可愛的家說課稿

得意的家說課稿1

一、說教材

(一)教材分析

《得意的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)其次單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、暖和的風(fēng)格、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。

歌曲為bE大調(diào)，一段體構(gòu)造。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律根本一樣，第三、四樂句也根本一樣，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了對(duì)家的思念，對(duì)安靜生活的憧憬。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：

1、學(xué)問力量目標(biāo)

精確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

2、情感目標(biāo)

從音樂中查找意境專心傾聽。用情演唱歌曲《得意的家》，感受到家庭的暖和，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報(bào)父母的愛。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的傾聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“得意的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情唱歌《得意的家》。難點(diǎn)：精確地演唱歌曲《得意的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

二、說教法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培育學(xué)生表現(xiàn)力量和審美力量的重要途徑。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音，精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采納的教學(xué)方法是：“唱歌教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的根本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于承受和樂于參加的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參加的積極性，培育演唱的自信念，使他們?cè)诔璞憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

三、說學(xué)法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，傾聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中采納：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美力量。

四、說教具

多媒體課件、電子琴。

五、說教學(xué)過程

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了細(xì)心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂心情。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

1、激趣

同學(xué)們你們喜愛動(dòng)畫故事嗎?今日教師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來聽一首歌。

“興趣是的教師”我覺得動(dòng)畫故事比擬形象生動(dòng)，非常符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的留意力集中起來。所以一開頭我就利用課件播放《星仔走天際》的主題歌。

2、簡(jiǎn)潔介紹《星仔走天際》的故事。

通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?

提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏困難遠(yuǎn)走天際查找他的爸爸，是為了愛、為了家。

4、談話引入新課

“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新奇空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?/p>

通過談話，引入“家”的主題。

其次個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)

1、感受音樂。

家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂旋律搖擺身體。

播放《得意的家》，讓學(xué)生傾聽感受。在聽的時(shí)候隨著音樂旋律搖擺身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地把握節(jié)奏。

2、介紹作家的小故事。

[設(shè)計(jì)理念：依據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，通過講故事，使學(xué)生體會(huì)思念家的感覺。]

3、朗讀歌詞

先全體后個(gè)別

通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會(huì)想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。

4、帶唱

利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

第三個(gè)環(huán)節(jié)延長(zhǎng)

[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，表達(dá)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。

1、畫一畫

讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?

2、說一說

先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“得意的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報(bào)父母的愛。

3、唱一唱

讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。

第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)

[通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)展思想教育，在音樂中完畢課堂。]

種子的長(zhǎng)大離不開雨水的滋潤(rùn)和陽光的暖和。我們的成長(zhǎng)離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首美麗悅耳的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。

得意的家說課稿2

說教材：

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、教師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，而這就是我今日說課的湘教版音樂教材第八冊(cè)第六課《得意的家》中的聽賞曲。

說理念：

我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來始終堅(jiān)持將薩克斯等管樂器引進(jìn)音樂課堂，取得了良好成效。器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培育學(xué)生的制造力，審美意識(shí)和綜合力量有著非常重要的作用。

說教學(xué)目標(biāo)：

我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)分；二是能有感情的演奏《得意的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的暖和，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛家人。

說教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂曲演奏

說教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂曲合奏

說教法：

主要實(shí)行示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法

說學(xué)法：

學(xué)生主要實(shí)行比擬分析、兩人對(duì)練、合作表演等方法

說教學(xué)過程：

為更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的`一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

首先是觀賞導(dǎo)入，讓學(xué)生觀賞《回家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是根本練習(xí)。帶著學(xué)生進(jìn)展呼吸、長(zhǎng)音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要?jiǎng)蚍Q、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對(duì)于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過出示和聲音程樂譜將學(xué)生分組進(jìn)展三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感，激發(fā)合奏的熱忱，又讓學(xué)生觀看和聲音程的特點(diǎn)，了解和聲音程的概念。最終采納《得意的家》中的一句旋律進(jìn)展和聲進(jìn)展練習(xí)，為后面的樂曲合奏打下根底。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《得意的家》，同時(shí)讓學(xué)生自由上臺(tái)扮演不同的家庭角色進(jìn)展情景表演，營(yíng)造家的氣氛，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生喜愛家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進(jìn)展情感積存。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，由于面對(duì)的是具有肯定演奏根底的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀看分析樂譜，找拍號(hào)、調(diào)號(hào)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)并視奏樂曲。依據(jù)以往教學(xué)閱歷，大局部同學(xué)能較快的初步完成樂譜，但有可能消失一些問題，主要表現(xiàn)為：

1、演奏沒有句逗感，呼吸（斷句）不合理；

2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。

3、缺乏唱歌性，演奏平淡，沒有表情等（同時(shí)用樂器演示這些可能消失的問題）。句逗?jiǎn)栴}就在于學(xué)生任憑換氣，將樂句分解得支離破裂（演示），為解決這個(gè)問題，我?guī)е鴮W(xué)生集中分析樂譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的留意句逗的演奏）。對(duì)于發(fā)音的問題我采納比方的方法進(jìn)展講解，讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺(tái)階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)當(dāng)演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏唱歌、表情的問題主要通過讓學(xué)生仿照教師的演奏來到達(dá)解決問題的目的。通過讓學(xué)生聽辨、觀看、比擬、練習(xí)讓學(xué)生把握正確的演奏。另外還實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對(duì)練、小組合練、師生合作等方法來解決這些問題。通過對(duì)以上問題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最終帶著學(xué)生齊奏樂曲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好預(yù)備。

合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請(qǐng)兩位學(xué)生齊奏《得意的家》的主旋律，教師演奏二部和聲，讓學(xué)生專心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂譜，但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問題，一是要讓學(xué)生“聽”：強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽，只有細(xì)心傾聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看教師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先進(jìn)展師生合作演奏，即我?guī)е浯温暡康耐瑢W(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并幫助以手勢(shì)演示、評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)（等方法。通過多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且教師特意演奏第三聲部，進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受和聲之美，體會(huì)齊奏與合奏的區(qū)分。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)。我鼓舞他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編其次聲部樂譜并演奏，讓學(xué)生在賞識(shí)與勝利的體驗(yàn)中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、制造音樂的無限熱忱！或許，二十一世紀(jì)最宏大的音樂家就將從這里誕生。

最終布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《得意的家》，并演奏給自己的家人聽。

貝多芬說：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候，全世界最幸福的國(guó)王我也不艷羨！就讓我們帶著孩子們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锉M情游覽吧！

我的說課到此完畢，請(qǐng)各位專家、教師批判指正，感謝大家！

得意的家說課稿3

一、說教材

1、說課內(nèi)容

湘版四年級(jí)下冊(cè)第六課《得意的家》第一課時(shí)

2、教材分析

《得意的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（湖南出版社出版），小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六課。本課以學(xué)生熟識(shí)的“家”為中心主題，安排了與家有關(guān)的歌曲《?；丶铱纯础?、《得意的家》、《讓愛住我家》以及活動(dòng)“卡拉OK大家唱”、“小設(shè)計(jì)師”、“過家家”等教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生從豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受家的溫馨，體會(huì)家人之間相互關(guān)愛的情感，從小培育對(duì)家庭、親人的摯愛之情，進(jìn)而培育學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美妙將來的憧憬與追求。

3、教學(xué)目標(biāo)

（１）、指導(dǎo)學(xué)生用深情而安詳?shù)穆曇粞莩枨兜靡獾募摇芬宦暡?，并進(jìn)展創(chuàng)作表演。

（２）、在一系列音樂活動(dòng)中，學(xué)生能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用美麗、安詳?shù)穆曇粞莩枨?，并在活?dòng)中感受、體驗(yàn)家的暖和。

5、教學(xué)預(yù)備

課件、鋼琴、布置教室用的小飾物等

二、說教法

這是一堂以親情教育為主的藝術(shù)課。

藝術(shù)課堂在于關(guān)注學(xué)生整體人格的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)好玩的藝術(shù)活動(dòng)中，培育學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了聽賞、談話、嬉戲等教學(xué)方法，使孩子們?cè)凇跋爰摇?、“唱家”、“愛家”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)家所帶來的感受。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)法的選擇很重要。依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等，在《得意的家》一課的教法指導(dǎo)上，我充分滲透了新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，通過讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中，感受、體驗(yàn)家的暖和，學(xué)會(huì)珍惜自己的家，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人、關(guān)愛他人。

四、說教學(xué)過程

家，是人的棲息之處，是溫馨的港灣，是一個(gè)使人幸福、讓人留戀的地方。不管家是富有還是貧困，人類對(duì)家的無限憧憬以及渴望回到暖和、明凈家園的心聲都是一樣的。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“想家”、“唱家”、“愛家”三個(gè)環(huán)節(jié)來完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（一）“想家”

（課前用一些飾物將教室布置成家的模樣，營(yíng)造家的氣氛。）

1、導(dǎo)入新課

播放歌曲《?；丶铱纯础罚處熀蛯W(xué)生一起卡拉ＯＫ。

（俗話說：“良好的開端是勝利的一半”?！冻；丶铱纯础肥且皇啄捴巳丝诘牧餍懈枨?，大局部學(xué)生都會(huì)唱、喜愛唱。教學(xué)伊始，我運(yùn)用輕松的“卡拉OK大家唱”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在開心的教學(xué)氣氛中，拉近了師生間的距離。進(jìn)而水到渠成地引出本課的主旋律——得意的家。）

2、配樂談?wù)摗拔业募摇保ū尘耙魳窞椤兜靡獾募摇罚?/p>

當(dāng)歌曲《常回家看看》播完后，我和學(xué)生進(jìn)展了配樂談?wù)摗拔业募摇?/p>

師：在唱這首歌的時(shí)候，大家想到了什么？（生：家、爸爸媽媽）

師：家對(duì)于我們來說很熟識(shí)，誰來說說自己的家？

師：在家里，爸爸媽媽常常對(duì)你說些什么？對(duì)你怎么樣？

師：家給你的感覺是怎樣的？（生：很好、舒適、幸福、溫馨）

（在這一環(huán)節(jié)中，我既培育了學(xué)生的語言表達(dá)力量和想象力，同時(shí)也拓展了一個(gè)新的課堂——小設(shè)計(jì)師。）

3、小小設(shè)計(jì)師（背景音樂《得意的家》）

師：假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師，你想把家裝飾成什么顏色？為什么？

生：我想裝飾成黃色，由于黃色很暖和。（美術(shù)中的冷暖色調(diào)）

生：我想裝飾成綠色，由于是小草的顏色。（環(huán)保意識(shí)的參加）

生：我想裝飾成藍(lán)天的顏色、彩虹的顏色……

這是課堂上學(xué)生的答復(fù)，雖然很稚嫩，但卻包含著一顆真摯、純凈的心，真正表達(dá)了藝術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神。

（二）唱家——學(xué)唱歌曲《得意的家》第一聲部

1、整體聽賞《得意的家》

師：這是一個(gè)怎樣的家？你覺得那句歌詞表現(xiàn)了家的溫馨？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生各抒己見，并試著讀一讀。）

2、朗讀歌詞

師生一起深情地朗讀“雖然沒有好花園，月季鳳仙常飄香；雖然沒有大廳堂，冬天暖和夏天涼。”這四句歌詞。

3、隨琴演唱歌曲一聲部，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

4、用深情、安詳?shù)穆曇綦S音樂演唱歌曲一聲部。

（表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)力量和審美力量的重要途徑。在教學(xué)中，培育學(xué)生自信地演唱，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，是新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。

音樂是聽覺的藝術(shù)。在“想家”這個(gè)環(huán)節(jié)中，歌曲《得意的家》作為背景音樂消失過數(shù)次，學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳。而且，在“談?wù)摷摇?、“設(shè)計(jì)家”的活動(dòng)中，學(xué)生愛家的情感已經(jīng)得到了激發(fā)。因此，在歌曲教唱這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)不多，學(xué)生就已經(jīng)能很好地表現(xiàn)歌曲。）

5、創(chuàng)作表演“過家家”

（１）、小組爭(zhēng)論進(jìn)展創(chuàng)編表演

（教師深入每一組，引導(dǎo)他們來爭(zhēng)論、練習(xí)，為表演做預(yù)備。）

（２）、分組表演

（嬉戲《過家家》的設(shè)置表達(dá)出藝術(shù)源于生活，融入生活的真諦。我利用學(xué)生寵愛嬉戲的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性。確定嬉戲的內(nèi)容，玩什么，怎么玩，并非單一地規(guī)定學(xué)生“一二三，齊步走”。這樣，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究生活環(huán)境中的人事景物，鼓舞他們依據(jù)個(gè)人的閱歷及想象參加探究各種藝術(shù)表現(xiàn)。并通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。）

（３）、評(píng)價(jià)

師：你最喜愛哪一組的表演？為什么？

（新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)形式。在評(píng)價(jià)這一過程中，我深刻滲透了這一理念，讓孩子們對(duì)自己創(chuàng)作表演進(jìn)展自評(píng)和互評(píng)，不僅有利于樹立孩子們的自信念，讓孩子們從評(píng)價(jià)中感受學(xué)習(xí)的歡樂。同時(shí)，在孩子們的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)中，再加上教師的正確引導(dǎo)，既有利于培育孩子們的審美力量、表現(xiàn)力量等綜合素養(yǎng)，又使孩子們?cè)谡n堂的主體作用得到生動(dòng)奇妙的表達(dá)。）

三、愛家——總結(jié)升華，情感熏陶

1、師生談話

師：家是我們居住的地方，給我們幸福和暖和的地方。那么在家里，你該做些什么呢？

生：幫爸爸、媽媽干家務(wù)活。

生：自己的事情自己做。

生：幫爸爸媽媽捶背。

……

師：回去，我們都有一個(gè)屬于自己的小家庭；在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭，同學(xué)和同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？（相互幫忙、相互關(guān)懷、像親兄妹一樣和諧相處等等）

2、教師小結(jié)

只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)是一個(gè)溫馨、幸福的大家庭；只有這樣，我們才會(huì)生活得幸福、歡樂。讓我們一起珍惜這份家庭之愛吧！

3、在《讓愛住我家》的音樂聲中完畢授課

（在“愛家”這一環(huán)節(jié)中，我采納談話法進(jìn)展總結(jié)升華。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，理解本課主題“得意的家”。在潛移默化中培育學(xué)生對(duì)家庭、親人的摯愛之情，進(jìn)而培育學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美妙將來的憧憬與追求，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。）

得意的家說課稿4

《得意的家》是一年級(jí)其次學(xué)期其次單元的內(nèi)容。其次單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從喧鬧的動(dòng)物王國(guó)，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟識(shí)的幸福的小家，到處流露出熱忱、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)來體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣歡樂，學(xué)生如何與大家共享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷、幫忙他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

觀賞曲《得意的家》是首讓人感到親切，暖和的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的思念，對(duì)家鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培育學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動(dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題綻開爭(zhēng)論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個(gè)別學(xué)生通過照片介紹自己所熟識(shí)的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的暖和。固然班上也有一些特別家庭的孩子，為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)心。通過運(yùn)用爭(zhēng)論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對(duì)“家”的熟悉，使他們從被家里長(zhǎng)輩萬分寵愛的小珍寶成長(zhǎng)為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會(huì)照看關(guān)愛他人。在隨后的觀賞過程中，學(xué)生就會(huì)將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂制造是培育、進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新精神和制造力量的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參與音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計(jì)觀賞歌曲《得意的家》時(shí)，通過各種觀賞活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反響，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《得意的家》作為背景音樂，通過師生間的相互溝通切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識(shí)的聽賞方法，以此來渲染一種優(yōu)美、舒適的氣氛。接著是將學(xué)生通過語言溝通所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲