作文主題訓(xùn)練-----在心靈的花園種上一朵教養(yǎng)之花1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。日本有一種文化，叫做“不給別人添麻煩’的文化，比如不小心把水灑在了地鐵座位上，即使下一站就要下車，也要想辦法擦干凈，這樣下一位乘客就不會(huì)覺得麻煩。教養(yǎng)，就是要讓別人舒服。這就是教養(yǎng)的簡單道理。被尊為“華人管理教育第一人“的余世維教授在《管理思維》課中講過一個(gè)案例。他說他有一個(gè)習(xí)慣，每次要離開酒店，他都會(huì)把床鋪整理一下，把攤在桌面上的東西整理好，盡量把房間恢復(fù)成進(jìn)來時(shí)的樣子。這樣進(jìn)來清掃的阿姨會(huì)對住過的客人刮目相看。身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎?！鋭t天上面幾則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合問題要求；（2）角度自選，立意自定，題目自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教養(yǎng)。擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠……這些高尚的“教養(yǎng)”在我們的生活中，散發(fā)著迷人的芬芳。請聯(lián)系自己的生活與感受，圍繞“教養(yǎng)”寫一篇不少于850字的記敘文。要求：題目自擬，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范；不得套作，不得抄襲。3．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限,詩歌除外。教養(yǎng)即文化和品德的修養(yǎng)。有人認(rèn)為教養(yǎng)“事小”，總是閃現(xiàn)在細(xì)微處；也有人認(rèn)為教養(yǎng)“事大”，彰顯著風(fēng)度與氣質(zhì)。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。材料二：待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲?！道琢己玫慕甜B(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。——利哈喬夫要求：請圍繞上面的材料，寫一篇文章，題目自擬，文體不限；不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息；不得少于700字。答案1．例文：教養(yǎng)，就是要讓別人舒服很多年前，余世維在《管理思維》課中講過一個(gè)案例，他說他有一個(gè)習(xí)慣，每次要離開酒店，他都會(huì)把床鋪整理一下，把攤在桌面上的東西整理好，盡量把房間恢復(fù)成進(jìn)來時(shí)的樣子。這樣進(jìn)來清掃的阿姨會(huì)對住過的客人刮目相看。也許客人和阿姨永遠(yuǎn)不會(huì)見面，阿姨高看這一眼也并不會(huì)對客人有什么影響，但這就是教養(yǎng)，在看不見的地方更顯寶貴。研究生入學(xué)考試后等成績的那段時(shí)間，我在一家麥當(dāng)勞參加見習(xí)經(jīng)理培訓(xùn)，培訓(xùn)的第一課就是倒餐盤。餐盤上有餐盤紙，只要不是被打濕或者故意破壞的很嚴(yán)重，清理餐盤是很容易的。只消把餐盤傾斜45度角插進(jìn)垃圾桶的門簾，餐盤紙和餐后垃圾就會(huì)全部滑進(jìn)垃圾桶，自己的手一點(diǎn)也不會(huì)沾上。可據(jù)我的觀察，就是這簡單的動(dòng)作，國內(nèi)大部分用餐者都不會(huì)做。父母更不太會(huì)鼓勵(lì)孩子吃完麥樂雞和開心樂園餐之后把餐盤清理了。用好習(xí)慣換別人高看一眼?很多人還做不到。有一次跟同事一起搭飛機(jī)出差，吃完飛機(jī)餐，看見他把餐盒、紙杯、廢棄物都一樣一樣整理好，鋪平，然后把擦過手的餐巾紙攤開，均勻的蓋在餐盤上，再交給空姐。我坐在鄰座，瞬間覺得自己之前是多么的粗魯。垃圾本身不是美好的東西，但在丟棄時(shí)卻可以有教養(yǎng)?？吹靡姷慕甜B(yǎng)是容易的。因?yàn)閼赜谌后w的壓力，但凡有些自覺力的人，都能發(fā)現(xiàn)自己跟文明的差距。在干凈的環(huán)境里你不好意思亂丟垃圾；在安靜的博物館你不敢高聲喧嘩；在有序的隊(duì)伍中你不好意思插隊(duì)；在清潔的房間，你不會(huì)旁若無人的點(diǎn)燃香煙。所謂的教養(yǎng)，真實(shí)存在于環(huán)境感染力中。難的是看不見的教養(yǎng)。在烏合之眾中誰能保持優(yōu)雅和教養(yǎng)?在群體無意識(shí)中誰能保持清醒和判斷?在舍生取義的時(shí)刻，誰還能像一個(gè)紳士，把生的機(jī)會(huì)留給婦孺老人?這不是作秀和異類，這恰恰是最能體現(xiàn)教養(yǎng)作為品德的可貴之處。更難的是那些“慎獨(dú)”的教養(yǎng)。日本有一種文化，叫做“不給別人添麻煩”的文化。比如不小心把水灑在了地鐵座位上，即使下一站就要下車，也要想辦法擦干凈，這樣下一位乘客就不會(huì)覺得麻煩。雖然沒擦可能也不會(huì)被人批評，雖然大部分時(shí)候并沒有機(jī)會(huì)跟下一位乘客認(rèn)識(shí)，但這種謹(jǐn)慎獨(dú)處，保有敬畏的態(tài)度恰恰是最能考驗(yàn)真假教養(yǎng)的地方。再比如之前說到的整理房間，清理餐盤和蓋上餐巾紙，聽起來都是細(xì)節(jié)小事，難就難在明知道沒有“好處”還依然保持，這就比“被稱贊的道德模范”好的多，也可持續(xù)的多。教養(yǎng)不是道德規(guī)范，也不是小學(xué)生行為準(zhǔn)則，其實(shí)也并不跟文化程度，社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平掛鉤，它更是一種體諒，體諒別人的不容易，體諒別人的處境和習(xí)慣。不因?yàn)樽约鹤寗e人覺得不舒服，這就是教養(yǎng)的簡單道理?！驹斀狻吭囶}分析：本題由多則材料構(gòu)成，多則材料要找焦點(diǎn)，幾則材料的焦點(diǎn)表面上是“要讓別人舒服”，而在第二則材料就明確的指出，這種讓別人舒服就是“教養(yǎng)”，也就是第四則材料提到的修身立德。審讀本次作文材料不難發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)部順序是良好的日常行為——形成習(xí)慣——修身立德——形成良好的教養(yǎng)——教養(yǎng)能讓別人舒服。寫作時(shí)，要抓住材料的“焦點(diǎn)”——教養(yǎng)進(jìn)行立意。如修身立德，澤被天下；良好的習(xí)慣能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)；有教養(yǎng)，才能讓別人舒服等。如果僅寫教養(yǎng)或者如何提高個(gè)人修養(yǎng)，不能作為一類立意?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質(zhì)是相同或相反，如果相同，就從同一的角度立意，如果相反，首先首先提煉觀點(diǎn)，可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析，進(jìn)行辯證的立意，這樣文章會(huì)顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問題。立意時(shí)首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。這道作文題屬于相同的方向，注意圍繞“教養(yǎng)”立意行文。2．例文：教養(yǎng)的芬芳我熱愛著那方土地。即便是沒有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著地皮瘋長的蔓草，透過云層依稀可見的鳥群，我依然愛她，愛她從農(nóng)人的鋤間，山野的風(fēng)中飄蕩出帶著泥土氣的芬芳——屬于教養(yǎng)的芬芳！我是土地的孩子，根植于故園簡單卻厚重的土地里！我像是一株饑渴的樹苗歡快地吮吸著來自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔節(jié)，企圖逃離，卻發(fā)現(xiàn)再長的生命也無法與她脫離，我已深深根植于她的生命，每一脈絡(luò)都流淌著源自故園的赤誠的血液，每一次生長都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息！我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人，毫無顧忌地唱著簡單零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒有多么高雅的情趣，一支山花隨便采來插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗，一段未成曲調(diào)的歌謠也可唱出滿心的喜悅！故土上的清風(fēng)將她們悠揚(yáng)的歌聲傳遠(yuǎn)，山野間的泉水滋潤著她們潔白純真的情懷，故鄉(xiāng)的女人沒有驚人的壯舉，缺少繁華都市里的妖嬈，卻用一腔愛意、一段歌謠將我養(yǎng)大。沒有孜孜追求的斗志，沒有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實(shí)的人生，她們教我的，只是如何本分做人、踏實(shí)行路，真誠地迎接生命里的每一個(gè)朝陽和晚霞！教養(yǎng)，不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮，而是他們簡單純正的生活，也是她們教會(huì)我做人的道理，在厚重的土地上散發(fā)著淡淡的芬芳！我亦敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子，在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望！或許他們不懂抱負(fù)，或許他們不知鉆營，但他們擁有一雙肩膀，一雙印滿歲月、刻著滄桑的生命的肩膀，無論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱，都會(huì)無語地?fù)?dān)起生活的重?fù)?dān)！也許他們不懂什么溫文爾雅，也許煩了他們也會(huì)罵出一兩句臟話，但他們依舊會(huì)在肩上多扛一袋糧食，依舊會(huì)在飄滿炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過遠(yuǎn)大的志向，我不知道他們是否會(huì)為一次遭遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養(yǎng)，不是矯飾的語言、虛偽的動(dòng)作，而是真正的擔(dān)當(dāng)起生活的重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)起生命的重量，從容而堅(jiān)定！我是故鄉(xiāng)的孩子，故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人教會(huì)我成長，每次行走大地，我都帶著故鄉(xiāng)賦予我做人的教養(yǎng)，踏實(shí)從容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！教養(yǎng)的芬芳我是睡在稻草上長大的孩子。水泥鋼筋的城市離我們很遠(yuǎn)，城里人口口聲聲強(qiáng)調(diào)的“學(xué)識(shí)”離我們很遠(yuǎn)，一如玻璃櫥窗里的玫瑰花，永遠(yuǎn)不會(huì)扎根板結(jié)的黃土埂上。但農(nóng)村人樸實(shí)、熱情的品格，卻在稻香的搖曳中，代代相傳。農(nóng)家娃沒有城里人的闊綽，但骨子里有著燈紅酒綠無法比擬的芬芳。我們不急于將這芬芳貼上教養(yǎng)的標(biāo)簽，因?yàn)槲覀冏非蟮闹皇莾?nèi)心的富足，一輩子的安詳。金色的秋風(fēng)吹來金色的夢想，10月的田野滾動(dòng)著豆粒的歡歌笑語。喧鬧的村莊里鵝飛雞叫，急不可耐的農(nóng)人便肩披毛巾，頭扣草帽，在隆隆的打谷聲里盡情揮灑著喜悅的汗滴。那是一個(gè)熱情、溫馨、富足的年代，或高或矮的草垛就像一個(gè)個(gè)微縮的金字塔，記錄著農(nóng)人的財(cái)富與成果。簡單、知足，是我們生活的基調(diào)。我不知道，這樣的生活追求是否為玻璃磚里的城里人所不齒，是否他們眼里的農(nóng)事只是低級趣味。但當(dāng)我放眼張望那隔間里的三口之家，看著他們強(qiáng)制孩子用稚嫩的雙手寫下遠(yuǎn)非屬于那個(gè)年紀(jì)應(yīng)該涉足的古文、英文、方程時(shí)；當(dāng)我看到鄰里之間隔著鋼筋門窗互相提防時(shí)，當(dāng)我看到霓虹燈下彌漫血腥混亂瘋狂時(shí)，我真的不敢說那是生活在社會(huì)上層的靈魂，我不敢說他們的生活里有人格的芬芳，抑或教養(yǎng)的幼苗，真的，我不敢說。我所能傳達(dá)的，或慶幸的是，我們的稻谷擁有最本真的香甜。故鄉(xiāng)在小河蜿蜒環(huán)繞的平原地區(qū)，大片的稻田就是農(nóng)民一生的崗位，一代代的農(nóng)人在田野里勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野里。他們一輩子一刻也不曾停止過向著金色的人生散發(fā)芬芳，那一股簡單、明凈的芳香播撒在金黃的土地上，融入稻谷抽芽拔節(jié)的生命節(jié)奏，也滋潤了枕在稻草上生長的農(nóng)家娃。如今，生活愈來愈精致，而我卻始終感念著金黃稻草上留存的香甜好夢。即便我發(fā)現(xiàn)自己已無法回到從前的日子了，但我知道那流淌在農(nóng)家屋舍前的稻香已植入我的心田，溫?zé)嶂诋愢l(xiāng)奔波的農(nóng)人。在故鄉(xiāng)的柔波里，我甘心做一根稻草，安詳、富足，永遠(yuǎn)散發(fā)著教養(yǎng)的芬芳。教養(yǎng)的芬芳羅蘭說：“你踩碎了紫羅蘭，它卻將芬芳留在你的腳上。”寬闊豁達(dá)的心靈總能散發(fā)出沁人心脾的芬芳，因?yàn)槟鞘墙甜B(yǎng)所滋潤的花朵。炎炎夏日，熱浪襲來，卻依然擋不住我對花果山的向往，一大早就睜開雙眼催著父母收拾東西準(zhǔn)備上路。一路上的顛簸后，我終于來到了這個(gè)神奇的地方，抑制不住自己的興奮，張開雙臂就往里沖，似乎里面有某種芬芳在吸引著我。我們一路說笑，一路留影，不知不覺就到了半山腰。半山腰處有家茶水鋪，是供往來游人休息的地方，我揮了揮汗，瞅個(gè)空處坐了下來。本想坐下來靜心欣賞一下周邊的風(fēng)景，突然耳邊響起了一些議論聲和驚呼聲，我轉(zhuǎn)過身去，想探個(gè)究竟。那是一個(gè)怎樣的人啊，身體畸形，有些羅鍋，干瘦，矮小，約莫四十歲的樣子，我不禁泛起一片同情之心，可夸張的是她的頭發(fā)，有些干枯，卻綁著兩條麻花辮子，貼著脖子安靜地掛在胸前，但每條辮子上的那一撮野花竟是那么的顯眼，也許是就地采的吧，還很鮮嫩，我突然之間就被感動(dòng)了。也許生活有艱辛，磨難，太多的不公平，可都不影響她對生活的熱愛。她微笑著招呼大家，權(quán)然不顧大家的議論紛紛，絲毫不在意別人的異樣的目光，也許是習(xí)慣了吧。我明白了，她是這個(gè)茶水鋪的主人。不斷的人來人往，她越發(fā)忙碌了，越發(fā)笑得燦爛了。她熱情地應(yīng)對著每一個(gè)客人的要求，看得出生意很好，但這些都不影響她和別人的交談。一個(gè)孩子走過，她會(huì)輕聲說：“多可愛的孩子，慢些走！”一位老人路過，她也會(huì)關(guān)切地說：“大爺你身體可好喲，小心些，前邊的路有些陡！”這些溫暖的話語就像她那麻花辮上的野花一樣，散發(fā)出淡淡的芬芳，看似平淡，卻又真真切切地影響著我們的生活。也許小孩子初次見了她會(huì)驚恐不已，也許貴婦人見了會(huì)嫌惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，可她都豁達(dá)地通通忘掉，寬容地原諒著人們淺薄的無知，原諒著上天的不公，我想，這才是真正的教養(yǎng)，像野花一樣扎根于大地，默默的演繹著自己的精彩，等待著真正懂她的人，領(lǐng)略她的芬芳。離開的時(shí)候，我特地走到她跟前，真誠了說了聲“謝謝”，看著她如花的笑奤，我被深深的感動(dòng)了。我不知道她的生活境遇是否會(huì)永遠(yuǎn)如此，但只要有一顆熱愛生活的心，對美的執(zhí)著與熱愛，對人的寬容與豁達(dá)，她的生活就會(huì)永遠(yuǎn)充滿芬芳。這不是教養(yǎng)又是什么？她的教養(yǎng)滋潤著她的生活，我相信，在以后的以后，它也會(huì)滋潤更多人的生活，真的希望這種芬芳能夠永遠(yuǎn)傳遞下去，惠及你，我，他。教養(yǎng)的芬芳“你這孩子真沒教養(yǎng)，不知道你父母是怎么教的”，七八歲時(shí)的我常聽別人這樣訓(xùn)斥我。當(dāng)時(shí)一聽到這話，我就大聲的反駁。爸媽做生意不常在家，身邊只有爺爺奶奶，他們怎么教我呀，再說了，教養(yǎng)能當(dāng)飯吃嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)還小，真不知道是什么，模糊之中，“沒教養(yǎng)”大概就是“沒人管”的意思吧，現(xiàn)在想來都覺得好笑。在遇到小學(xué)二年級的班主任之前，我承認(rèn)，我確實(shí)是一個(gè)沒有什么教養(yǎng)的人，我甚至?xí)y丟垃圾，而且總會(huì)制造一些惡作劇，所以所有的人都不怎么喜歡我，除了這個(gè)新來的班主任之外。她是一個(gè)20出頭的漂亮的老師，笑起來好甜，聲音也柔和動(dòng)聽，一來就我就對她有了好感，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)說我是個(gè)有教養(yǎng)的人。那是在下課的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)男生在紙上畫了一只小鴨子，扁扁的嘴，長長的臉，上面有我的名字，旁邊寫著“沒有教養(yǎng)的某某某，某某班”，我想把這張紙搶過來，卻被他弄成了紙團(tuán)，乃了下去，天哪，要是平時(shí)，我才不會(huì)去在意這個(gè)紙團(tuán)呢。可是如果被別人撿到，那我不就丟死了，不就出名了，而且是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)嗎？我迅速地下了樓，就在撿起那個(gè)紙團(tuán)的一剎那，看到了她——我們年輕的班主任。她微笑著向我走來：“某某某，你真不錯(cuò)，這么小就知道愛護(hù)環(huán)境，可真是一個(gè)有教養(yǎng)的人！”聽到這話，我的臉一下子紅了，不過，真是弄拙成巧了。天呀，竟然有人說我是有教養(yǎng)的人了。當(dāng)天，她就在班里表揚(yáng)了我，弄得我很不好意思?？墒悄莻€(gè)男生突然站起來了，說我是個(gè)有教養(yǎng)的人，還說出了我的種種“惡行”，我當(dāng)時(shí)就被他氣哭了。這時(shí)她說了幾句話，可能是我一輩子也忘記不掉的。“其實(shí)，每一個(gè)人的心中都有一朵花，花的名字叫教養(yǎng)，當(dāng)這朵花開放時(shí)，你們就會(huì)聞到教養(yǎng)的芬芳，來自心底的芬芳。”原來，教養(yǎng)就是一朵花，當(dāng)這個(gè)人的行為有教養(yǎng)時(shí)，就像是甘露一樣，澆灌著這朵花，使其開放成最美的花，讓人聞到教養(yǎng)的芬芳，讓人不可抗拒。自那以后，我真的像變了一個(gè)人似的，別人再也不說我是個(gè)沒教養(yǎng)的人了。他們會(huì)說：“瞧瞧人家，多有教養(yǎng)，我家的孩子如果像她一樣，那該多好?！闭埫恳粋€(gè)人都在心中播種一個(gè)叫“教養(yǎng)”的種子吧，當(dāng)它成為花時(shí)，請用甘露澆灌，就可以聞到教養(yǎng)的芬芳了！只要人類還在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上，這朵芬芳的花就應(yīng)該永遠(yuǎn)盛開。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題屬材料作文題，所給材料屬引語式材料。首先分析材料。材料的中心話題是“教養(yǎng)”?！敖甜B(yǎng)”指一般文化和品德的修養(yǎng)。材料先指出“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，應(yīng)指一個(gè)人的良好道德或文化品質(zhì)，如擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠等，接著指出這些教養(yǎng)在生活中“散發(fā)著迷人的芬芳”，“芬芳”即香氣，這里是一種形象化的表述，“教養(yǎng)的芬芳”指的是良好的道德或文化品質(zhì)對人的影響，對周圍人的正面引導(dǎo)、激勵(lì)作用。然后分析要求以及行文構(gòu)思。題干要求考生聯(lián)系自己的生活與感受圍繞“教養(yǎng)”寫一篇記敘文。作為記敘文，最容易想到也是最簡單的一種構(gòu)思就是精雕細(xì)刻幾個(gè)能夠體現(xiàn)教養(yǎng)的芬芳的經(jīng)典畫面，最好這幾個(gè)畫面能從不同的角度體現(xiàn)人的不同方面的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)本來就不僅僅是指一種優(yōu)良品質(zhì)，而是具備多種良好品質(zhì)的綜合反映。而且一定要有議論抒情性的語言來點(diǎn)題。也可以寫一個(gè)你所遇到的具有良好教養(yǎng)的人對你的靈魂深處的觸動(dòng)，不僅要寫出觸動(dòng)你的事件（最好用細(xì)節(jié)描寫），而且要寫出自己精神受到觸動(dòng)時(shí)的感覺（最好用心理描寫），也要注意在開頭和結(jié)尾扣題點(diǎn)題。立意：1.教養(yǎng)的芬芳沁人心脾。2.在心靈的花園種上一朵教養(yǎng)之花。3.有教養(yǎng)的人溫暖別人。4.教養(yǎng)讓生活更有品位。3．例文：教養(yǎng)的芬芳二零零八年的夏天勢必成為一種符號(hào)，留存于世界的記憶中，鮮艷的中國紅點(diǎn)燃世界的激情，也讓世界各民族的人感受到中國教養(yǎng)的芬芳。?“最美的志愿者”微笑著告訴全世界的人：任何一個(gè)中國人遇到相同的情況，都會(huì)和她有相同的選擇。不論倒下的那個(gè)人是曾經(jīng)在中國土地上肆虐的日本的國民，還是在巴黎街頭為搶火炬而吶喊助威的人，我們的選擇都會(huì)一樣，因?yàn)檫@是中國的教養(yǎng)。?中國的教養(yǎng)沒有法國薰衣草的美麗浪漫，也沒有荷蘭郁金香的神秘誘人，中國的教養(yǎng)散發(fā)的是夏日濯清蓮而出的荷花那淡淡的、溫和的芬芳。?中國的教養(yǎng)是“以禮為先”。在奧運(yùn)會(huì)上，中國人的“禮”代表了中國的形象。奧運(yùn)賽程中，我們不瘋狂，不像球迷那樣以瘋狂的舉動(dòng)發(fā)泄不滿，我們禮貌地坐在觀眾席上，為每一次的精彩奉獻(xiàn)掌聲，一聲聲“加油”足以表達(dá)我們對中國奧運(yùn)健兒的鼓勵(lì)與期待。?面對郎平執(zhí)教的美國女排，我們同樣報(bào)以熱烈的掌聲；當(dāng)劉翔退出賽場，我們以平和的心態(tài)將祝賀送給新的冠軍；當(dāng)中國男籃走下賽場，我們同樣為他們熱淚盈眶。這就是中國的教養(yǎng)，君子一樣的蓮花散發(fā)的芬芳。?中國的教養(yǎng)沒有富士山的浪漫神秘，也沒有乞力馬扎羅山的綿延不絕，中國的教養(yǎng)是泰山一般的堅(jiān)韌，蔑視一切災(zāi)難與困難的王者氣概。?面對突如其來的災(zāi)難，沒有人后退，只有不顧一切的勇往直前。當(dāng)生命在瞬間遭遇威脅，沒有人放棄生的希望，只有在廢墟下的堅(jiān)強(qiáng)掙扎。草綠的軍裝站成山的姿勢，抵住災(zāi)難的洪濤，勇敢的人們靠在山的肩膀上，讓生命的奇跡一次次上演。?他哭著回頭，哀求道：“求求你們讓我再救一個(gè)！”鋼筋水泥下，他以希望為支柱，度過了八天八夜的黑暗……這就是中國的教養(yǎng)，泰山一樣堅(jiān)韌。?中國的教養(yǎng)不似多瑙河般溫情，也不似尼羅河那般悠長，中國的教養(yǎng)是長江的波濤洶涌，激情萬丈。?在異國他鄉(xiāng)，中國人用自己的語言一遍遍述說中國文明的偉大；面對外國人的挑釁與辱罵，我們奮起反擊，用熾熱的激情捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。?他用純粹的法文作了精彩的演講，告訴那些“藍(lán)眼睛”中國有多偉大；她用法律維護(hù)中國人的利益，將美國廣播公司告上法庭。這就是中國的教養(yǎng)，長江一般洶涌。?是君子荷花的芳香，是泰山王者的堅(jiān)強(qiáng)，也是長江洶涌的正義。中國的教養(yǎng)，源遠(yuǎn)流長。【詳解】本題主要考查寫作的能力。是一篇材料作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。它僅僅只是提供了一段材料，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地更廣。一般來說，首先要研讀材料，弄清材料內(nèi)容，初步理解材料含義，以做到心中有底。其次，要找出材料的中心句，文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示；發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。1.審題：這是一道新材料作文題。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。所給的材料圍繞核心詞語“教養(yǎng)”，說了兩層意思：第一層意思解釋了“教養(yǎng)”的定義；第二層意思是指出開了“教養(yǎng)獲得的途徑”，即“事小”和“事大”，也就是細(xì)微處和大事中。這兩層意思為本次作文的寫作提供了不同的立意和寫作思路。首先要對關(guān)鍵詞“教養(yǎng)”的準(zhǔn)確理解：教養(yǎng)是什么？教養(yǎng)就是“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。”黑塞說教養(yǎng)是“精神和心靈的完善”。教養(yǎng)是“為了自我完善”“找到生活的意義”，不帶有功利色彩，這是生存的境界。其次，要明確教養(yǎng)的表現(xiàn)：忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍已救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅(jiān)貞……這些都是教養(yǎng)的抽象表現(xiàn)。對此我們應(yīng)充滿敬重、敬畏、敬仰之心。再次，要思考如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人。寫作時(shí)，可以從生活的細(xì)微處尋找寫作靈感，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)小的事情反映人物的教養(yǎng)。2.參考立意：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)有教養(yǎng)的人；文化與教養(yǎng)；教養(yǎng)與人生；理解教養(yǎng)等。3.行文結(jié)構(gòu)：文章開頭開門見山地引出了論點(diǎn)“中國教養(yǎng)的芬芳”。然后從不同的角度分析論述；首先論述了“中國教養(yǎng)”是“以禮為先”，用坐在奧運(yùn)觀眾席上有禮貌地觀賽、為郎平執(zhí)教的美國女排鼓掌、劉翔退出賽場后將祝賀送給新的冠軍、當(dāng)中國男籃走下賽場我們依然熱淚盈眶作論據(jù)；然后論述了“中國教養(yǎng)”是“泰山一般的堅(jiān)韌，蔑視一切災(zāi)難與困難的王者氣概”，用汶川地震軍人救災(zāi)、反擊外國的挑釁和辱罵、用法文作演講、將美國廣播公司告上法庭作論據(jù)，充分論證了觀點(diǎn)。最后，總結(jié)全文，“中國教養(yǎng)”是有禮、堅(jiān)強(qiáng)、正義?；乜垲}目，照應(yīng)前文。4.寫作素材：（1）菊花，教會(huì)我與世無爭，歸于平淡。菊花是一個(gè)人的化身，他厭倦了官場的黑暗虛偽，浮浮沉沉，決心不再為五斗米而折腰，因此，他隱居田園，以一顆與世無爭、平平淡淡的心看世界，他與自然的怡然自樂化為一體，獲得了“采菊東籬下，悠然見南山”的精神盛宴享受。蓮花，教會(huì)我做本色的自我，濯清漣而不妖。細(xì)細(xì)數(shù)來，純真抑或是純潔應(yīng)是人的教養(yǎng)中最珍貴的一種。它沒有媚人的芳香，卻擁有一縷清幽的香味，它是人類教養(yǎng)中最迷人的芳香。嗅著這種芳香，心靈會(huì)更加純潔，靈魂會(huì)更加純凈。擁有蓮花般的教養(yǎng)，你不會(huì)再欺騙、隱瞞、狹隘??，因?yàn)樗鼤?huì)使你的物質(zhì)欲望消失，增加你對純真、本色生活的追求。（2）把教養(yǎng)揣在心田，身后會(huì)撒下一路芬芳；把教養(yǎng)融入血液，身體會(huì)釋放迷人的光芒。?教養(yǎng)是春風(fēng)，在清涼你的同時(shí)也可撫平心靈的創(chuàng)傷。有這樣一個(gè)女子，殘疾打不垮，貧困磨不滅，讓生命與堅(jiān)強(qiáng)一起成長。接受，回報(bào)，奉獻(xiàn)，用行為延展愛心，幾年時(shí)間，她用愛心溫暖了八萬個(gè)冰冷的心靈，她用輪椅畫出了最美的愛心軌跡。她就是李麗，一個(gè)輪椅上的愛心媽媽。在一次又一次的災(zāi)難面前，她不忘用愛心去溫暖別人，讓無數(shù)迷戀網(wǎng)絡(luò)的少年重新捧起課本，讓無數(shù)麻木冰冷的少年犯重新燃起生活的希望，她用愛心詮釋了教養(yǎng)，用愛心滋潤了教養(yǎng)，讓“教養(yǎng)之花”散發(fā)醉人的芬芳。（3）魯迅，他一生都在用筆作戰(zhàn)，是教養(yǎng)，讓他的筆尖流散出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的骨香；是教養(yǎng)，讓民族魂的大旗在他手中高揚(yáng)。因?yàn)檫@份骨香，我們的民族才綿延悠長；因?yàn)橛羞@高揚(yáng)的大旗，中華民族的振興才有希望。?教養(yǎng)的芬芳需要長時(shí)間地培養(yǎng)，發(fā)酵。把教養(yǎng)之花植在心間，才能真正提升自己，溫暖他人，芬芳世界。（4）早晨我媽出去鍛煉，正好趕上環(huán)衛(wèi)工人給綠植噴水。有一對父子就站在那里，小男孩5、6歲，覺得澆水好有意思也想澆。他爸就很有禮貌地問環(huán)衛(wèi)工人：師傅請問能不能讓我兒子澆幾下？師傅說，好呀。小男孩就澆得特別認(rèn)真開心。過了一會(huì)兒小男孩問爸爸：爸爸我長大也想當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人澆水！他爸語氣很平和地說：好呀，只要好好學(xué)習(xí)努力工作，行行出狀元。父母的修養(yǎng)，是孩子的教養(yǎng)。?（5）剛?cè)ッ绹臅r(shí)候，我覺得那兒的人好像都特別紳士，我還沒走到門前，就有人面帶微笑幫我開門。我想這或許是西方人講究"女士優(yōu)先"的緣故吧，于是就滿足地徑直穿了過去。一段時(shí)間我特別享受這一“待遇”。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，規(guī)矩并非如此，而是“后來者優(yōu)先”。凡是公共場合有門的地方，總會(huì)看到這樣的情形：走在前面的人，推開門后都要回頭看看后面有沒有人進(jìn)門。無論男女，都會(huì)扶著門讓后面的人進(jìn)去，而后面的人進(jìn)去后，也總要向扶門的人說聲"謝謝"，并接著扶。我去孩子學(xué)校，特別留意觀察，我給后面的小學(xué)生扶門，發(fā)現(xiàn)沒一個(gè)不說“謝謝”的。無論在學(xué)校還是商店門口，很少有人進(jìn)去后一甩門揚(yáng)長而去的。在我們看來是蠅頭小事，別人則看成大事。你不扶門，大家第一個(gè)反應(yīng)就覺得奇怪，然后判斷你缺乏基本的禮貌和教養(yǎng)，更談不上舉止優(yōu)雅了。（6）一位空姐在微博上說劉詩詩給她留下了深刻的印象。“今天從國外回京的航班上見到劉詩詩，落地之后我們整個(gè)組的組員都為詩詩點(diǎn)贊，禮貌溫和，眼神不躲避，會(huì)直視你微笑講謝謝，更贊的是落地之后我們看到位置上整理好的被子，更是大大的贊！”?有人說，不就是個(gè)疊被子嘛，誰不會(huì)。坐過國際航班的都知道，上下飛機(jī)大都要先經(jīng)過頭