大學(xué)生科研訓(xùn)練方案工程申報(bào)與創(chuàng)新實(shí)踐

高小強(qiáng)博士

gaoxiaoqiang@

QQ:869744434

重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教授常務(wù)副主任

5Why?SRTP申報(bào)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案申報(bào)與創(chuàng)新實(shí)踐Whoareyou?Whereareyou?Whyareyouhere?Whatareyoudoinghere?Wherewillyougo?Why?大學(xué)生科研訓(xùn)練方案申報(bào)與創(chuàng)新實(shí)踐大學(xué)[約翰·亨利·紐曼]一所大學(xué)就是一個(gè)群英會(huì)集的殿堂，天下各處各地的學(xué)子到這里來(lái)，以尋求天下各種各樣的知識(shí)。[古代]聚集在特定地點(diǎn)傳播和吸收高深領(lǐng)域知識(shí)的一群人的團(tuán)體。[現(xiàn)代]university——Auniversityisaninstitutionwherestudentsstudyfordegreesandwhereacademicresearchisdone。1810年，威廉·馮·洪堡建立柏林大學(xué)并將研究和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，確立了大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由的原那么。提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)構(gòu)。選拔具有高中以上學(xué)歷者進(jìn)行教育和培訓(xùn)，并以考試考核的方式檢驗(yàn)其所學(xué)知識(shí)和技能。研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)APlaceofMind研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)VisionAsoneoftheworld’sleadinguniversities,TheUniversitycreatesanexceptionallearningenvironmentthatfostersglobalcitizenship,advancesacivilandsustainablesociety,andsupportsoutstandingresearchtoservethepeopleofBritishColumbia,Canadaandtheworld.研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)ValuesAcademicFreedomAdvancingandSharingKnowledgeExcellenceIntegrityMutualRespectandEquityPublicInterest研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)大學(xué)的功能創(chuàng)新知識(shí)培養(yǎng)人才效勞社會(huì)

大學(xué)生在大學(xué)要學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)怎樣做事怎樣與人相處怎樣做人研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)大學(xué)培養(yǎng)的人才分類學(xué)術(shù)研究型人才——?jiǎng)?chuàng)新知識(shí)效勞社會(huì)掌握知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)造知識(shí)應(yīng)用型專門人才——應(yīng)用知識(shí)效勞社會(huì)掌握知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題實(shí)用型職業(yè)技術(shù)人才——實(shí)際操作效勞社會(huì)掌握知識(shí)和技能、解決問(wèn)題大學(xué)本科以研究為根底的學(xué)位培養(yǎng)的最根底一級(jí)本科教育是高等教育的主干局部，實(shí)施該層次的通識(shí)教育及有關(guān)某一專門領(lǐng)域的根底和專業(yè)理論、知識(shí)和技能教育研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)研究教學(xué)型大學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)新性知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才和應(yīng)用型專門人才研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校辦學(xué)定位研究教學(xué)型學(xué)?！步?jīng)濟(jì)管理類本科生每年約1/3繼續(xù)深造〕人才培養(yǎng)目標(biāo)在扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究根底上，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐組織能力、理論與應(yīng)用并重的適應(yīng)社會(huì)需要的具有良好開展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理人才教育理念管理以實(shí)踐為本，依托實(shí)踐開展經(jīng)濟(jì)管理教育以學(xué)生為本，精專業(yè)、強(qiáng)能力、厚根底、寬口徑、重潛質(zhì)研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系研究教學(xué)型大學(xué)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)科學(xué)精神培養(yǎng)創(chuàng)新能力提升綜合素質(zhì)

為未來(lái)開展提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐根底大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的意義大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的意義做研究工作的目的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題創(chuàng)新知識(shí)激發(fā)新的研究……Why?SRTP申報(bào)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案申報(bào)與創(chuàng)新實(shí)踐簡(jiǎn)介如何申報(bào)申報(bào)書內(nèi)容填寫方法參考題目推薦研究?jī)?nèi)容和題目進(jìn)度工程信息SRTP申報(bào)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案〔StudentResearchTrainingProgram簡(jiǎn)稱SRTP〕是學(xué)校創(chuàng)新體系的重要組成局部在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行課題研究和探索資助學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、學(xué)有余力、工程開展期間1、2年級(jí)〔五年制本科為1-3年級(jí)〕在校本科學(xué)生。在興趣驅(qū)動(dòng)和導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成工程立題、可行性分析論證、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析比較、撰寫研究報(bào)告等過(guò)程要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主完成實(shí)驗(yàn)、自主管理工程SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介大學(xué)生科研訓(xùn)練方案歷史前身為大學(xué)生創(chuàng)新基金第一屆SRTP共立項(xiàng)376項(xiàng)，參與學(xué)生1073人。第二屆SRTP共立項(xiàng)508+38項(xiàng)，我院獲準(zhǔn)28項(xiàng)。第三屆SRTP共立項(xiàng)861項(xiàng)，我院獲準(zhǔn)37項(xiàng)第四屆SRTP立項(xiàng)665項(xiàng)，我院獲準(zhǔn)29項(xiàng)第五屆預(yù)計(jì)在4月啟動(dòng)申報(bào)SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介SRTP學(xué)生要求〔一〕理工綜合班學(xué)生；〔二〕本、碩連讀或本、碩、博連讀學(xué)生；〔三〕學(xué)有余力，課程成績(jī)平分分值≥70，平均學(xué)年重修課程數(shù)不得多于1門；〔四〕不滿足〔一〕、〔二〕、〔三〕條中任何一條，但個(gè)別有特長(zhǎng)的學(xué)生，需特別審查批準(zhǔn)后可參加申報(bào)；〔五〕工程開展期間1、2年級(jí)〔五年制本科為1-3年級(jí)〕在校本科學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生跨院系、跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)。SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介SRTP工程立項(xiàng)原那么可行性原那么：工程執(zhí)行期不超過(guò)1年，在經(jīng)費(fèi)允許范圍內(nèi)能夠完成創(chuàng)新性原那么：新技術(shù)、新方法和社會(huì)熱點(diǎn)等實(shí)用性原那么：引導(dǎo)學(xué)生帶著社會(huì)的需求信息，主動(dòng)提出問(wèn)題、獲取知識(shí)、參加實(shí)踐；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介申報(bào)要求以工程組的形式開展工程申報(bào)。人數(shù)最多不超過(guò)3人每個(gè)學(xué)生只能同時(shí)申報(bào)、參加一個(gè)工程確定工程指導(dǎo)教師，每位教師同時(shí)指導(dǎo)的工程不超過(guò)兩個(gè)SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介SRTP工程獎(jiǎng)勵(lì)參與工程并按時(shí)結(jié)題且通過(guò)驗(yàn)收的工程組成員每人可獲得1-2個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分；中途退出的學(xué)生不能獲得學(xué)分，在推薦免試攻讀研究生時(shí)根據(jù)工程成績(jī)分等級(jí)享受加分。對(duì)參與工程的學(xué)生發(fā)放“重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案證書〞。對(duì)指導(dǎo)教師，學(xué)校以0.12編制/工程計(jì)算工作量，以動(dòng)態(tài)編制的方式劃撥給指導(dǎo)教師；承擔(dān)SRTP的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校按照工程數(shù)量，以動(dòng)態(tài)編制方式計(jì)算工作量。第八章經(jīng)費(fèi)資助范圍為500-2000元/項(xiàng)，超支不補(bǔ)。使用范圍及報(bào)賬程序見重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案經(jīng)費(fèi)管理細(xì)那么工程經(jīng)費(fèi)在工程結(jié)題后三個(gè)月內(nèi)必須完成相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷工作。SRTP申報(bào)——簡(jiǎn)介明確目標(biāo)目標(biāo)-選擇-前行獲取信息，熟悉規(guī)那么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取信息，厘清思路尋求指導(dǎo)傳道、授業(yè)、解惑->導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、糾偏申請(qǐng)或報(bào)名SRTP申報(bào)——如何申報(bào)？SRTP申報(bào)——研究方法尋找方向：開展自我、兼顧趨勢(shì)搜集資料：目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)思并重規(guī)劃研究：直指核心、原型進(jìn)化執(zhí)行研究：隨時(shí)記錄、定時(shí)定量解決難題：比較特例、尋求幫助總結(jié)成果：正確引文、表達(dá)清楚組隊(duì)每個(gè)同學(xué)提出三個(gè)或以上的問(wèn)題小組討論確定2~3個(gè)問(wèn)題價(jià)值？研究進(jìn)展？研究方法和可行性？尋求老師指導(dǎo)，最終確定選題填寫申報(bào)書提交申報(bào)書準(zhǔn)備立項(xiàng)辯論SRTP申報(bào)——申報(bào)過(guò)程5W1H原那么Why?——工程的目的意義What?——工程內(nèi)容，創(chuàng)新點(diǎn)，預(yù)期目標(biāo)等Where?——目前工程相關(guān)進(jìn)展，工程組的工作根底等Who?——工程執(zhí)行者、指導(dǎo)教師等When?——工程進(jìn)度安排等How?——實(shí)施工程擬采用的方法、路徑以及可行性的論證SRTP申報(bào)——申報(bào)書內(nèi)容填寫方法家電三下鄉(xiāng)政策實(shí)施過(guò)程中的影響因素研究高校圖書館資源利用現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)及其分析“大學(xué)生村官〞在農(nóng)村基層組織任職的調(diào)查與思考大學(xué)生助學(xué)貸款現(xiàn)狀調(diào)查研究重慶某區(qū)義務(wù)教育均衡現(xiàn)狀調(diào)查研究重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理本科生能力與素質(zhì)調(diào)查重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理本科生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐認(rèn)知與能力調(diào)查我國(guó)信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)設(shè)置情況調(diào)查信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況調(diào)查……SRTP申報(bào)——參考題目學(xué)校安排4-5月，自行擬定工程，填寫?申報(bào)書?，向工程負(fù)責(zé)人所在學(xué)院申報(bào)，學(xué)院組織教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善。5初底，學(xué)院組織專家完成立項(xiàng)評(píng)審6月10日前，學(xué)院報(bào)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處實(shí)驗(yàn)教學(xué)科

學(xué)院安排SRTP申報(bào)——進(jìn)度安排有關(guān)該工程的詳細(xì)信息請(qǐng)見教務(wù)處網(wǎng)站/SRTP申報(bào)——工程信息SRTP申報(bào)——經(jīng)費(fèi)使用本卷須知在資助額度內(nèi)報(bào)銷高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行方法學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)定報(bào)銷流程有效發(fā)票->經(jīng)手人簽字->填寫報(bào)銷封面->學(xué)院主管院長(zhǎng)簽字->財(cái)務(wù)處審核報(bào)銷SRTP申報(bào)——研究方法研究工作的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)——選題——調(diào)研——立題——執(zhí)行——總結(jié)前四個(gè)環(huán)節(jié)屬于準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)貫穿始終SRTP申報(bào)——研究方法之執(zhí)行研究技巧注重實(shí)驗(yàn)觀察善于抓住機(jī)遇長(zhǎng)于提出假說(shuō)發(fā)揮想象能力充分利用直覺正確推理分析下定決心攻關(guān)不斷總結(jié)規(guī)律SRTP申報(bào)——研究方法之總結(jié)研究報(bào)告或論文寫作格式摘要1.前言2.模式推導(dǎo)3.案例研討4.參數(shù)研究5.結(jié)果討論6.結(jié)論致謝參考文獻(xiàn)附錄表圖SRTP申報(bào)——研究方法之報(bào)告寫作技巧真實(shí)(是什么說(shuō)什么,言而有據(jù),實(shí)事求是)簡(jiǎn)潔(簡(jiǎn)單有力,一句話能說(shuō)清楚的不用另一句)條理(合理安排次序,邏輯次序,細(xì)節(jié)放在目錄)善于使用輔助材料(表,圖)如何加強(qiáng)?多讀多寫虛心請(qǐng)教SRTP申報(bào)——研究方法之報(bào)告寫作技巧創(chuàng)新性普遍性完成度經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究經(jīng)濟(jì)管理研究方法調(diào)查研究實(shí)地研究實(shí)驗(yàn)研究文獻(xiàn)研究注意文獻(xiàn)的查閱與閱讀查找相關(guān)文獻(xiàn)書目查找論文查找選擇閱讀文獻(xiàn)相似性發(fā)表時(shí)間權(quán)威性閱讀文獻(xiàn)理論框架和背景研究方法主要結(jié)果評(píng)價(jià)SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究調(diào)查研究有目的、有方案、有系統(tǒng)的搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律的一種方法古老的研究技術(shù)研究常用方法描述性研究解釋性研究探索性研究SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究調(diào)查研究類型訪問(wèn)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查個(gè)案調(diào)查文獻(xiàn)調(diào)查SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究調(diào)查研究特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)適用性廣效率高、范圍廣形式靈活，手段多樣自然真實(shí)、簡(jiǎn)便易行缺點(diǎn)不能確定現(xiàn)象之間的因果關(guān)系可能出現(xiàn)主觀偏差SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究抽樣——選定調(diào)查對(duì)象抽樣原那么——所選調(diào)查研究對(duì)象必須總能代表總體抽樣分類概率抽樣：遵循隨機(jī)化原那么的抽樣簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：效率不高，僅適用于總體單位數(shù)較少的情況系統(tǒng)抽樣〔等距抽樣〕分層抽樣：可以得到更大程度的代表性，同時(shí)，還可以減少抽樣誤差。但此法的分層標(biāo)準(zhǔn)不易掌握，手續(xù)較繁整群抽樣：小范圍內(nèi)無(wú)實(shí)際意義，抽樣誤差大，代表性差非概率抽樣：不遵循隨機(jī)化原那么的抽樣最大優(yōu)勢(shì)在于它的簡(jiǎn)單易行與價(jià)廉SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究SRTP申報(bào)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金工程實(shí)施本卷須知原那么做好籌劃市場(chǎng)調(diào)查創(chuàng)業(yè)方案創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)慎重實(shí)踐法律法規(guī)限制利益分配溝通挫折應(yīng)對(duì)SRTP申報(bào)——研究方法之調(diào)查研究參考文獻(xiàn)風(fēng)笑天.現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法.武漢:華中科技大學(xué)出版社,2001.Why?SRTP申報(bào)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案申報(bào)與創(chuàng)新實(shí)踐已有國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案〔已終止〕國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練方案〔2024全校有5個(gè)工程〕重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金工程〔已終止〕重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練方案經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金工程〔已終止〕經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐開放基金工程各類學(xué)科競(jìng)賽參與老師的科研工程同學(xué)自發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案〔指南〕目的本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式原那么興趣驅(qū)動(dòng)自主實(shí)驗(yàn)重在過(guò)程經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案〔指南〕內(nèi)容共15000個(gè)學(xué)生工程，每個(gè)工程1萬(wàn)元2024年和2024年各批準(zhǔn)50所左右參與學(xué)校。每年資助3000項(xiàng)〔我校2024年33項(xiàng)〕2024年和2024年，每年資助4500項(xiàng)工程執(zhí)行時(shí)間為1～３年學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)設(shè)備處重慶大學(xué)2024年國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案工程立項(xiàng)50工程學(xué)校申報(bào)時(shí)間4月前后經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金工程共執(zhí)行5屆，目前已終止每5屆資助96項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理類資助額2000-3000工程執(zhí)行時(shí)間為1～2年經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金工程〔學(xué)院獲準(zhǔn)工程例〕第5屆〔共96項(xiàng)，我院3項(xiàng)，每項(xiàng)1000元〕張宏暉等3人，我國(guó)大學(xué)城經(jīng)濟(jì)生態(tài)研究，鄒海峰丁志慧等4人，我國(guó)企業(yè)品牌的形成機(jī)理及其對(duì)企業(yè)價(jià)值的影響效應(yīng)研究—以重慶市摩托車行業(yè)為例，徐細(xì)雄夏森茂中國(guó)西部欠興旺地區(qū)特大城市-重慶保稅區(qū)的研究報(bào)告，龍勇經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金工程〔學(xué)院獲準(zhǔn)工程例〕第4屆〔共84項(xiàng)，我院3項(xiàng)，每項(xiàng)2000元〕李俊等5人，重慶大學(xué)新老校區(qū)校園文化的現(xiàn)狀調(diào)查及差異分析——兼論新老校區(qū)學(xué)生融合的相關(guān)問(wèn)題，江積海黃九振等3人，銀校合作模式研究，曹國(guó)華王繪婷等5人，重慶某村社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)查研究，高小強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金工程〔學(xué)院獲準(zhǔn)工程例〕第3屆〔共89項(xiàng)，我院5項(xiàng)，每項(xiàng)2000元〕曹玲等4人，基于創(chuàng)值理論的財(cái)務(wù)平安分析，劉斌于艷等5人，重慶大學(xué)學(xué)生理財(cái)調(diào)查及對(duì)策研究，劉星胡娜等5人，關(guān)于高校圖書館“個(gè)性化定制效勞〞運(yùn)作模式的研究,董曉華梁小翠等5人，重慶大學(xué)本科生就業(yè)困境及對(duì)策研究，嚴(yán)太華曾潔等5人，在校大學(xué)生從事兼職工作對(duì)