修辭手法

表達(dá)技巧表達(dá)技巧

藝術(shù)手法或技巧表現(xiàn)手法或技巧（廣義）

表達(dá)技巧藝術(shù)手法表現(xiàn)手法，是作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。它是對表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（狹義）和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。對其鑒賞，就是要分析詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在詩歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達(dá)到了什么效果等。高考對表達(dá)技巧的考查，重在表達(dá)效果方面，往往從這個角度設(shè)題，以主觀表述題為主。古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧（藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）修辭手法表達(dá)方式表現(xiàn)手法結(jié)構(gòu)技巧古詩詞表達(dá)技巧教學(xué)目標(biāo)：1、能識記古詩詞中表達(dá)技巧種類。2、通過例題理解古典詩詞表達(dá)技巧的思路和方法。3、培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞語言組織能力。教學(xué)難重點(diǎn)：掌握幾種常見的表現(xiàn)手法培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力和語言組織能力。教學(xué)方法：講練結(jié)合

探討突破一鑒賞詩歌的修辭手法

高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨認(rèn)修辭手法，二是說明修辭手法的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等，其中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。【考情分析】出現(xiàn)頻率2020新高考1考查比喻的相似性和句子表達(dá)效果；新高考2卷2021年新高考1對偶的效果、全國甲卷考查擬人的效果2022年新高考1考查設(shè)問和排比、2卷考查比擬和排比、全國甲卷考查借代和比喻。2023年新高考1考查句子的表達(dá)效果；新高考2卷考查句子表達(dá)效果，涉及排比；全國乙卷考查句子表達(dá)效果，涉及排比和反復(fù)。命題特點(diǎn)

考查方式：直接設(shè)題；間接考查（仿寫、句子效果、古詩鑒賞和文學(xué)閱讀相結(jié)合）。近幾年單獨(dú)設(shè)題直接考查較多，凸顯其重要性。題型：客觀選擇；主觀問答（兩種結(jié)合的趨勢）概念說明作用比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人(物)當(dāng)作物來寫叫擬物。化物為人，親切自然；生動活潑，使描寫對象形象生動具體比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化設(shè)問自問自答提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象反復(fù)反復(fù)使用某個詞語、句子或句群突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力夸張對事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表達(dá)事物。借代借相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。部分代表全體,用具體代替抽象,用特征代替本身生動活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情（三）修辭手法概念說明作用對偶用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力用典借用歷史故事或引用前人詩句。加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想，言有盡而意無窮?；ノ闹冈娢南噜彽木渥踊ハ嘌a(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個完整的意思。渲染詩歌的氣氛,使詩句整齊、對稱。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種形式。表達(dá)委婉含蓄的情感。通感把不同感官的感覺溝通起來。突破語言的局限，增強(qiáng)表情達(dá)意效果。排比

結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)氣勢，增

強(qiáng)感染力請判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句修辭手法①羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

②何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

③廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

④東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)

對偶、比喻、擬人設(shè)問、借代比擬互文⑤忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑥東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)

比喻、夸張雙關(guān)(二)區(qū)分借代與借喻的區(qū)別試指出下列詩句中加顏色詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。詩句修辭手法①朱門酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

②湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)

③何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

借代借喻借代④沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)

⑤開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)

借喻借代借代分類概念效果賞析要點(diǎn)比喻明喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?李煜《虞美人》)以水喻愁，將愁思寫得生動形象，含蓄地顯示出愁思長流不斷、無窮無盡的特點(diǎn)化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯賞析時，應(yīng)抓住本體與喻體之間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將……比作……”的句式暗喻借喻比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?賀知章《詠柳》)運(yùn)用擬人手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿使被描寫的對象更加鮮活，意蘊(yùn)更加豐富回答比擬手法時，可以不分?jǐn)M人、擬物，直接答“比擬”，但我們習(xí)慣上是要分的，如是“擬人”，就答成“擬人”擬物把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫?！按饲闊o計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！?李清照《一剪梅》)運(yùn)用擬物手法，把無形的愁苦形象化使被描寫對象給人以形象感、新奇感比喻本體比喻詞喻體明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好比"等暗喻：“是”“就是”“成”“成為”“成了”“叫（做）”等。借喻：不出現(xiàn)本體和比喻詞，只出現(xiàn)喻體。如：太陽從樹縫里灑下點(diǎn)點(diǎn)黃金。博喻：本體喻體都出現(xiàn)，用三個或三個以上喻體從不同角度說明本體。如：錢七虎院士是科技戰(zhàn)線的一座高峰，是引領(lǐng)創(chuàng)新的一束火炬，是獻(xiàn)身強(qiáng)軍的一面旗幟。比喻的構(gòu)成要素本體喻體具有相似性但不同類【題型展示】判斷下列句子的修辭。1、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、周老師就是一本行走的百科全書。3、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

明喻暗喻借喻博喻

一個本體多個喻體比擬“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?韓愈《晚春》)這首詩歌運(yùn)用了什么修辭手法？請加以賞析。①詩人用擬人手法，描繪了一幅生機(jī)無限的晚春圖。②“草木”本屬無情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留??；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。③表達(dá)了作者對春天的熱愛和留戀，同時也蘊(yùn)含著應(yīng)抓住時機(jī)，乘勢而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意?！鴧^(qū)別：

1.比喻重點(diǎn)在“喻”，甲乙兩事物有主有從；比擬重點(diǎn)在“擬”，仿照擬體的特征摹寫本體，甲乙兩事物不分主從。2.比喻中喻體必須出現(xiàn)，本體可出現(xiàn)可不出現(xiàn)；比擬中本體必須出現(xiàn)。名詞性詞語，表示一種實(shí)體；比擬成分往往是動詞或形容詞，表示描述性的。

比喻與比擬的區(qū)別分類概念效果賞析要點(diǎn)借代代人借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！?李白《登金陵鳳凰臺》)“衣冠”代指晉代士族，即名門望族，因?yàn)樗麄兇鞲吒叩拿弊印⒋挻蟮囊路袚u過市而顯耀自己的身份使形象突出、特點(diǎn)鮮明，強(qiáng)化事物的某一方面的特征，引發(fā)讀者的聯(lián)想賞析時，可以采用“用……代指……”的句式代物代地代事夸張夸大夸張是指運(yùn)用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果。也叫夸飾或鋪張突出、強(qiáng)化某種事物或感情，烘托氣氛賞析時，應(yīng)點(diǎn)明被作者使用夸張手法描寫的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來了……的效果”的句式縮小借喻和借代的區(qū)別兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。1，借代的本質(zhì)是“代”，而不是“喻”，借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”；借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。練習(xí)：試指出下列詩句中加顏色詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。詩句修辭手法①開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

②湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)

③何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)

④沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。(黃巢《不第后賦菊》)借代借喻借代借喻下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是(

)A．寄意寒星荃（quán）不察，我以我血薦軒轅。B．白發(fā)三千丈，緣愁似個長。C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。A鞏固練習(xí)A項(xiàng)，軒轅，黃帝，借代民族，祖國。B項(xiàng)，三千丈，夸張。C項(xiàng)，百丈冰，萬里凝，夸張。D項(xiàng)，看盡長安花，夸張。分類概念效果賞析要點(diǎn)互文互文也叫互辭，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水使語句經(jīng)濟(jì)、簡練、含蓄賞析時，應(yīng)注意點(diǎn)明互文的兩個主體各是什么，并指出其應(yīng)表明的語義疊字重復(fù)使用同一個字。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”(李清照《聲聲慢》)增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用賞析時，應(yīng)注意點(diǎn)明疊音詞產(chǎn)生的表達(dá)效果象征天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》)把抽象事理表現(xiàn)為具體可感知的形象，使文章更含蓄運(yùn)用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意，用物象征人的品德節(jié)操（2020·全國3卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮竣贇v史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。

分類概念效果賞析要點(diǎn)雙關(guān)諧音雙關(guān)李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄八肌迸c“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極可以使語言含蓄、風(fēng)趣賞析時，應(yīng)指出其兩層意思，可用“一指……，另指……”的句式語義雙關(guān)于謙《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德對偶用兩個結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思。它在古詩中較為常見，尤其是律詩，中間兩聯(lián)必須對仗(對偶)從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中，含蓄賞析時，應(yīng)注意律詩中間兩聯(lián)一般不宜判斷為對偶，其余場合只要是對偶，就可以答成對偶；應(yīng)具體指出對偶的雙方是什么，并說明其在表達(dá)作用上的好處練一練反問比擬（擬人）設(shè)問反問夸張、比喻對偶借代用典通感雙關(guān)通感互文1.晚來天欲雪，能飲一杯無？2.荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。3.問渠那得清如許？為有源頭活水來。4.無人信高潔，誰為表予心？5.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。6.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。7.潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。8.過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。9.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。10.映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。11.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。12.雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。13.多病，多病，自是行云無定。14.空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌。反復(fù)對比突破二鑒賞詩歌的表達(dá)方式

“鑒賞詩歌的表達(dá)方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。表達(dá)方式概念作用舉例記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。條理清楚，脈絡(luò)分明，使內(nèi)容完整，事情清晰。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）通過記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事，從而抒發(fā)詩人矢志報(bào)國的信念。描寫用生動形象的語言對人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。逼真?zhèn)魃?，生動形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒等主觀感情?？坍嬋宋铮r明表達(dá)作者的思想感情，有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表明的觀點(diǎn)。表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻。所志在功名，離別何足嘆。（陸龜蒙《別離》）五種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明判斷下列古詩的表達(dá)方式漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。石壕吏里夫妻別，淚比長生殿上多。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。記敘描寫議論抒情古代詩歌鑒賞

描寫手法描寫

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”角度舉例分析點(diǎn)面結(jié)合千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳遠(yuǎn)近結(jié)合遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)頭兩句描繪遠(yuǎn)景，后兩句描繪近景感官結(jié)合已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)從體感、視覺、聽覺等多種感官角度側(cè)面寫雪動靜結(jié)合明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)前一句是靜景，是所見；后一句是動景，是所聞。動靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽怡人的風(fēng)景畫聲色結(jié)合兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（杜甫《絕句四首(其三)》）兩句中既有“黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的顏色，還有黃鸝的鳴叫，傳達(dá)出歡快的情緒角度舉例分析正側(cè)結(jié)合一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)境的荒涼偏僻側(cè)面烘托白描父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。(聶夷中《田家》)本詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤耕耘勞作，官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題細(xì)節(jié)描寫洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。(張籍《秋思》)細(xì)節(jié)描寫是詩人的精心設(shè)置和安排。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用?！芭R發(fā)又開封”這一行動細(xì)節(jié)表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念角度舉例分析虛實(shí)結(jié)合多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)“還似……正春風(fēng)”三句，極寫往昔的繁華生活，屬于虛寫，與詞人當(dāng)前無限凄涼的處境形成對比，以虛襯實(shí)，以虛寫實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以夢中虛幻的繁盛景象反襯醒后現(xiàn)實(shí)的凄涼無奈。對寫邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）對寫：(對面落筆、一筆兩面)指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。概念說明作用示例賞析烘托本是一種國畫技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯使被烘托的事物更加突出、形象李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情渲染本是一種國畫技法，一般是在畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強(qiáng)藝術(shù)效果。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(漢樂府民歌《江南》)詩中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前概念說明作用示例賞析點(diǎn)染“點(diǎn)”指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；“染”指的是用景物來渲染烘托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法，會收到情景相生的藝術(shù)效果多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點(diǎn)，點(diǎn)明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦襯托襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。考試?？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實(shí)等使被陪襯的事物顯得更加突出，形象更加鮮明江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫《絕句二首(其二)》）詩人用碧綠的江水、青蔥的山巒、火紅的花和潔白的鳥勾勒出一幅色彩絢麗，意境優(yōu)美的圖畫。以樂景襯哀情，抒發(fā)詩人漂泊在外的孤獨(dú)之感和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情概念說明作用示例賞析聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個典型創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用比喻，塑造出別具浪漫色彩的新穎形象想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程賦予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上起興興是先言他物以引起所詠之辭托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。(《詩經(jīng)·桃夭》)這是一首賀婚詩。詩中以嫩紅的桃花，比興美滿的婚姻，表達(dá)對女子出嫁的純真美好的祝愿提問方式1.這首詩在景物描寫方面具有什么特點(diǎn)？2.這首詩（或某幾句）是如何寫景的？3.這首詩在描寫某景物時用了什么手法？4.你認(rèn)為這首詩寫景優(yōu)勝之處主要體現(xiàn)在哪里？5.試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。...........

常見的描寫手法1.正面描寫和側(cè)面描寫2.動靜結(jié)合3.虛實(shí)結(jié)合4.點(diǎn)面結(jié)合5.感官角度：視聽、嗅、觸、味覺6.觀察角度：遠(yuǎn)近、內(nèi)外、高低、上下正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫：又叫直接描寫，是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫：又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。正面描寫和側(cè)面描寫例1：夜雪（白居易）已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。?cè)面描寫：生動傳神的寫了夜雪之大正面描寫和側(cè)面描寫例2《陌上桑》:“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼?。后八句是側(cè)面描寫，“行者”“少年”"耕者”'"鋤者”等的反應(yīng)來側(cè)面烘托秦羅敷驚人的美貌。

觀察角度觀察角度：高低、上下、遠(yuǎn)近、俯仰等。

仰視俯視蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

詩的一二句從什么角度來描寫？

觀察角度描寫角度：高低、上下、遠(yuǎn)近、俯仰等。

遠(yuǎn)近結(jié)合山行

杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩歌是從什么角度來描寫？

感官角度感官角度：視、聽、嗅、觸、味覺。視聽結(jié)合，描寫了春暖花開，鳥語花香的美好景象。江畔獨(dú)步尋花杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。詩歌是從什么角度來描寫？

感官角度梅花（王安石）墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。嗅覺

感官角度亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。視覺沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》觸覺

動靜關(guān)系分類：動靜結(jié)合：同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景動景相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

以動襯靜：用動態(tài)的景物，喧鬧的聲音來襯托環(huán)境的靜謐。

例一山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。靜景：明月、青松動靜：竹喧、蓮動動靜結(jié)合

例二鳥鳴澗

王維

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥，

時鳴春澗中。

用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜。

例三

王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。以聲寫靜，以動襯靜

點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)指的是對個別人或物的細(xì)致刻畫。（特寫鏡頭）面指的是對全場情景的總的概括描繪（廣鏡頭）點(diǎn)面結(jié)合：既要描寫整個場面，又要突出主要人物。

例子江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。點(diǎn)面結(jié)合：“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置（點(diǎn)）是詩的中心，前兩句屬于面的鋪成。

虛實(shí)結(jié)合虛寫指的不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為中心所想，夢中所見。實(shí)寫指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事。虛實(shí)結(jié)合可以豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

例子夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。虛實(shí)結(jié)合：一二兩句是實(shí)寫，描寫了今日身處巴山，秋夜下了一場大雨漲滿水池，不知何時是歸期的寂寥之苦，三四句是虛寫，想象夫妻二人團(tuán)聚在一起，秉燭夜話，進(jìn)行心靈的交流的幸福歡樂情景，以想象的樂景反襯現(xiàn)實(shí)思?xì)w的急切和

對妻子深切的思念之情。當(dāng)堂檢測

雪晴晚望

賈島

倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。

【注】該詩寫于賈島長安應(yīng)舉落第，與從弟釋無可寄居長安西南圭峰草堂寺之時。這首詩妙在寫景，請分析詩歌的寫景手法之妙。

【答案】遠(yuǎn)近結(jié)合，選擇了“野火”“斷煙”“危峰”等遠(yuǎn)景，也選擇了溪水這樣的近景；動靜結(jié)合，選擇了“白屋”“寒日”“溪云”等靜景，也選擇“歸”“下”勾勒出山間景物的生氣和動態(tài)；俯仰結(jié)合，寫了天上溪水上升騰的云朵，也選擇了采樵人沿著羊腸小道緩緩下山；視聽結(jié)合，這首詩歌前六句全為望景，后一聯(lián)寫清脆的鐘聲；讓詩歌的景物描寫有聲有色，余韻無窮。視聽結(jié)合動態(tài)描寫當(dāng)堂檢測鷓鴣天?送廓之秋試①

[宋]辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試，又叫秋闈。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍六，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。【答案】“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。

白描

“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。

例子《天凈沙.秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首詞全用白描手法，不加任何渲染烘托，通過純客觀的景物組成有主觀色彩的意境?！翱萏佟薄袄蠘洹薄盎桫f”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個意象，不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)，卻夠成了一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。詩人不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。

細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)。

例子《秋思》

張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

“臨發(fā)又開封”既是一個心理的細(xì)節(jié)描寫，又是一個行動的細(xì)節(jié)描寫。顯示出作者對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，唯恐遺漏了一句。動靜角度CBA以動襯靜以動寫靜動靜結(jié)合動靜關(guān)系動景陪襯，靜景重點(diǎn)

突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點(diǎn)。動靜互襯，相映成趣西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。山舞銀蛇，原馳蠟象。賦靜景以動態(tài)，使之富有生氣。虛實(shí)角度虛實(shí)結(jié)合化虛為實(shí)只恐雙溪舶錳舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）渭北春天樹，江東日暮云。（杜甫《春日憶李白》）效果：拓展詩歌的意境，豐富讀者的想象。畫技角度白描渲染工筆（細(xì)節(jié)描寫）（一）描寫手法正面描寫側(cè)面描寫：白描：用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。（注意與“工筆”的區(qū)別）細(xì)節(jié)描寫：就是抓住景、物、人的某一細(xì)微特點(diǎn)進(jìn)行描繪刻畫的技巧。襯托(正襯和反襯)、烘托、渲染修辭（通感、疊詞、比喻、擬人、對比……）描寫景物的技巧：點(diǎn)面結(jié)合、高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、感官結(jié)合、

動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、俯仰結(jié)合描寫景物的感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等描寫景物的觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景描寫人物的方法：外貌、動作、神態(tài)、心理等請判斷下列詩句的描寫角度或手法。詩句描寫角度或手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

②多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)

動靜結(jié)合、以動襯靜虛實(shí)結(jié)合③已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)

④遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)

⑤東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

⑥兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)

觸覺、視覺、聽覺結(jié)合，側(cè)面烘托遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合側(cè)面描寫視聽結(jié)合、繪聲繪色請判斷下列詩句所用的描寫手法。詩句描寫手法①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)

③不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩經(jīng)·