PAGEPAGE2中小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式課題高中英語自主學(xué)習(xí)的管理研究子課題實施方案楊宇.2011.03.01課題的界定

自主學(xué)習(xí)管理就是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，通過設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)過程、選擇學(xué)習(xí)策略、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)等手段，把自己的學(xué)習(xí)活動程序化，流程化，習(xí)慣化的過程，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。研究目的、意義在我縣，我們的高中學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的惰性較強(qiáng)，常常是課前不預(yù)習(xí)﹑課后少復(fù)習(xí)﹑作業(yè)馬虎﹑依賴?yán)蠋熣n堂講解。教師要么是單一陳舊的填鴨式﹑灌輸式，要么是小和尚念經(jīng)﹑有口無心的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教學(xué)費時長學(xué)生收獲少基于以上問題的存在，在我校高中階段開始實施英語自主學(xué)習(xí)管理模式的研究，旨在找到切實可行的的辦法，既要要讓我們的教師改變觀念，同時探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的有效策略，達(dá)到教師與學(xué)生的雙贏，全面推進(jìn)新課標(biāo)的實施。三本課題研究要解決的具體問題所要達(dá)到的目標(biāo)要求是：讓高中學(xué)生學(xué)會管理自己的英語學(xué)習(xí)，提高英語成績。通過對本課題的研究提升教師的教學(xué)能力，適應(yīng)新課改的要求，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。四、研究內(nèi)容

通過研究找到讓學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的具體辦法和途徑。如學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)進(jìn)度，并自我反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法﹑學(xué)習(xí)心態(tài)等等。同時通過研究找到教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生管理自己的英語學(xué)習(xí)。五、研究對象

課題研究的直接對象為2013屆學(xué)生。

六、研究方法

本子課題研究以行動研究法為主，輔以比較法、案例法和經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。力爭在教學(xué)中研究，在研究狀態(tài)下教學(xué)，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)行為。

七、研究的程序研究步驟時間規(guī)劃具體內(nèi)容準(zhǔn)備階段2011.032011.07.1.學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，心理學(xué)理論。2.學(xué)習(xí)新理念理論3.擬定課題研究方案。4.擬出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理問卷表。實施階段2011.082012.021.對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷及問卷分析。2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。。3.收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法并整理﹑分析﹑引導(dǎo)。2012.03--2013.08與學(xué)生探討學(xué)習(xí)管理的辦法2012.092013。02歸納總結(jié)管理方法并進(jìn)行調(diào)整總結(jié)階段2013.032013.06收集相關(guān)材料﹑撰寫論文﹑總結(jié)經(jīng)驗﹑尋找規(guī)律﹑深化研究。

八、研究成果形式

集整理相關(guān)材料.撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律，深化研究

研究步驟時間規(guī)劃管理措施執(zhí)行者準(zhǔn)備階段2011.03—2011.081.學(xué)習(xí)教育學(xué)理論。2.學(xué)習(xí)心理學(xué)。3.學(xué)習(xí)新理念。4.擬定問卷調(diào)查表。楊宇實施階段2011.082012.022012.032012.082012.092013.021.調(diào)查問卷即問卷分析。2.教師引導(dǎo)管理的措施。3.培養(yǎng)學(xué)