2022年江蘇省宿遷市峰山中學高一語文月考試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。

苦悶靈魂的呼聲陳孝全

1922年初春，朱自清為生計所迫，應允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一

師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學生很樸實，對朱自清慕名已

久，熱烈歡迎他的到來。但3月間，一師同學來信要求朱自清回去，因為他的家小

也還在那里，于是決定回杭州。六師的學生得知消息堅決挽留，盛情難卻，他只好

答應他們：“暑假后，一定回臺州來！”

一師的同學對朱自清的回來感到特別高興，因為他們正醞釀成立“湖畔詩

社”。朱自清對湖畔詩社給予大力的支持，于5月18日寫了《讀〈湖畔〉詩集》

一文，這是當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章。正值此時，朱自清的內心

世界掀起了一陣洶涌的波濤，這一靈魂震顫絕非偶然，而是久已郁積于胸之苦悶情

緒的必然爆發(fā)。想當初，五四青年學生們，為改變中國的歷史面貌，滿懷激情，奔

走呼號，指點江山，激揚文字，風流一時。他們滿以為經(jīng)此狂颼掃蕩，祖國河山必

然煥發(fā)一新，誰知狂潮一退，依然荒灘一片。各系軍閥在中國政治舞臺上演了一幕

又一幕的丑劇。面對如此現(xiàn)實；和大多數(shù)知識青年一樣，朱自清感到惶惶然了，當

年為他那么熱情歌頌的五四“金粒”種子，在中國土地上并沒有開花結果呵!黑夜

漫漫，風雨沉沉，光明路徑又在何方?他從心中進發(fā)出一聲呼告：這樣莽蕩蕩的世

界之中，到底哪里是他的路呢！

朱自清內心雖是痛苦，卻始終沒有頹唐，他一直面向人生，苦苦探索，這

就如他的知友葉圣陶說的，“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。他也主張剎那主

義：每一剎那有每一剎那的意義和價值，每一剎那在持續(xù)的時間里，有它相當之位

置。朱自清對俞平伯訴說了自己的懊惱和悵惘，他說自己“因悵惘而感到空虛，只

有轉向才可以比較安心”。

因為曾答應臺州浙江第六師范學校師生暑假結束后要去，因此在9月間，

朱自清帶了妻子和兩個孩子乘輪船到臺州去。一時找不到住處，暫住在新嘉興旅

館，六師同學聽到朱老師來了，歡騰雀躍，連夜趕到旅館探望。

在臺州，朱自清很忙，除了教書備課，還要改六師同學們寫的文章；同

時.，杭州一師的同學還不時寄來稿子要他批改。在工作之余，他才整理思緒，繼續(xù)

創(chuàng)作長詩《毀滅》。風也依然，云也依然。

寂靜的環(huán)境更適于深思反省，檢討過去，計算未來。是呵，時光雖已流

逝，腳步卻仍須向前！11月7日，他給俞平伯寫了一封信，明確今后的生活態(tài)

度：丟去玄言，專崇實際，這便是我所企圖的生活。這也就是他所說的“轉向”。

這便是所謂從小處下手。隨后，他又給俞平伯去信，進一步解釋自己的剎那主義：

我的意思只是生活的每一剎那的趣味，使我這一剎那的生活舒服。至于這剎那以前

的種種，我是追不回來，可以無用過問；這剎那以后，還未到來，我也不必費心去

籌慮。我們“現(xiàn)在”的生活，往往只“惆悵著過去，憂慮著將來”，將功夫都費去

了，將眼前應該做的事都丟下了，這真是自尋煩惱!他最后結論是：“我的剎那主

義，實在即是平凡主義”。實際上是追求內心感情的節(jié)制與適中，安于自我滿足，

追求安定和諧。這種思想后來曾給他帶來無窮煩惱，但他那種不務空想，不甘淪

落，執(zhí)著地“只管一步步走”的務實精神，卻表現(xiàn)出難能可貴的堅實風格。在臺州

斗室中，他將紛亂的思緒幻化為生動形象，借助想象的羽翅，譜寫自己的心曲。

寂靜的家庭也有熱鬧的時候，那便是學生的來訪，朱自清教學認真，循循

善誘，對人和氣，同學都喜歡和他親近。或在夕陽斜睨的傍晚，或在燈光溶溶的良

夜，他們時常來到他的書房，向他請教問題，翻閱堆積在案頭的新書報，十分融

洽。

正當《毀滅》于1923年3月在《小說月報》發(fā)表時刻，朱自清接受了浙江省立第

十中學的聘請，離開親愛的臺州六師同學，到溫州去

了。

（節(jié)選自《朱自清傳》之四，有刪

改）

（1）下列對朱白清“剎那主義”的理解不正確的一項是（4分）（）

A.在時間的長河里，每一剎那有它相當?shù)奈恢茫加兴囊饬x和價值。

B.生活中不必思慮過多，只需求取一剎那的舒服和享樂，回顧與前瞻，都是

自尋煩惱。

C.“剎那主義”實際上是一種追求內心感情的節(jié)制與適中的平凡主義。

D.“剎那主義”體現(xiàn)出一種“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的務實精

神和堅實風格。

（2）文章第3節(jié)引用葉圣陶的話說“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。請聯(lián)系

全文，說說朱自清是怎樣認真處世的。（7分）

答：

（3）從全文看，朱自清為什么苦悶?他苦悶的靈魂發(fā)出了哪些呼聲？（10分）

答:

參考答案：

（1）（4分）［答案］B［解析］本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力，能力

層級為B級。解答本題關鍵是要找準原文有關對應語句。A項的對應語句在第3

節(jié)，其余三項的對應語句在第6節(jié)。朱自清針對當時人們“往往只'惆悵著過去，

憂慮著將來’，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了”的不良現(xiàn)象，而主

張“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義，所以B項中“回顧與前瞻，

都是白尋煩惱”理解有誤。

（2）（7分）［答案］①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現(xiàn)實，不甘沉淪，苦苦探

索；堅守“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義（剎那主義）。②教書育

人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責任地支持、指導“湖畔詩社”。③交際

為人：真誠守信，呵護家人。［解析］本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“篩選

并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。解答本題關鍵是首先要整體把握評

傳內容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于

第3節(jié)和第6節(jié)等，③交際為人的“事件材料”源于第1節(jié)和第3節(jié)等。答案整合

為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講

順序，即可得分。

（3）（10分）［答案］第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現(xiàn)實，找不

到前進的方向；③工作不穩(wěn)，來去不定。（意思對即可）第二問：①改變舊中國，

讓祖國面貌煥發(fā)一新；②向往光明，尋找人生前進的道路；③堅定從小處、近處著

手，切切實實做些眼前的事情的主張（堅定主張剎那主義）。（意思對即可）［解析］本

題考查在整體把握評傳內容的基礎上“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能

力層級為C級。

2.現(xiàn)代文閱讀（共3小題，共14分）

故鄉(xiāng)的荷塘

覃力維

①記憶深處，故鄉(xiāng)屋前的荷塘，一直是一道亮麗的風景線。

②荷塘就在老屋門前不遠處。荷塘原本不是荷塘，只是一個被人遺忘而水質渾濁

的小水塘。那年初春，當了一輩子“泥腿子”的父親見空塘留著可惜，便撩起褲腳下到冰

冷的塘水里，栽下了幾顆藕芽。當晚，父親高興不已。他春風滿面，對我們說：“沒多

久，咱們就可以賞荷了！”

③從此，我每天都徘徊在小水塘邊。

④隨著幾場春雷滾過，溫情的春雨慢慢滋潤著水塘。這時，藕芽悄悄地從水中伸

出尖尖的角，粗的露出拇指般的頭，細的如蚯蚓伸出的腦袋。一只只紅色的蜻蜓聞風而

動，不時停留棲立在小荷尖角上。它們時而點頭微笑，時而擺動幾下翅膀。不多久，小荷

綻開了一片片新葉，浮在水面的，像一面淡綠的明鏡，撐出水面的，就像一把小傘。

⑤到了夏天，正值賞荷時節(jié)。每每一大早，我與父親便趕到荷塘邊。見塘里撐起

的綠傘逐漸多起來，一把比一把大，一把比一把綠。塘里到處一片碧綠，仿佛一座綠色小

丘。放眼望去，塘中碧綠的葉子叢中，伸出了一朵朵荷花。那些含苞未開的，像是要熟的

紅桃；而那剛剛綻開的，宛如美女抿嘴含笑；完全綻開的，儼然新娘盈盈的笑臉。柔風拂

過，吹得荷葉沙沙作響。那些亭亭玉立的荷花，婆娑起舞，引得岸上的人們嘖嘖稱贊，如

癡如醉。

⑥下雨的時候，荷塘景色更迷人。黃豆般大小的雨點打得荷葉啪啪響，好比雨打

芭蕉般悅耳。一滴滴雨點落在荷葉上，有如“大珠小珠”之妙；偌大的荷葉間，亮晶晶的

銀珠滾個不停，連成一片，傾瀉而下，堪稱“青玉盤中瀉水銀”。而當雨過天晴，清風徐

來，荷塘一片清新，到處一派“滿塘素紅碧，風起玉珠落”之景致。

⑦最動人的時刻，還在夜里。明月高掛之時，月光給荷葉鑲上了道道銀邊。皎潔

月光下，那一環(huán)環(huán)“銀輪”泛出銀光，異常醒目；還有那閃閃發(fā)光的螢火蟲，如同流星雨

似的灑滿荷塘。在斑駁荷葉間棲息的青蛙，這時呱呱地吟唱著，歡聲委婉悅耳。就連岸上

的“紡織娘”也閑不住地湊著和樂。到了深夜，荷塘漸漸靜了。偶爾在月落烏啼的時候，

會聽到夜宿荷塘的水鳥發(fā)出嘰嘰的愛戀聲……

⑧如今，久居城里的我很難見到荷塘了。而故鄉(xiāng)屋前的荷塘也早已不見蹤影。然

而，我卻時時夢見父親的荷塘。當年父親曾播撒希望的荷塘，如今盛滿的不僅僅是我人生

沉甸甸的鄉(xiāng)思。

（有刪改）

12、文章標題是“故鄉(xiāng)的荷塘”，第②段卻插入了對父親種藕的敘述。這一段是否多余？

為什么？（4分）

答：

13、請簡要分析本文的行文思路。（4分）

答：

14、第⑦段是對夜間荷塘的描寫。請結合具體內容從表達技巧的角度對此段加以賞析，至

少分析兩點。（6分）

答：

參考答案：

12、不多余。該段點明了荷塘的來歷，照應了題目中的“荷塘正是因為有了父親的播

種，才有了荷塘，荷塘才成為作者思鄉(xiāng)的寄托，令作者有了對生活的感悟。

13、這篇文章以故鄉(xiāng)的荷塘為線索、通過對種荷、盼荷、賞荷、思荷的敘述和描寫，表現(xiàn)

了作者對故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

14、①采用了視聽結合的描寫手法，明月、螢火蟲等是視覺描寫，蛙聲和“紡織娘”的叫

聲等是聽覺描寫。

②運用了比喻和擬人的修辭手法，把螢火蟲比作流星雨，不僅表現(xiàn)了其動態(tài)，而

且寫出了其數(shù)量之多；把人的行為“閑不住”賦予“紡織娘”，增加了文章的趣味性，營

造了一種自然和諧的意境。

③運用了以動襯靜的表達技巧，用水鳥發(fā)出的嘰嘰的愛戀聲等來襯托荷塘的寂靜。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

書、女人和瓶

梁曉聲

北京四環(huán)外五環(huán)內有幢建于2010年的寫字樓。寫字樓的第八層，兩年前被一位南方

的段姓老板買下，作為其房地產(chǎn)公司的總部。段老板喜歡收集陶瓷精品，放在玻璃罩內，

裝點于辦公區(qū)內外。

大堂內的前臺小姐姓詹，名蕓，二十二三歲，山東蓬萊人，農家女兒，自幼失母，由

父親和奶奶帶大。蕓沒考上大學，只有民辦的高級職業(yè)學校文憑。她步其父后塵來到北

京，這里干一年，那里干半載，所學大眾服裝設計專業(yè)便荒廢了。

上班數(shù)日，小詹便領教了久坐之辛苦，晚上腰酸背痛，而最難耐的是那份無聊。電話

不斷，客人紛至，對她反倒成了好事一一那時她就可以經(jīng)常說說話或起身走走了。蕓已將

幾個玻璃罩內、架子之上的東西看夠了。她最不想看到的是一個青花瓷膽形瓶，它正對著

她，擺在電梯出口右側，大約為了使來客一出電梯就看得到。玻璃罩內還有紙牌，上寫

“元青花”三個字。據(jù)說，那是段老板花一大筆錢從拍賣行競拍到的。

韓姐四十幾歲了，是公司的清潔工，河北農村人。與蕓相比，韓姐的工作有另一種辛

苦一一她每天來得最早，要將第八層的地整個拖一遍。韓姐拖地拖到接待臺那兒，倘辦公

區(qū)沒人出入，她就會拄著拖把與蕓說上一會兒話。時間一長，她倆就越聊越親近。

韓姐是個離了婚的女人，她與一個在北京收廢品的、和她是河北老鄉(xiāng)的二茬子光棍相

好多年了。由于她有一個精神受了刺激的女兒，他總是下不了決心與她結為夫妻。

一日，韓姐從辦公區(qū)清理出幾冊書，走到大堂，書全掉地上了。蕓見其中有本書，要

了過去。那是一本簡編的《說文解字》，蕓如獲至寶。韓姐見她喜歡書，問她愛看哪一

類。蕓說自己沒上過大學，知識少，還是想看知識類的。以后韓姐就經(jīng)常給她捎那一類

書，那都是從她相好所收的舊書中選出的。一套從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》到

《論語》《中庸》《大學》等巴掌大的袖珍書，成了蕓的最愛。蕓讀了那類書受益匪淺，

久而久之，知識大增。

不知為什么韓姐與相好鬧別扭了。她原本住在那男人租的房子里，當晚賭氣離開，就

沒地方住了。蕓則與人合租了一間離公司不遠的半地下室房間，恰巧那時合租人回老家

了，她誠邀韓姐暫住她那里。

兩個忘年交女人住在一起后，感情加深了。晚上，通常是韓姐看手機，蕓看書。某

晚，韓姐看著手機，忽然哭了。蕓以為她因與相好鬧別扭而難過，卻不是。韓姐從手機上

看到了一段關于企鵝的視頻一一小企鵝好不容易長大了，父母該帶它下海了；海上還有浮

冰，小企鵝在父母的幫助下歷盡艱險剛游過浮冰區(qū)，卻被海豹一口咬?。桓改秆劭粗?/p>

活活吃掉，卻愛.莫.能.助.。蕓聽韓姐一講，自己也傷心落淚了?！案文懴嗾铡边@個

詞語用在女人身上，大抵便是雙方善良心的相通而已。半個月后不好的事發(fā)生在韓姐身上

了一一她正擦“元青花”的玻璃罩和架子時，電梯門一開，走出了一對青年男女，他們發(fā)

現(xiàn)下錯了樓層，嘻嘻哈哈地互相責怪、逗貧；韓姐分心地直起了腰，也許由于腿蹲麻了，

沒站穩(wěn)，扶了一下架子，架子倒了，玻璃罩碎了，“元青花”也碎了。辦公區(qū)有人出來，

見狀大呼：“清潔工闖禍了！”轉眼辦公區(qū)跑出來許多人，皆叱責韓姐：“你怎么摘

的？”“你賠得起嗎？”“等著吃官司吧！”韓姐奔向了樓梯。蕓頓覺不祥，追隨而去。

段老板也出現(xiàn)了，所有的人都向他表達惋惜和對韓姐的氣惱。段老板卻問：“她人呢？”

人們一時大眼瞪小眼?！斑€不快去找人！”人們這才知道最該做的是什么事。韓姐跑到了

一座立交橋上，欲尋短見，幸而有蕓緊緊跟隨，沒使悲劇發(fā)生。而公司那邊亂了套，四處

尋找的人紛紛歸來，都說找不到。段老板坐立不安，急得罵人。那所謂“元青花”只不過

是他花三百來元錢從潘家園買的。若因三百來元錢的東西鬧出人命，不但自己的虛榮將遭

人恥笑，自己也會永遠內疚。他焦慮如熱鍋上的螞蟻。后半夜，他不得不報警。天快亮

時，民警在蕓的住處找到了她和韓姐。那時韓姐已近崩潰，而蕓已對她說了差不多一百遍

這樣的話：“有我在你身邊，你就休想死得成?！倍卫习鍐枺骸澳闶窃趺磩袼?/p>

呢？”“我說，再普通的人的命也是寶貴的，再寶貴的瓷瓶，也不過就是個瓷瓶，怎么能

比得上人命寶貴？我相信段老板是懂得這種起碼道理的人，絕不會為難你。”“對、對，

我是這樣的人！”“那……你絕不為難她？”

“當然！我還要感謝你呢。她沒出事，對公司是莫大的幸運！我聽別人說你愛看書，

都看什么書？”第二天，在段老板的辦公室，他平易近人地與蕓交談了一個多小時。蕓說

了自己都看了哪些書后，段老板問她背得出《百家姓》不，蕓不但背得滾瓜爛熟，還向段

老板講了段姓的來歷。段老板又問了幾個姓，蕓有問必答。他又請她背《三字經(jīng)》《千字

文》《論語》《孟子》什么的，蕓同樣張口就背，一點磕絆都沒有。

“你從什么時候開始背的？”“自幼。”蕓沒說實話一一其實一年多以來，她幾乎一

直在坐班的八個小時里背，以打發(fā)無聊。多虧韓姐給她的是巴掌大的袖珍本，低頭看也不

易被發(fā)現(xiàn)。而段老板，也只字不提“元青花”是他花多少錢買的。他最后說：“像你這么

好的記性，沒上過大學太遺憾了。如果有可能上大學，你想學什么專業(yè)呢？"蕓毫不猶豫

地說：“大眾服裝設計。”不久，蕓到一所民辦大學上學去了，是段老板找朋友推薦的，

并替她預交了大學四年的學費。蕓離開北京那天，公司有不少人到站臺上送她。老板感激

之人，頭頭腦腦皆表現(xiàn)出心懷敬意的態(tài)度。韓姐也出現(xiàn)在站臺上，挽著與她相好的男人。

段老板為韓姐的女兒交了一筆終身醫(yī)保；那男人打消了后顧之憂，與韓姐把結婚證領了。

送蕓的人們回到公司，一出電梯，見架子又擺在了那兒，玻璃罩內是那“元青花”的碎

片。紙牌卻換了，其上寫的是一一“此元代青花，碎于某年某月某日某時，段某某親寫以

銘記?！表n姐卻因心理上留下了陰影，辭職了。段老板也未挽留，并大方地給了她一筆撫

慰金。

他對蕓和韓姐的善舉，使他賺足了好口碑。那一年北京市海選道德模范人物，他的名

字在候選人提名中也出現(xiàn)了。

（選自現(xiàn)代出版社《中國人的人性與人生》）

3.下面說法有誤的一項是

A.這篇小說借蕓和韓姐的故事，反映了當代社會普通平民的生存狀態(tài)和思想精神狀況，

體現(xiàn)了作家對底層民眾的文化體悟與道德關懷，體現(xiàn)了作家的文化責任感。

B.小說語言雋永雅致、含蓄蘊藉，充滿了一種溫柔而平實的感情。

C.“愛莫能助”在文中的意思是指小企鵝父母內心充滿了對小企鵝的關愛，卻沒有辦

法、沒有力量去幫助小企鵝逃離“虎口”。

D.文中的韓姐是一個生活在社會底層卻堅持認真工作，生活雖遭遇不幸卻仍不失善良本

性的勞動婦女形象。

4.蕓是一個怎樣的人？請結合文本內容作簡要分析。

5.請從文章思想內容的角度，分析作者以“書、女人和瓶”為題的用意。

參考答案：

3.B

4.(1)蕓是一個有追求、有理想、喜愛讀書的女孩。久坐前臺無聊，一看到經(jīng)典就如獲

至寶；當段老板問她上大學學什么專業(yè)時，她回答的仍是她曾學過的專業(yè)一一服裝設計。

(2)蕓是一個善良、堅韌、熱愛并尊重生命的女孩。聽完小企鵝的故事會傷心落淚，守

著絕望的韓姐說著百遍同樣的話。(3)蕓是一個內心從容安靜，面對繁華喧囂的世界，

內心仍然純凈的女孩。有空就讀書，韓姐玩手機，她仍默默靜靜地讀書。

5.(1)文題中的“書”和“瓶”具有象征意義：前者象征讀書者擁有強大的內在力量，

愛讀書的蕓能夠從容面對生活坎坷，保持生活理想；后者象征內心缺少內在力量者，文中

韓姐遇事崩潰尋死，段老板買腰品，求虛榮，由于缺乏定力，最終都如花瓶般易碎。

(2)借兩個“女人”一一蕓和韓姐的故事來告訴讀者：因為讀書，有著相似生存狀態(tài)的

人物最終卻有截然不同的人生。強調讀書改變命運，實現(xiàn)人生理想。(3)表現(xiàn)積極向上

的精神可以影響乃至改變社會。盡管只是一名大堂前臺，蕓能熱愛生命，以善意的眼光對

待周遭的人事，最終使原本有幾分虛榮的段老板走向了道德模范的方向。

【3題詳解】

本題考查的是對小說內容的理解和手法賞析的綜合能力。題干問的是“下面說法有誤的一

項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情

節(jié)、主旨和環(huán)境?？忌紫纫J真研讀文本內容，注意把握文本中的手法及語言特色，結

合對選項的理解和對文本的理解的比對，認真比對分析選項和文本內容的差異。選項B,

“小說語言雋永雅致、含蓄蘊藉"理解有誤。本篇小說語言俗白淺易(通俗易懂)，具有

平實和生活化的特點。故答案選B。

【4題詳解】

本題考查的是對人物性格特點分析概括的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語

言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分

析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章

的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、

不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從蕓熱愛讀書可以看出，其是一個

很有追求，有文化品位，有理想、有遠大抱負的人。從他幫助韓姐的情節(jié)內容上，可以看

出其是一個樂于助人、善良、熱心、尊重生命的人。總之考生圍繞文本中人物事跡進行概

括其人物性格即可。

【5題詳解】

本題考查的是對標題內含的理解和分析能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從

和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章

的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物

（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主

旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙

關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情

節(jié)作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。本文標題就得從象征意義“書”象征的是對

知識的追求，對理想的期望，因此能改變蕓的命運?！捌俊毕笳髦姿榈奶攸c，也揭示了

段老板的虛榮心和韓姐脆弱的性格特點?！芭恕币粋€是愛好讀書，一個是有著脆弱的性

格，兩個女人不同的命運形成鮮明對比，因此充分說明的個人的追求不同最終命運也不同

的主題，小說主要是圍繞兩個女人的對比來體現(xiàn)的，因此標題中“女人”既是指小說的人

物，也體現(xiàn)了小說的主題。

【點睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人

物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，

概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情

感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素

上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往

往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋

找這些硬傷。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.文言文閱讀理解（18分）

閱讀下面的文段，完成2一—6題。（每題3分，共18分）

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，

群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿

大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首推之。未

至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立

拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿

上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下

兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃

日：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦

王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之,必得約

契以報太子也?！?/p>

2.對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.時恐急，劍堅，故不可立拔堅：堅固，鋒利

B.而右手持匕首堪之堪：刺

C.卒起不意，盡失其度度：常態(tài)，氣

度

D.愿大王少假借之假借：寬

恕，原諒

3.下列各句中加點的詞，古今意義一樣的一項是

A.樊將軍以窮困來歸丹B、如今人為刀俎，我

為魚肉

C.行李之往來，共乏其困D、北蠻夷之鄙人

4.下列各句加點詞的意義和用法相同的一項是

A.而秦武陽奉地圖匣，以次進以亂易整，不武

B.未有封侯之賞，而聽細說若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)

事

C.若不闕秦，將焉取之且焉置土石

D.事所以不成者，乃欲以生劫之而卒惶急無以擊軻，而乃以手

共搏之

5.下列有關文段內容的解說，不準確的一項是

A.這是文章的高潮、結局部分，重點描述了荊軻廷刺秦王的場景，刻畫了荊軻臨

危不懼、奮不顧身的英勇形象。

B.文段一開始寫秦武陽色變振恐，是為了顯示秦廷的森嚴和始皇的威武，這一

“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對比。

C.荊軻“左手把秦王之袖，而右手持匕首堪之”，正是前文荊軻對樊於期將軍所

說的刺殺設想的實施，此處印證了荊軻計劃的合理性。

D.由于刺殺是在倉促之間出現(xiàn)的，秦廷上下反應遲鈍：秦王惶恐到拔不出劍的地

步，大臣們也都目瞪口呆，束手待斃。

6.翻譯文言文中畫線的句子。（6分，每小題3分）

①群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。

翻譯：

②事所以不成者，乃欲以生劫之。

翻譯：

參考答案：

2、A3、D4、C5、D

6.（1）大臣們都驚呆了，突然出現(xiàn)這種意外的事件，他們都失去了常態(tài)。（3

分）

（2）事情不能成功的原因是我想活捉你。（3分）

略

5.閱讀下面文言語段，完成后面題目。

讓縣自明本志令

曹操

孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內人之所見凡愚，欲為一郡守，

好作政教，以建立名譽，使世士明知之，故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違忤諸常

侍，以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。

去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老，內自圖之，從此卻去二十

年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉(xiāng)里,于譙東五十里筑精舍，欲秋夏

讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望，然不能得如意。

后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯，作征西將軍，然后

題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵

能多得耳，然常自損，不欲多之。所以然者，兵多意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水

之戰(zhàn)數(shù)千，后還到揚州更募，亦復不過三千人。此其本志有限也。

后領兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術僭號于九江，下皆稱臣，名門曰建號門，衣被

皆為天子之制，兩婦預爭為皇后。志計已定，人有勸術使遂即帝位，露布天下。答言：

“曹公尚在，未可也?！焙蠊掠懬萜渌膶?，獲其人眾，遂使術窮亡解沮，發(fā)病而死。及至

袁紹據(jù)河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之。但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸

而破紹，梟其二子。又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當州。孤

復定之，遂平天下。身為宰相，人臣之貴己極，意望己過矣。今孤言此,若為自大，欲人

言盡，故無諱耳。設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王。

或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相忖度，每用

耿耿：齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢廣大，猶能奉事周室也?！墩撜Z》云：

“三分天下有其二，以服事殷，周之德可謂至德矣?！狈蚰芤源笫滦∫?。昔樂毅走趙，趙

王欲與之圖燕，樂毅伏而垂泣，對曰：“臣事昭王，猶事大王；臣若獲戾，放在他國，沒

世然后已，不忍謀趙之徒隸，況燕后嗣乎？”胡亥之殺蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子

孫，積信于秦三世矣己今臣將兵三十余萬，其勢足以背叛，然自知必死而守義者，不敢辱

先人之教以忘先王也?！惫旅孔x此二人書，未嘗不愴然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆當

親重之任，可謂見信者矣，以及子桓兄弟巴共于三世矣。

（選自《古文鑒賞辭典》，有刪節(jié)）

【注】子桓兄弟：指曹丕、曹植等：曹丕字子桓。

15.下列詞語解釋不正確的一項是（）（3分）

A.顧視同歲中顧：照顧B.興舉義

兵舉：發(fā)動

C.妄相忖度度：猜測D.昔樂毅走

趙走：投奔

16.下列各句中“以”意義和用法與文中“夫能以大事小也”相同的一項是（3分）

A.以子之矛、陷子之盾，何如B.秋以為期

C.趙王豈以一壁之故欺秦也D.垣墻周庭，以當

南日

17.下列句子編為四組，全都表明曹操的志向高潔的一組是（）（3分）

①始除殘去穢，平心選舉，違忤諸常侍

②意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍

③所以然者，兵多意盛，與強敵爭，倘更為禍始

④但計投死為國，以義滅身.足垂于后

⑤設使國家無有孤。不知當幾人稱帝，幾人稱王

⑥孤每讀此二人書，未嘗不愴然流涕也

A.①④⑥B.③④⑤C.②④⑤D.

②④⑥

18.下列各句中對文章的闡述，不正確的一項是（）（3分）

A.曹操敘述自己起初只想做一個好郡守；世道混亂，便想隱居鄉(xiāng)下.，讀書射獵；后

興兵討伐董卓，并且得到了很多兵馬。

B.在文中曹操歷數(shù)自己的功績，歷陳古人行事，并以周公自況，申明自己功功業(yè)雖

大，但無代漢自立之心。

C.在文中，作者提到每次閱讀有關樂毅和蒙恬的書，沒有不感動得悲傷流淚的。很

真切地表明了自己忠于漢室的決心。

D.文章用質樸、坦率、沉著的語言直剖胸襟，毫不矯情作態(tài)，故讀來親切感人。充

分顯示了一個杰出的政治家及軍事家的過人膽識和非凡氣概。

19.翻譯（6分）

①待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。（3分）

譯

文：_______________________________________________________________________________

②身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。（3分）

譯

文：_______________________________________________________________________________

參考答案:

15.A（顧：回頭）

16.A（A項和例句都是介詞，表處置，“用”的意思；B項是介詞，“把”；C項是介

詞，表原因，“因為”；D項是連詞，表目的，“用來”）

17.D（①是說自己革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，是屬于自己平素的行為高潔。③

是說自己遇上董卓叛亂時不擴充軍隊的原因。⑤是表達自己不稱雄的后果。注意⑥雖然是

講作者自己讀樂毅、蒙恬書后的感受，但是同樣也從側面表現(xiàn)了自己志向高潔的情懷）

18.A（文中第三自然段作者提到他不想多擁有也沒有擁有很多兵馬，汴水之戰(zhàn)后到揚州

再去招募，也仍不過三千人，如此再三說明白己的志向本不高）

19.①等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人年齡相等罷了。

②自己當上了宰相，作為一個臣子已經(jīng)顯貴到極點，已經(jīng)超過我原來的愿望了。

【參考譯文】

我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天

下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名

譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南任國相時，開始革除弊政，公正地選拔、

推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權貴。因而被豪強權貴所恨，我恐怕給家族招來災禍，

所以托病還鄉(xiāng)了。

辭官之后，年紀還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當中，有的年紀已五十多歲了，

還沒有被人稱作年老。自己內心盤算，從現(xiàn)在起，往后再過二十年，等到天下安定太平

了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以返回家鄉(xiāng)，整年不出，在譙縣東

面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點瘠薄

的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個愿望沒有能實現(xiàn)。

后來我被征召做了都尉，又調任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到

封侯，當個征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當時

的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時我完全可以招集更多的兵馬，

然而我卻常常裁減，不愿擴充；所以這樣做，是因為兵多了意氣驕盛，要與強敵抗爭，就

可能重新引起禍端。所以汴水之戰(zhàn)時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不過

三千人，這是因為我本來的志向就很有限。

后來我擔任兗州刺吏，擊敗了黃巾農民軍，收編了三十多萬人。再有袁術在九江盜用

皇帝稱號，部下都向他稱臣，改稱城門為建號門。衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個老婆

預先搶著當皇后。計劃已定，有人勸說袁術立即登基，向天下人公開宣布。袁術回答說：

“曹公尚在，還不能這樣做?！贝撕笪页霰懛?，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部

屬，致使袁術勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢強盛，

我估計自己的力量，實在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻身，為正義而犧牲，這樣也

足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個兒子。還有劉表自以為是皇室的同族，

包藏奸心，忽進忽退，觀察形勢，占據(jù)荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當上了

宰相，作為一個臣子已經(jīng)顯貴到極點，已經(jīng)超過我原來的愿望了。今天我說這些，好像很

自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多

少人稱帝，多少人稱霸呢！

可能有的人看到我的勢力強大，又生性不相信天命之事，恐怕會私下議論，說我有奪

取帝位的野心，這種胡亂猜測，常使我心中不得安寧。齊桓公、晉文公所以名聲被傳頌至

今日的原因，是因為他們的兵勢強大，仍能夠尊重周朝天子啊?！墩撜Z》說：“周文王雖

已取得了三分之二的天下，但仍能尊奉殷王朝，他的道德可說是最崇高的了?！币驗樗?/p>

以強大的諸侯來侍奉弱小的天子啊。從前燕國的樂奔趙國，趙王想與他圖謀攻打燕國。樂

毅跪伏在地上哭泣，回答說：“我侍奉燕昭王，就像侍奉大王您，我如果獲罪，被放逐到

別國，直到死了為止，也不會忍心謀害趙國的普通百姓，何況是燕國的后代呢？”秦二世

胡亥要殺蒙恬的時候，蒙恬說：“從我的祖父、父親到我，長期受到秦國的信用，已經(jīng)三

代了?，F(xiàn)在我領兵三十多萬，按勢力足夠可以背叛朝廷，但是我自知就是死也要恪守君臣

之義，不敢辱沒先輩的教誨，而忘記先王的恩德。"我每次閱讀有關這兩個人的書，沒有

不感動得悲傷流淚的。從我的祖父、父親直到我，都是擔任皇帝的親信和重臣，可以說是

被信任的，到了曹丕兄弟，已經(jīng)超過三代了。

略

6.課內文言文閱讀，完成2—5題。（15分）

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)

河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令

將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項

王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐一一亞父者，范增也；沛公

北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范

增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛

公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公

飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起

舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

2.解釋下列加點字。（6分）

（1）至鴻門，遨日（）（2）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河

南（）

（3）沛然不自意能先入關破秦公（）（4）不然，籍何以至此（）

（5）張良西向侍（）（6）常以身翼蔽沛公

（）

3.下列句子中與“常以身翼蔽沛公”的“以”字意義和用法不同的一項是（3分）

A.請以劍舞B.乃欲以生劫之

C.使工以藥淬之D.闕秦以利晉

4.下列對文段有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.這一段寫了一系列的事件：劉邦謝罪、項羽設宴、范增舉玦、項羽不應、項

莊舞劍、項伯護劉等，這些事寫得張弛有度，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。

B.到鴻門后，劉邦先稱臣謝罪，把欲王關中的野心否認得干干凈凈，接著把項

羽要“擊破”他的事，轉到''小人之言”上去，從而得到了項羽的好感。

C.項羽聽了劉邦的話后，立即把自己所得情報的來源說了出來，還設宴招待劉

邦，可見他是個心地善良，勇于改過的人。

D.范增見項羽“默然不應”，怕失去時機，乃叫項莊以舞劍為由，趁機刺殺劉

邦，足見他是個心狠手辣，為達目的不擇手段的人。

5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。

參考答案：

2.（6分）（1）道歉（2）黃河（3）料想（4）這樣（5）陪坐（6）像翅膀一樣

3.（3分）D.”闕秦以利晉”的“以"相當于連詞“而”可以譯為“來”。其他

三句都是介詞“用”的意思。

4.（3分）C.項羽是個“心地善良，勇于改過的人”不妥。

5.（3分）范增多次對（給）項王使眼色，又三次舉起所佩帶的玉玦示意項王

（殺死沛公），項王都默默地沒有反應。（評分點為“目”“應”及語意等）

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

我常想，人生究竟需要什么樣的生活，什么樣的生活巫能讓人的心靈始終處在一種寧靜

安逸的境界中。都市也好，鄉(xiāng)村也罷，豆是哪種生活方式，在我們的生活有了基本保障

之后，都應該去追求一種和諧安康、輕松舒適、自主自如的境界。隨著現(xiàn)代化生活的普

及，鄉(xiāng)村大都改變了燒柴草做飯的生活方式，燒水做飯只需擰一下煤氣灶閥就可以了，省

心、省事、干凈，炊煙③逐漸淡出了古樸的村莊。裊裊炊煙④富有詩情畫意,⑤讓

人內心產(chǎn)生無限遐想，&那種貌似安逸與悠閑的生活背后卻是生活的艱辛和無奈。

A.①/②不管③卻④盡管⑤也⑥然而B.①最②不論③還是④/⑤

還⑥可

C.①應②也許③/④非常⑤可以⑥但是D.①才②無論③也④雖然⑤

/⑥但

參考答案：

D

【解析】試題分析：本題主要考查關聯(lián)詞的正確運用「是哪種生活方式’是條件關系，“富

有詩情畫意”“貌似安逸與悠閑的生活背后卻是生活的艱辛和無奈”表示轉折，綜合D項合

適。

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.旅游服務品質有沒有保障、市場是否規(guī)范決定旅游業(yè)發(fā)展的基礎是否牢固，也是產(chǎn)業(yè)

轉型升級過程中可能遇到的最大瓶頸。

B.回歸20年以來，香港已然成為成功踐行“一國兩制”，“一國兩制”在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一

等方面彰顯出無與倫比的生命活力。

C.唯有在全面對外開放的背景下傳承文化基因，筑牢精神家園，就能在深刻變革的國際

傳播格局中發(fā)出中國聲音，講好中國故事。

D.黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，為

我國科研事業(yè)作出了突出貢獻。

參考答案：

D

A項，兩面對一面，“有沒有”“是否”與“瓶頸”不統(tǒng)一。B項，成分殘缺，在第一個

“一國兩制”后加上“的樣本”。C項，關聯(lián)詞搭配不當，應改為“唯有……才……”。

9.下面是某市第二次全國污染源普查工作辦公室致普查員的信的部分內容，其中有五處不

合書面語體要求，請找出并作修改。

根據(jù)《全國污染源普查條例》的意思，本市開展第二次全國污染源普查。此次普查涉

及行業(yè)廣、覆蓋范圍大、工作任務好多。各位普查員挑著收集原始數(shù)據(jù)的重任。普查時，

主動拿出普查機構統(tǒng)一印制的普查員證，進行自我介紹；向群眾耐心說說普查的重要意

義，提高群眾對本次工作的認同感。請全體普查員務必盡職盡責，交上一份合格的答卷。

參考答案：

⑴“意思”改為“規(guī)定”；⑵“好多”改為“重”;（3）“挑”改為“肩負”；（4）“拿出”改為“出示”；

（5）“說說”改為“宣傳”。

【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言

的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符

合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份

相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等?！耙馑肌保谡Z

化，沒有體現(xiàn)《全國污染源普查條例》的嚴肅性，改為“規(guī)定”；“好多”，口語化，改

為“重”；“挑”，口語化，不符合書面語要求，改為“肩負”；“拿出"，結合語境分

析，不僅拿出普查員證，還需要主動出示，改為''出示"；“說說”，口語化，表達的宣

傳程度不夠，改為“宣傳”。

【點睛】能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。第一，恰

當利用詞語的感情色彩。現(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得

體，還能產(chǎn)生極好的表達效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書

面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應

當使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應當使用敬辭，把敬

辭用在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對

方。第四，正確選用傳達話語的手段。要根據(jù)不同的表達目的選用不用的傳達