第第頁幼兒園中班數(shù)學(xué)教案詳案《南瓜爺爺找鄰居》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案詳案《南瓜爺爺找鄰居》

整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

課程介紹:

中班探究活動針對中班的小伙伴對蔬菜有肯定的認識，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對蔬菜有肯定的記憶，同時援助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學(xué)上建立的規(guī)律連接點也就越多。

本次活動可以通過讓幼兒觀測發(fā)覺圖片上的線索積極思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感愛好，活動效果好?；顒咏Y(jié)束后，孔園長對本活動予以了確定，聽課老師也全都認識到：活動中孩子應(yīng)當是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才能真正促進孩子積極思索與表達。

吳老師是一個有著很高的道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的老師，她尊敬每一個孩子，努力的援助孩子大膽的發(fā)言，是每個孩子都能得到進展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達，而沒有去強加給孩子，那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時，吳老師又問：你發(fā)覺了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)覺了什么?有的孩子說：他是爺爺，由于他有胡子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的孩子說：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，老師是尊敬孩子的已有閱歷的。老師的引導(dǎo)和提示援助孩子從人物的特征上得到了驗證。

南瓜爺爺找鄰居

活動目標：

對生活中常見的蔬菜感愛好，愿意按提供的線索積極思索。

觀測發(fā)覺圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

活動預(yù)備：

圖片、操作材料、筆

活動過稱：

引起愛好

師：這是誰的家?從哪里看出來的?(外形)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

二、數(shù)客人

師：今日南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個?一圈數(shù)下來，有好幾種答案，平常我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今日這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西數(shù)清晰呢?

師：你是怎么數(shù)的告知大家，從哪開始數(shù)的?

師：數(shù)一圈的東西是從從簡單記的圖形開始數(shù)。

師：我們從像正方形的那個東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)當停下呢?

師：數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們再數(shù)一遍究竟是多少，先找一個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10)，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

觀測圖片

師：能不能從他們的外形猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)

邊提問邊出示圖片。

師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

找鄰居

了解鄰居的概念

師：是什么事情讓這么多的伙伴一起來到南瓜家?(找鄰居)提問：什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的伙伴)我們中一班的鄰居是誰?

師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(老師只是觀測，并不提出看法)。

師：(操作結(jié)束后)好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小伙伴找對了，有些小伙伴還差一點點，究竟什么是蔬菜呢?

師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(老師和幼兒一起找出蔬菜)

師：我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個蔬菜，你找對了嗎?

師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

給鄰居安排房子

師：南瓜爺爺家四周有幾間房子啊?那要找?guī)讉€鄰居啊?用數(shù)字幾表示

師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住?

幼：擠一擠

師：那誰和誰擠在一起比較好呢?

幼兒自由講解并描述。