第第頁小學(xué)五年級(jí)英語第六單元doinghousework說課稿

第六單元doinghousework說課稿

本課選自《牛津?qū)W校英語5A》中的Unit6.這套教材從視聽入手，著重聽說訓(xùn)練，著重培育同學(xué)的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡約日常溝通的技能，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，

本單元"做家務(wù)'這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及到的日常交際項(xiàng)目有打電話，建議，詢問等，其中，以"詢問對(duì)方或第三者正在干什么'及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了Whatis/aredoing?He's/She's/I'm/We're句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事項(xiàng)或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景來呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語言點(diǎn)，本單元繼Unit3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了同學(xué)的語言交際面。

為了使同學(xué)更好的掌控本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語言，用直觀、形象、與同學(xué)互動(dòng)的手段來教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近同學(xué)的生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)參加語言活動(dòng)的積極性。

依據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)五班級(jí)同學(xué)英語學(xué)習(xí)技能的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)四會(huì)單詞run,jump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。。

2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì)說、會(huì)讀。

技能目標(biāo)：

1、能用英語向人詢問對(duì)方或第三者正在干什么，并給出簡約的答復(fù)。

情感目標(biāo)：

在英語教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個(gè)英語表達(dá)后，能在實(shí)際生活中援助父母做一些簡約的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時(shí)也能對(duì)所學(xué)的英語產(chǎn)生更深厚的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

詢問對(duì)方正在干什么：Whatareyoudoing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)詞ing表示正在進(jìn)行時(shí)。

說教法

最新的學(xué)校五班級(jí)英語第六單元doinghousework說課稿：新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，而學(xué)校高班級(jí)的英語有肯定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的新奇心、求知欲及充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用肢體語言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀教學(xué)手段，將內(nèi)容與游戲、歌曲相結(jié)合，使同學(xué)"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩'，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，按部就班，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了讓同學(xué)的這種學(xué)習(xí)熱忱能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順當(dāng)完成，于是我就結(jié)合學(xué)校生的心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將他們的活動(dòng)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中，將情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成奇妙地結(jié)合起來，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)樂于接受，樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

一、情境熱身，布置任務(wù)二、結(jié)合情境，完成任務(wù)三、情境操練，鞏固任務(wù)四、運(yùn)用情境，反饋任務(wù)

總之，在"任務(wù)型'課堂教學(xué)中，同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用。"以任務(wù)型活動(dòng)為主線'的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同學(xué)樂于參加各種情境，在輕松開心的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，從而獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，自信心加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的愛好得到激發(fā)、保持和鞏固

說學(xué)法

在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語言援助同學(xué)自己來認(rèn)識(shí)新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。同學(xué)在師生互動(dòng)、人人溝通的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主人。

說教學(xué)過程

Step1:Revision

1.Freetalk.

T：Goodmorning,.Gladtoseeyou.

S1:Gladtoseeyou,Misschen.

T:Ilikesinging.Whatdoyoulike?

S1:Ilikeswimm

ing.

T:Whatdayistoday?

S2:TodayisMonday.

T:Howareyou?S2:I'mfine.

T:Howaboutyourfather?S2:He'sfine

T:Areyoufreenow?

S2:Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Whereareyounow,class?

Ss:We'reintheclassroom.

2singasong"Whatareyoudoing?'

這個(gè)教學(xué)步驟主要是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞ing形式。為下面的新授做預(yù)備。

在這里，歌曲是為營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)步驟：操練句型所做的鋪墊

Step2.Presentation

1.guess:T:Whatistheboydoing?

Ss:guess:sleep

T:Yes.Youareright.Heissleeping.Drill:sleep-sleeping

2.T:Areyousleepingnow?S;No,I'mnot.

T:Whatareyoudoingnow?S:I'msitting.Drill:sit-sitting

T:Yes,you'resitting.ButWhatamIdoingnow.

S:Youareshanding.

3.Playagame.

T:Boysandgirls,WhenISay"Stand'，youmuststandupquickly,andsay"I'mstanding'loudly,OK?

Ss:OK.

T:OK,Let'splay.Boysandgirls,Listencarefully,thefirstone,"Sit'

Ss:sitdown,andsay"I'msitting'

T:"Sleep'

Ss:Dotheactionandsay"I'msleeping'。

"愛好是最好的老師。'為了讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的愛好，一開始我就安排猜這個(gè)游戲。調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

4.Ssmakeanactionofjumping,running'walking.

T:Whatareyoudoing?

Ss:I'mjumping,running,walking.

教：runjumpwalk

Ss:集體問：Whatareyoudoing?

S1:I'm(做出動(dòng)作)

剛剛是老師做動(dòng)作同學(xué)猜，這里的幾個(gè)單詞是同學(xué)已學(xué)的，因此我讓同學(xué)自己來做動(dòng)作，讓大家猜，這樣換一個(gè)形式，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。

5.Workinpairs.Whatareyoudoing?I'm

6.T:Boysandgirls,whatdayisittoday?ItisDoyoulikeSunday?Yes.Beausewearefree.wedon'tgotoschool.IfitisSundaynow.I'mathome.ButI'mnotfree.beausemyhouseisdirty.Whocancomemyhomeandhelpme.S:Ican,Ican

T:Whatcanyoudo?Canyousweepthefloor?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthewindow?

T:Whatcanyoudo?Canyouwashclothes?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthedesk?我在這兒設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，從而讓同學(xué)很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

T:Whatishe/shedoing?老師就真實(shí)的情景導(dǎo)入新的句型。

7、guess:aboy/girlmakesanactionof(抽卡片)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He'sShe's

這是拓展練習(xí)。從問對(duì)方過度到問第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基礎(chǔ)。

Step3Consolidation

1多媒體出示一副同學(xué)大掃除的圖片。用句型Whereis?Whatis/arehe/she/girls/boysdoing?談?wù)搱D片內(nèi)容。

這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓同學(xué)來執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了同學(xué)順當(dāng)開展和達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，在同學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我依據(jù)每一個(gè)同學(xué)的嫻熟程度，老師給于不同程度的援助、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了同學(xué)的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓同學(xué)在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。假如在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英語知識(shí)，單純地機(jī)械操練單詞、句型，那么只能使同學(xué)感到枯燥乏味。

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