需太陽最近的樹數(shù)案設計

《離太陽最近的樹》是畢淑敏寫的一篇文章。下面是我網(wǎng)絡整理的《離

太陽最近的樹》優(yōu)秀的教案設計以供大家學習。

《離太陽最近的樹》教案設計：

一、教學目標

知識與技能：通過分析關鍵詞句、歸納概括，理解紅柳形象，體會紅柳

頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。

過程與方法：通過捕捉關鍵詞、尋找關鍵句，提高學生的速讀能力;通

過小組討論與小組競爭，培養(yǎng)學生競爭意識與合作能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍

愛生命的感情。

二、教學重點難點

重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。

難點：培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

三、教法學法

教法：直觀教學法情境教學法小組競賽教學法

學法：小組討論法參與競爭法

四、教學過程

（一）、導入

多媒體展示青藏高原（阿里）的風光，引出高原上唯一的綠樹一一紅柳

——〃離太陽最近的樹〃。

導語：大家去過西藏阿里嗎?請看大屏幕，(投影)這里就是西藏阿里。

這里是地球的第三極，是海拔最高的地方;這里是沙漠和戈壁的世界;這里

高寒缺氧，“鳥獸絕跡、駝馬遁形看完這些圖片，你覺得這里的生存環(huán)

境怎樣?然而，即使是這里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一

的綠樹一一紅柳一一“離太陽最近的樹”。大家想不想去西藏阿里旅游一趟

呢?這節(jié)課我們就乘坐畢淑敏號情感列車，出發(fā)去西藏阿里，去〃離太陽最

近的樹〃那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。(板書)

我們畢淑敏號情感列車快樂出發(fā)了，第一站，尋找紅柳。

(二)、分析紅柳形象，體會作者感情

1.請大家把課本打開，翻到40頁，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅

柳的語句。大家一起出發(fā)，看誰找的又快又準。

學生獨立查找，自主發(fā)言。

(1)〃它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣

細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。”

(2)〃不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不

可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>

(3)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?/p>

(4)''啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量

埋在地下?！?/p>

(5)〃這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。

(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。

(7)”(紅柳)一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬

年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。”

(8)“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，

好像一顆傲然不屈的英魂?！?/p>

(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。”

在尋找紅柳這一站里，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā)，開往下一

站，欣賞紅柳。

2.大家請看大屏幕，(投影)以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭

手法是什么？比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物,

運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、

喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比

喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞；

對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關鍵詞來分析。現(xiàn)在請大家分為2

個小組進行討論，如果哪組同學分析的既準確全面，回答的又快速響亮，

就可以的到這樣的一個心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說誰的心愿寫在上面，誰

就能夢想成真。大家共同努力吧。

(1)通過“高原的酷寒和缺氧〃寫出了紅柳生長環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳

生長的艱難；比喻的手法，把枝干比作"鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、

有力，把碎葉比作''鳳羽〃，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷;擬人的手法，

紅柳對著惡劣環(huán)境“微笑〃，寫活了紅柳面對惡劣環(huán)境時的從容不迫、樂觀

開朗，整句話生動地表現(xiàn)了紅柳頑強的生命力。

(2)關鍵詞：”有時〃、〃不可思議〃，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是

奇跡。

(3)比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數(shù)腳爪“，寫出了紅柳根

粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。

(4)比喻的手法，把〃紅柳"比作''冰山〃，突出我們能夠看到的只是紅柳

露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。

(5)關鍵詞：“百年〃、〃小小的一蓬〃，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。

(6)比喻的手法，把紅柳根比作”盤卷的金屬〃，寫出了紅柳根的堅挺而

硬韌，根的內(nèi)部具有強大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作〃鋼筋混凝

土〃，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅固，突出的表現(xiàn)了紅柳極強的固沙

能力。

(7)關鍵詞是持續(xù)、穩(wěn)定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來

后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)

部具有無限的能源，偉大的力量。

(8)比喻的手法，把紅柳根比作〃傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久

的保持著原有的形態(tài)，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。

(9)關鍵詞：〃枝丫遒勁〃、〃騰越〃，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作

恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。

以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。

3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對紅柳的贊頌？(如有，可讓學生提

出來繼續(xù)分析，如沒有，就先暫告一段落。)在前面的分析中，哪組表現(xiàn)

的更出色呢？(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯，就可以給他們發(fā)一個太陽

卡。）

4.通過以上的分析，誰能來解密課文的題目。作者為什么稱紅柳為“離

太陽最近的樹〃呢？

5、請大家結(jié)合以上的分析，歸納紅柳形象特點。

紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力,

傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。

請學生結(jié)合對紅柳形象的概括，體會作者在文中流露出來的感情。

學生自主概括，舉手回答，教師明確。

（板書）熱愛自然、珍愛生命

在描繪紅柳這一站里，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記，

讓我們在對紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站，感悟生命。

（三）、課堂拓展

請大家在感動中回顧，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾

深深的打動過你？

學生自主談論，教師出示相關圖片，通過視聽的雙重沖擊，讓學生受到

深度感染。

（多媒體展示相關圖片）

面對干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂；只要有一線的希望，它也要努力

釋放全部的能量;面對皚皚的白雪，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對頑

石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對生存的挑戰(zhàn)，它依然執(zhí)著地把根緊

緊扎向地下;他永遠無所畏懼的昂然站立于風口石尖;堅冰覆蓋之下，他們

依然自由歡快的游樂；面對冰天雪地，它們高歌〃戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無窮

大家還想不想再看看相關的圖片?那老師能不能提一個小小的要求，大

家可不可以邊看圖片邊配些解說詞呢?解說詞可仿照前面的句子，說出對

象的生存環(huán)境、以怎樣的態(tài)度應對。（投影圖片）

此時你們一定心潮澎湃，用一個詞來表達你此時的心聲。

學生自主發(fā)言，教師總結(jié)。

是呀，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g，真的是無比的舒心

也無比的幸運。所以請大家一起真誠的〃熱愛自然，珍愛生命”吧。

請大家課后4人為一小組，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命〃為主題的手

抄報，版面自主設計，材料體裁不限。

（四）、小結(jié)

今天，我們乘坐畢淑敏號情感列車進行了一次心靈的旅行，一路走來，

大家激情滿懷，不過，這還不是我們情感列車的終點站。大家想去終點站

嗎?今天到不了了，不過老師可以稍作透漏。下一站，痛心灣。在下一站

里，悲劇發(fā)生了。大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅(qū)動下，被掘凈

燒光，連根須都煙消灰滅了；美麗清澈的河水被嚴重污染，大量魚兒飄死

水面;風沙肆虐，湛藍的天空一片昏暗。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著

人們巨大的破壞，人類面臨著史無前例的生存挑戰(zhàn)。

（五）、布置作業(yè)

請大家下來之后繼續(xù)精讀課文，（投影）

1.了解挖紅柳事件，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵。

2通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態(tài)被破壞的具體例子.

下節(jié)課我們的情感列車準時到達痛心灣，到時我們將深度的解讀阿里那

令人扼腕痛心的悲劇力量，體會畢淑敏流淌于其中的憂患意識。

《離太陽最近的樹》原文閱讀推薦：

三十年前，我在西藏阿里當兵。

這世界的第三極，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈

的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一

片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出

谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽

最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于

略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。

一天，司務長布置任務一一全體打柴去！

我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？！

原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。我大驚，說，紅柳挖

了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務長回答，你要吃飯，對不對?飯要燒

熟，對不對?燒熟要用柴火，對不對?柴火就是紅柳，對不對?我說，紅柳

不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么

要用高原上惟一的綠色!司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車

汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算

這個賬吧!挖紅柳的隊伍，帶著鐵鍬、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

紅柳通常都是長在沙丘上。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。

它的根像一只巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。

我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。

老兵說，你本末倒置了。不是紅柳長在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固

住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住得越來越多，最后便聚成了

一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。

啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地

下。

紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了，

炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們?nèi)绫P

卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，

能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光

芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤

根錯節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。

把紅柳根從沙丘中掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依,

人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝梗遒勁地騰

越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢,

用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷，整個紅柳叢就

匍然倒下了。

連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但

一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了。

掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老

的手臂了。于是人們想出了高科技的法子一一用炸藥！

只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用