方式。

南通中學(xué)教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學(xué)陳穎等都以他們的其言傳身教開(kāi)闊了老師的眼界，引領(lǐng)了他們生活方式，學(xué)會(huì)“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。特殊師是陳有明先生講怎樣讀書(shū)的報(bào)告后，教職員工獲益頗深，在校內(nèi)內(nèi)掀起了一股郁郁讀書(shū)之風(fēng)。

同時(shí)，在全國(guó)聞名學(xué)者張文質(zhì)先生的影響下，5月9日，學(xué)校成立了本區(qū)域第一支老師讀書(shū)隊(duì)伍——“××中學(xué)張文質(zhì)之友讀書(shū)會(huì)”，以此提升了學(xué)校老師文化行為。

專家的診斷、建議，學(xué)校的很多舉措更是浸潤(rùn)同學(xué)的生命。

同學(xué)在與專家的溝通、對(duì)話中，豐厚了生命厚度。如張文質(zhì)先生與同學(xué)溝通，在應(yīng)試教育的桎梏之中，給同學(xué)生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學(xué)校的很多舉措更是浸潤(rùn)同學(xué)的生命。學(xué)校在從師生的周邊環(huán)境入手，食堂添設(shè)了綠色植物，改善校內(nèi)內(nèi)的照明設(shè)施，解除大門(mén)外危及師生平安的“停車(chē)場(chǎng)”，潤(rùn)澤師生生命。從觸摸屏電腦、開(kāi)放式試驗(yàn)室、開(kāi)放式籃球架開(kāi)頭營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。以“心智家園”心理詢問(wèn)室，教育行者博客圈，班旗設(shè)計(jì)、每天一個(gè)勵(lì)志故事等活動(dòng)為突破，激揚(yáng)師生生命。

特殊是在對(duì)同學(xué)行為管理上，杜絕了嚴(yán)苛的懲處，提出了一個(gè)教育理念：教育有時(shí)就是一種提示。比如提示同學(xué)“你扔下的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”，養(yǎng)成文明的行為規(guī)范;提示同學(xué)“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養(yǎng)成為人處世的儀準(zhǔn);提示同學(xué)“留意煩躁的秋季”，呵護(hù)同學(xué)健康的心靈。許錫良在《南通××中學(xué)印象記》說(shuō)：這句話說(shuō)得多好啊。人的一生，其生命內(nèi)在的規(guī)律與生命的密碼已經(jīng)隱藏了很多東西，這些東西都是生命中與生俱來(lái)的，我們的教育并不是全能的，無(wú)論學(xué)校還是老師都不能夠代替同學(xué)的成長(zhǎng)。但是，我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件關(guān)心他們成長(zhǎng)。

造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的老師隊(duì)伍。

在學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)老師來(lái)校講學(xué)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)的氛圍，學(xué)校每一個(gè)老師都是受益者，造就了一支理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)嫻熟、事業(yè)心強(qiáng)的老師隊(duì)伍。比如10多位特級(jí)老師給師生上課，給老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。王燦明院長(zhǎng)、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓(xùn)，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實(shí)踐的傳授。

××中學(xué)年青老師居多，學(xué)校一直對(duì)年青老師賜予厚望，稱之為“小團(tuán)體，可以星星點(diǎn)火”。他們也是學(xué)校邀請(qǐng)專家、學(xué)者、特級(jí)老師來(lái)校講學(xué)受益最深之人。逢有專家的到來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)的支配他們指導(dǎo)年青老師的課。比如：張文質(zhì)先生來(lái)我們學(xué)校不僅講課，還對(duì)話、聽(tīng)課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上作題目為《老師作為一個(gè)敘述者》的講座，對(duì)二中年青老師課堂教學(xué)賜予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校支配很多年青老師得以和專家對(duì)話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增加他們的力量。

總之，邀請(qǐng)那么多專家到××中學(xué)來(lái)，對(duì)于同學(xué)的成才，老師的成長(zhǎng)，學(xué)校的進(jìn)展，是一件功德無(wú)量的事情。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

作為教育行業(yè)的關(guān)鍵人物，學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)著重要的職責(zé)和使命。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)中，校長(zhǎng)被視為模范和榜樣，他們盼望看到學(xué)校建立在公正、誠(chéng)信和廉潔的基礎(chǔ)之上，為同學(xué)供應(yīng)最好的教育。然而，如何保持廉潔是中國(guó)教育系統(tǒng)面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。因此，本文將聚焦于校長(zhǎng)廉潔的心得體會(huì)，探討校長(zhǎng)如何保持廉潔，并為老師行業(yè)中其他人員供應(yīng)靈感和啟示。

其次段：了解廉潔的重要性。

廉潔是中國(guó)社會(huì)的核心價(jià)值之一，也被廣泛認(rèn)為是教育工作的基本原則和職業(yè)道德。廉潔教育不僅要求學(xué)校校長(zhǎng)身體力行，以保持清白和誠(chéng)信，同時(shí)也要求他們建立廉潔的文化和制度，以確保校內(nèi)內(nèi)的一切活動(dòng)都在法律和倫理的框架內(nèi)進(jìn)行，并以同學(xué)的利益為中心。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)能夠保持廉潔的行為，他們將會(huì)成為同學(xué)眼中的榜樣和導(dǎo)師，激勵(lì)他們跟隨校長(zhǎng)身上的榜樣。

第三段：校長(zhǎng)如何保持廉潔。

校長(zhǎng)保持廉潔的行為需要多方面的努力和貢獻(xiàn)。首先，他們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色并確保學(xué)校內(nèi)部制度的完備性和合法性。其次，他們應(yīng)當(dāng)以身作則，拒絕甚至拒絕與行賄人士聯(lián)系。最終，他們應(yīng)當(dāng)建立透亮?????的制度，包括向教職工和家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校開(kāi)支旨在維護(hù)同學(xué)的利益。

一些校長(zhǎng)共享了他們對(duì)廉潔的體會(huì)，其中包括成立和領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組確保明便的薪資制度，不接受任何禮品并拒絕商業(yè)單位供應(yīng)的支持，與同學(xué)親近溝通并了解他們的需求和拒絕直接干預(yù)同學(xué)和家庭之間的關(guān)系。這些校長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)了他們?yōu)閷W(xué)校廉潔而不斷努力的態(tài)度和決心。他們認(rèn)為，廉潔不僅是愛(ài)護(hù)學(xué)校和同學(xué)的利益，也是校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)責(zé)任。

第五段：結(jié)尾。

學(xué)校校長(zhǎng)保持廉潔是一個(gè)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，它需要堅(jiān)決的決心和不斷的努力。通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)這些廉潔的校長(zhǎng)的行為和心得體會(huì)，我們可以了解到如何在職業(yè)責(zé)任和道德的框架中為學(xué)校服務(wù)，為同學(xué)供應(yīng)最好的教育和進(jìn)展環(huán)境。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)廉潔教育和教育體制的優(yōu)化和改進(jìn)，為中國(guó)的將來(lái)帶來(lái)更好的盼望。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

xx月11日—xx月17日，我有幸參與了太原師范學(xué)院組織的學(xué)校校長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中傾聽(tīng)了專家的講座和名校長(zhǎng)的報(bào)告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)校管理中，我們應(yīng)當(dāng)奇妙借助和諧這種無(wú)形的力氣來(lái)潛移默化影響更多的人樂(lè)觀進(jìn)步。首先，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國(guó)家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì)支持，取得他們對(duì)學(xué)校的支持和關(guān)心。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力氣是不行能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生樂(lè)觀協(xié)作，工作的開(kāi)展才能順當(dāng)。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足的可持續(xù)進(jìn)展。

一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規(guī)章制度，堅(jiān)持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力氣打算著教育管理的成敗，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年老師的培育，就等于抓住了教育的將來(lái)。為此，必需要為青年老師搭建平臺(tái)：師帶徒、舞臺(tái)出英雄、氛圍出人才，讓青年老師在優(yōu)化的環(huán)境中快速成長(zhǎng)。

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要常常參與學(xué)校的教研活動(dòng)，一起討論教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中關(guān)心老師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，校長(zhǎng)要保持老師的角色，教好一門(mén)課，常常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體熬煉好，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓究竟，同時(shí)特色教育也要深化開(kāi)展仔細(xì)上好藝術(shù)課、愛(ài)好課，社團(tuán)活動(dòng)，訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，在各級(jí)各類競(jìng)賽中也要拿獎(jiǎng)得名次，讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。

教育的進(jìn)展程度直接影響人才培育的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育提倡素養(yǎng)教育，只有熏陶顏色的學(xué)校氛圍，對(duì)于教學(xué)方式有肯定的作用也能促進(jìn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展，因此，學(xué)校的管理者應(yīng)樂(lè)觀實(shí)行措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的進(jìn)展制造條件。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

這次學(xué)校校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為學(xué)校校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念供應(yīng)了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)拓了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，先后傾聽(tīng)了3位專家的精彩報(bào)告，她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有詳細(xì)的教育實(shí)踐閱歷；他們的很多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于同學(xué)、進(jìn)展為本、依法治校與學(xué)校平安等多個(gè)方面都獲得了專家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增加了信念、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校內(nèi)平安》的報(bào)告，使我受益匪淺，感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今日，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與進(jìn)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到：國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，沒(méi)有法規(guī)不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。

謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括：

第一，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；

其次，教育機(jī)構(gòu)必需依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；

第三，教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和同學(xué)的合法權(quán)益。

謝教授還從“教育管理注意公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)大事”、“學(xué)校平安管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)未成年同學(xué)的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校內(nèi)平安大事”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

通過(guò)傾聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì)到把握法律學(xué)問(wèn)、精確?????恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律，合情合理地確定責(zé)任，準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理好糾紛，對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話語(yǔ)對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是平安工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人！”因此，校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的平安工作，更要學(xué)會(huì)將平安責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)校的平安工作真正深化到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造平安、和諧的校內(nèi)。

那么，如何依法治教，打造和諧校內(nèi)呢？我認(rèn)為：

第一、作為一名校長(zhǎng)，肯定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必需要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。

其次、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)當(dāng)保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的.可行性，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依。這些規(guī)章制度必需從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，依法制訂，制訂的程序必需符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是，部門(mén)管理制度要清楚明白，貫徹上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定，經(jīng)得起檢查、評(píng)估。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī)，該爭(zhēng)論就爭(zhēng)論，該教職工代表大會(huì)通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì)通過(guò)，特殊是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)常常修訂不斷完善。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有制造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必需依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校面對(duì)外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必需依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律公平，制度越完善越有利于學(xué)校的工作?，F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有許多，但管理者肯定要明白法律背后的核心內(nèi)容是愛(ài)護(hù)人的權(quán)利，是為我們順當(dāng)辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)拓了一條綠色通道，所以我們肯定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；平安無(wú)小事，件件系責(zé)任”的意識(shí)，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好同學(xué)的愛(ài)護(hù)人。

第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平，增加師生法制意識(shí)，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織老師學(xué)習(xí)師德和法律，如學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《教育法》、《老師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制學(xué)問(wèn)進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣揚(yáng)櫥窗等宣揚(yáng)陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法愛(ài)護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

作為一名校長(zhǎng)，在全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的浪潮之下，學(xué)校的進(jìn)展和改革顯得尤為重要。因此，進(jìn)行學(xué)?？疾斐蔀樾ｉL(zhǎng)們不行或缺的一項(xiàng)工作。近期，本人也有幸參加了一次學(xué)校考察，在這次考察中，不僅賜予了我豐富的閱歷和啟發(fā)，也深化了我對(duì)優(yōu)秀學(xué)校的理解。

其次段：預(yù)備工作。

在參與學(xué)?？疾熘?，我仔細(xì)做好了充分的預(yù)備。首先，我了解了即將考察的學(xué)校的基本狀況，包括學(xué)校的歷史和地位、辦學(xué)理念以及辦學(xué)成果等。其次，我攜帶了一些關(guān)于學(xué)校管理和教育教學(xué)的問(wèn)題，以便在實(shí)地考察中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教并取得更多的有效信息。最終，我調(diào)整了心態(tài)，保持開(kāi)放、包涵的心態(tài)，旨在能夠借鑒其他學(xué)校的勝利閱歷，提升我學(xué)校的教育質(zhì)量。

第三段：實(shí)地考察。

在學(xué)?？疾爝^(guò)程中，我深化到該學(xué)校的校內(nèi)內(nèi)部，認(rèn)真觀看和傾聽(tīng)。首先，我給自己制定了目標(biāo)，盼望能夠了解該學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，以及他們?cè)诮虒W(xué)管理方面的創(chuàng)新措施。其次，我參觀了各個(gè)教學(xué)樓、圖書(shū)館、試驗(yàn)室等教育資源，同時(shí)還走訪了幾個(gè)教學(xué)班級(jí)，與老師和同學(xué)進(jìn)行了面對(duì)面的溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，例如教學(xué)資源的不充分和一些師資力氣的不足等。但是，對(duì)于學(xué)校有效利用資源和注意培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，我也感到非常欣慰。

第四段：收獲與啟發(fā)。

通過(guò)這次學(xué)校考察，我收獲了許多珍貴的閱歷和啟發(fā)。首先，我深刻熟悉到學(xué)校的建設(shè)需要堅(jiān)持創(chuàng)新和超越，不能滿意于現(xiàn)狀，要不斷探究和改進(jìn)。其次，我從學(xué)校的教育理念和教學(xué)管理中學(xué)到了許多。例如，該學(xué)校注意培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，使同學(xué)能夠全面進(jìn)展。此外，學(xué)校還通過(guò)與企業(yè)合作，供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，關(guān)心同學(xué)更好地融入社會(huì)。在教學(xué)管理方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，鼓舞老師創(chuàng)新思維，并賜予同學(xué)更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

第五段：總結(jié)。

總之，學(xué)校考察是校長(zhǎng)們提高教育管理水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)這次學(xué)?？疾?，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)管理和教育教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)問(wèn)，也看到了學(xué)校改革的實(shí)際成果。在今后的工作中，我將樂(lè)觀推動(dòng)我學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新，努力提高學(xué)校的教育質(zhì)量和同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了老師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、學(xué)校、幼兒園三個(gè)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布，使我國(guó)老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，是全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的看法》的工作要求，也是當(dāng)前推動(dòng)老師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學(xué)履行老師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部根據(jù)“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開(kāi)展了老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系討論，研制了《老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后，教育部將從老師專業(yè)素養(yǎng)、培育培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，貫穿老師培育培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施；部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將細(xì)心規(guī)劃，依據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國(guó)的老師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使同學(xué)的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注意同學(xué)的成果，忽視了同學(xué)的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成果的機(jī)器，忽視了他們的歡樂(lè)，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成果是衡量同學(xué)好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓同學(xué)平安、健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓孩子的抱負(fù)、品行、習(xí)慣朝著正常人的方向進(jìn)展的地方；學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓孩子學(xué)問(wèn)、力量、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此，作為校長(zhǎng)肯定要明白“學(xué)校假如不抓成果不是學(xué)校，只抓成果辦不好學(xué)?！钡牡览怼?/p>

作為校長(zhǎng)肯定要深化教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)得很好：一位好老師不肯定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)肯定要是一個(gè)好老師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他老師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校老師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師起組織，引導(dǎo)、參加的作用。因此，課堂中不是看老師講得多么精彩，而是看同學(xué)學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

在平常教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體同學(xué)的全面素養(yǎng)提高了多少（同學(xué)運(yùn)用新學(xué)問(wèn)的力量、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培育得怎么樣），通過(guò)評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)老師仔細(xì)確定素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。

2、評(píng)價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評(píng)老師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)同學(xué)怎樣學(xué)，看同學(xué)自主學(xué)習(xí)的心情，是否緊急地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對(duì)老師的“教”，也要通過(guò)老師指導(dǎo)后，同學(xué)是否緊急地學(xué)習(xí)、效果怎樣來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”，促使老師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)這方面來(lái)，花在如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量上面來(lái)，不僅讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，力量不斷增加。

3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，特殊是能制造性地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的課就是好課，相反老師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，老師備課、講課從實(shí)際動(dòng)身，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

點(diǎn)燃老師的激情，盤(pán)活整個(gè)老師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃老師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：

一是放大老師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)；

二是為老師供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)；

三是大力宣揚(yáng)老師的成果。

由于老師的成長(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與確定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他老師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

“團(tuán)結(jié)誕生盼望，和諧制造奇跡?！边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì)。作為校長(zhǎng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。”能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，?lè)觀協(xié)調(diào)好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達(dá)到精誠(chéng)合作，相互理解，與學(xué)校的進(jìn)展共呼吸，共命運(yùn)。工作上樂(lè)觀主動(dòng)，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo)、老師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng)，才能盤(pán)活整個(gè)老師團(tuán)隊(duì)，這樣老師得到進(jìn)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的進(jìn)展。

只要我們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探究，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再一次深深地感受到專家在教育進(jìn)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。

“不怕?tīng)€攤子，就怕?tīng)€班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對(duì)自己的工作有了更深的理解。

“做人比做學(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

“要從管理型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變成專家型校長(zhǎng)”指出了我們努力的方向。

每一句話都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是才智的結(jié)晶。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

近期，我有幸參訪了某中學(xué)的校內(nèi)，在與學(xué)校的校進(jìn)步行了深化溝通并參觀校內(nèi)后，我深深地感受到了校長(zhǎng)的重要性以及他對(duì)學(xué)校進(jìn)展的巨大貢獻(xiàn)。這次參觀讓我對(duì)校長(zhǎng)的角色有了更深刻的熟悉，并培育了我對(duì)于教育領(lǐng)域的憧憬。以下是我在參觀中的心得體會(huì)。

首先，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。作為學(xué)校的最高行政負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)著推動(dòng)教育進(jìn)展、制定學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略和政策的重要職責(zé)。在參觀中，我了解到校長(zhǎng)制定了諸多進(jìn)展方案，明確了學(xué)校的進(jìn)展方向，并且通過(guò)與教職工親密合作，使得這些方案得以執(zhí)行。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中起到了至關(guān)重要的作用，使得學(xué)校能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并取得精彩的成果。

其次，校長(zhǎng)是學(xué)校的改革者和創(chuàng)新者。在參觀中，我看到學(xué)校實(shí)行了很多創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，開(kāi)設(shè)了多個(gè)特色課程，為同學(xué)供應(yīng)更加豐富多樣的學(xué)習(xí)途徑和方式。這些改革和創(chuàng)新都得益于校長(zhǎng)的引領(lǐng)和支持。校長(zhǎng)不僅要緊跟教育改革的步伐，還要敢于突破傳統(tǒng)的教育觀念和模式，從而為學(xué)校的進(jìn)展注入新的活力和創(chuàng)新元素。

第三，校長(zhǎng)是學(xué)校文化的傳承者和塑造者。學(xué)校的文化是學(xué)校精神和核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)理念和教育特色的代表。在這次參觀中，我深刻地感受到了學(xué)校的深厚文化氛圍，這得益于校長(zhǎng)的正確引領(lǐng)和務(wù)實(shí)作風(fēng)。校長(zhǎng)以身作則，帶領(lǐng)教職工形成良好的師德風(fēng)尚，并注意熏陶同學(xué)的品德修養(yǎng)，塑造了一種樂(lè)觀向上、自由進(jìn)展的學(xué)校文化。

第四，校長(zhǎng)是同學(xué)的引路人和培育者。同學(xué)是學(xué)校的將來(lái)和盼望，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)展需要校長(zhǎng)的關(guān)懷和指引。在學(xué)校參觀中，我看到學(xué)校為同學(xué)供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)和進(jìn)展環(huán)境，校長(zhǎng)通過(guò)定期與同學(xué)的溝通會(huì)，了解同學(xué)的需求和困惑，關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的制造力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。校長(zhǎng)致力于推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展，培育有力量、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代棟梁。

最終，校長(zhǎng)是學(xué)校與社會(huì)的橋梁和溝通者。學(xué)校與社會(huì)密不行分，學(xué)校的進(jìn)展需要與社會(huì)的需求相結(jié)合。校長(zhǎng)要與社會(huì)各界保持緊密聯(lián)系，了解社會(huì)的進(jìn)展方向和需求，并將這些元素融入學(xué)校的進(jìn)展中。通過(guò)與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)更加貼近社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)，校長(zhǎng)為學(xué)校與社會(huì)之間架起了一座橋梁，推動(dòng)著學(xué)校與社會(huì)的深度融合。

綜上所述，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校管理和進(jìn)展中發(fā)揮著重要的作用。他是學(xué)校的組織者、改革者、傳承者、引路人和溝通者，他的優(yōu)秀品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能為學(xué)校帶來(lái)了巨大的正能量。通過(guò)這次參觀，我深刻熟悉到校長(zhǎng)的不易和責(zé)任重大，也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的憧憬。我盼望將來(lái)有機(jī)會(huì)能夠成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，為學(xué)校和同學(xué)進(jìn)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

9月17至19日，我有幸參加了xx省xx省“農(nóng)村骨干老師素養(yǎng)提升工程”校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望，懷著感動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)頭了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(zhǎng)的《新理念與校長(zhǎng)勝利管理》、李建年教授的《課堂觀看與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長(zhǎng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了y市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色，體會(huì)了劉秀麗校長(zhǎng)的《學(xué)校教育管理閱歷溝通與體驗(yàn)》，最終深刻體會(huì)了xx省師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的歡快——校長(zhǎng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長(zhǎng)們得以面對(duì)面地互動(dòng)溝通，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的'，在三天的學(xué)習(xí)生活中，我與來(lái)自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長(zhǎng)都用心傾聽(tīng)著各位知名專家的報(bào)告，同時(shí)共享各地校長(zhǎng)的辦學(xué)閱歷和管理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育才智，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考；也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化學(xué)問(wèn)。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與討論意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我特殊感謝市教育局和我們的學(xué)校為我供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也特殊感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)懷。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我清楚地熟識(shí)到，作為學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

1、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)進(jìn)展——個(gè)人進(jìn)展如此，學(xué)校進(jìn)展也如此。

2、校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)思考。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要討論，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵進(jìn)展”的理念。王中長(zhǎng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培育的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在同學(xué)的考試成果上，還要培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，同時(shí)也要關(guān)注同學(xué)的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)老師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展之路。

3、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色進(jìn)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍圍著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不行能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過(guò)程，即便有些勝利的閱歷，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，但我堅(jiān)信，將會(huì)在我以后的工作有著特別重要的影響，會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運(yùn)用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前進(jìn)展。

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

在校內(nèi)中，校長(zhǎng)是一位權(quán)威的人物，他們的管理力量和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范至關(guān)重要。我曾有幸參觀了一所學(xué)校，并與校進(jìn)步行了溝通。通過(guò)這次參觀，我深深地意識(shí)到了校長(zhǎng)的重要作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的進(jìn)展有了更深化的了解。以下是我對(duì)這次學(xué)校參觀的心得體會(huì)。

在我的參觀中，我首先被這所學(xué)校的氛圍所吸引。整個(gè)校內(nèi)布滿了學(xué)問(wèn)和活力，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、在教室里樂(lè)觀爭(zhēng)論，仿佛是一個(gè)布滿活力和熱忱的大家庭。我留意到，學(xué)校的環(huán)境潔凈干凈，花草樹(shù)木修剪得井井有條。這都離不開(kāi)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的嚴(yán)格要求和關(guān)注。在我們的交談中，校長(zhǎng)告知我，他把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是他的孩子，他要確保他們能夠在一個(gè)有愛(ài)心、有活力的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這樣的管理理念令我深感鄙視。

其次，我對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法有了更深刻的熟悉。在參觀教室時(shí)，我看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行爭(zhēng)論和思索。校長(zhǎng)告知我，學(xué)校特別注意培育同學(xué)的制造力和思維方式，他們鼓舞同學(xué)們提出問(wèn)題，思索解決問(wèn)題的方法，而不僅僅是死記硬背。校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了課外活動(dòng)的重要性，他說(shuō)：“同學(xué)的成長(zhǎng)不僅僅在于課堂上的學(xué)問(wèn)，更需要通過(guò)各類活動(dòng)培育他們的綜合素養(yǎng)?！边@樣的教育理念令我印象深刻，也讓我對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量布滿信念。

在與校長(zhǎng)溝通時(shí)，我還了解到學(xué)校注意師生關(guān)系的建立和維護(hù)。校長(zhǎng)告知我，他們鼓舞老師與同學(xué)建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，老師要以身作則，做同學(xué)的榜樣。同時(shí)，學(xué)校也注意老師的專業(yè)進(jìn)展和素養(yǎng)提升，校長(zhǎng)鼓舞老師參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。這種關(guān)注師生關(guān)系和注意老師進(jìn)展的管理方式，使學(xué)校成為了一個(gè)樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，我也了解到校長(zhǎng)在學(xué)校進(jìn)展中起到了至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)告知我，他們常常與老師和家進(jìn)步行溝通，了解他們的看法和建議，并樂(lè)觀接受。校長(zhǎng)還把家長(zhǎng)和社會(huì)資源作為學(xué)校進(jìn)展的重要支持，他們鼓舞家長(zhǎng)參加學(xué)校的各類活動(dòng)，并與社會(huì)各界建立良好的合作關(guān)系。通過(guò)這樣的管理方式，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了家校合作的良好局面，并取得了優(yōu)異的教育成果。

最終，我還意識(shí)到校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和胸懷。在參觀結(jié)束時(shí)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校的師生合唱了一首歌曲，歌曲表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)將來(lái)的美妙祝福。我被校長(zhǎng)的音樂(lè)才華所震撼，他不僅是一位精彩的教育家，還是一位才華橫溢的藝術(shù)家。我信任，正是校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)教育事業(yè)的熱忱，使得學(xué)校能夠不斷進(jìn)展壯大。

綜上所述，通過(guò)這次與校長(zhǎng)的溝通和學(xué)校參觀，我對(duì)校長(zhǎng)的作用和學(xué)校的進(jìn)展有了更深刻的熟悉。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的管理理念、教育質(zhì)量以及與師生家長(zhǎng)的關(guān)系都至關(guān)重要。我信任，有了這樣一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，學(xué)校將能夠辦出更好的教育、培育出更優(yōu)秀的同學(xué)！

學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

在酒店管理中，我認(rèn)為酒店管理者應(yīng)具備三種非常形象的比方或者說(shuō)是盼望，一要像“頭狼”，二要像“空氣”，三要像“木匠”。

在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，狼憑借堅(jiān)韌，堅(jiān)韌，忠誠(chéng)，合作，溝通，分工，策略，犧牲等自然界最優(yōu)秀的個(gè)體素養(yǎng)于最卓越的團(tuán)隊(duì)精神，成為具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的種群，成為共性張揚(yáng)的強(qiáng)者。

在自然界的競(jìng)爭(zhēng)中狼始終牢牢占據(jù)著食物鏈金字塔的頂端，始終牢牢占據(jù)著強(qiáng)者的地位，從而雄行于天下。

同樣，酒店管理者也必需把酒店和員工朝著有進(jìn)展前途的戰(zhàn)略方向上引導(dǎo)，才能使酒店在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存和進(jìn)展，才能使酒店有一個(gè)美妙的前景。

“狼道”一書(shū)給了我很大的啟發(fā)，雖然一提到狼，許多人都會(huì)顯現(xiàn)狼的一些負(fù)面的印象，但是過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的安逸生活卻使得現(xiàn)代人慢慢丟失了血液中存在的類似狼的精神與才智的東西，所以最近幾年許多人開(kāi)頭呼吁人類重新向狼學(xué)習(xí)，以增加在生活，工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。

就簡(jiǎn)單把酒店引入歧途，酒店就簡(jiǎn)單陷入危機(jī)之中這就要我們餐飲管理者要有糊涂的頭腦和戰(zhàn)略的眼光，對(duì)酒店的進(jìn)展要有一個(gè)全面的熟悉和通盤(pán)的考慮，并對(duì)酒店進(jìn)展過(guò)程中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)處理，以消退隱患，避開(kāi)酒店消失危機(jī)。

酒店管理也要像“空氣”。

空氣雖然無(wú)處不在，但又不要讓員工感到有壓力，也就是說(shuō)，酒店管理要要制造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境，不要讓員工覺(jué)得你就是來(lái)約束和壓制他們的，而要讓員工在無(wú)形中自覺(jué)地根據(jù)你的意圖辦事，這才是上策。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中有很多餐飲管理者卻不是這樣，常常是以一種盛氣凌人的口氣，拍桌子，指著員工的鼻子說(shuō);“你是經(jīng)理還是我是經(jīng)理?你說(shuō)了算，還是我說(shuō)了算?”這就讓員工感到了壓力，造成了員工和酒店管理者之間的隔閡，是員工不能對(duì)酒店存在的問(wèn)題提出合理化建議也不敢對(duì)酒店的進(jìn)展表示見(jiàn)解。

因此管理過(guò)程中，基層的酒店管理者肯定要能夠聽(tīng)取員工的看法并接受其中的正確部分，遇事能與員工商議?并加以解決，從而能夠充分調(diào)動(dòng)員工的樂(lè)觀性，將每位員工的潛能發(fā)揮到極至。

酒店管理者還要像“木匠”，木匠身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)特別值得管理者學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，木匠觀察一塊無(wú)論多小的木材都會(huì)覺(jué)得有用，而且會(huì)想方設(shè)法，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。

酒店管理者千萬(wàn)不能像醫(yī)生那樣，專挑病人的毛病。

假如像醫(yī)生那樣看待手下人，那么在優(yōu)秀的人都會(huì)渾身是毛病，所以說(shuō)，作為管理者肯定要像木匠那樣，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)員工的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)員工缺點(diǎn)，讓員工人盡其材。

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學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

有幸參與為七天的合肥市20xx年學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)提高班學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊反思，在素養(yǎng)修養(yǎng)方面有了進(jìn)一步提升?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、以人為本，注意實(shí)效。無(wú)論是肖老師的領(lǐng)導(dǎo)，還是姜處長(zhǎng)的執(zhí)行。讓我們每一位學(xué)員都認(rèn)為：細(xì)心策化，服務(wù)周到，住宿飲食滿足(同比我個(gè)人參與的前兩次任職培訓(xùn)，這次優(yōu)化許多)。培訓(xùn)地點(diǎn)環(huán)境美麗，培訓(xùn)教授授課水平很高，能理論聯(lián)系實(shí)際，融操作性、理論性趣味性于一體。充分體現(xiàn)了浙江高校的辦學(xué)理念：求是、創(chuàng)新，更體現(xiàn)了浙江高校：百年學(xué)府，治學(xué)圣地;名師薈萃，才智天堂;干培基地，閱歷豐富。

2、在反思中收獲幸福。國(guó)家的興衰強(qiáng)盛系于教育，教育的成敗在老師，老師的好壞在管理，管理的關(guān)鍵在校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的思想，理念會(huì)打算學(xué)校的進(jìn)展。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)，學(xué)校的管理說(shuō)的小一些，關(guān)系學(xué)校的成敗，說(shuō)得大一些，關(guān)系著孩子們的命運(yùn)和前途。搞得好，培育的是一代人，搞得不好，耽擱的也是一代人。作為校長(zhǎng)，肩上的擔(dān)子可不輕，壓力、責(zé)任都是沉甸甸的。

從學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，有段治文教授的《黨的與當(dāng)前進(jìn)展趨勢(shì)》、朱法貞教授的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力討論》、方紅峰處長(zhǎng)的《我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及進(jìn)展》、祝懷新教授的《教育創(chuàng)新國(guó)際比較討論》、熊衛(wèi)平教授的《學(xué)校危機(jī)管理與溝通》、肖龍海教授的《輕負(fù)擔(dān)教學(xué)模式討論》、王景玉教授的《政治格局與外交國(guó)際視野》、周馳教授的《壓力管理與陽(yáng)光心態(tài)》、周俊教授的《學(xué)校品牌與文化建設(shè)》、王霧清教授的《國(guó)學(xué)才智與管理》等，在學(xué)習(xí)期間師生的互動(dòng)和小組的爭(zhēng)論，都能使我們的校長(zhǎng)閱歷共享，觀點(diǎn)溝通，才智共生，在此努力，學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，通過(guò)7天聽(tīng)專家講課和自己的學(xué)習(xí)反思，深感收獲頗多，尤其自己在校長(zhǎng)素養(yǎng)修養(yǎng)方面有較大的提高。

結(jié)合研修內(nèi)容和學(xué)校管理工作中略有一些感悟，當(dāng)一名校長(zhǎng)是要顧大體、識(shí)大局、具有獨(dú)特的人格魅力。一個(gè)校長(zhǎng)思想的最高境界，不應(yīng)把校長(zhǎng)這一職業(yè)當(dāng)作謀生手段或提升社會(huì)地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，并且把這一職業(yè)當(dāng)作自己的其次生命。

當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽(tīng)得進(jìn)各種不同的看法，愛(ài)護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好全部人才的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

一個(gè)面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，肯定是一個(gè)布滿激情可感染同學(xué)，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的激情融匯在一起，校內(nèi)才能布滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生氣活力。

總之，學(xué)校管理是說(shuō)不完，道不盡，無(wú)規(guī)章的一門(mén)藝術(shù)，我們只能在工作不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷反思，才能將學(xué)校建設(shè)好，進(jìn)展好，才能讓學(xué)校在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中將學(xué)校做大、做強(qiáng)。

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學(xué)校校長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書(shū)，結(jié)合自己的工作經(jīng)受，感到受益良多?？梢哉f(shuō)，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀，認(rèn)真推敲的好書(shū)。這本書(shū)不難懂，深化淺出，管理大師