專業(yè)建設典型案例——引企入校，協(xié)同育人引企入校，協(xié)同育人摘要：在國家深化職業(yè)教育改革的大背景下，產教融合是職業(yè)教育改革的重點，校企合作是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要途徑。建筑工程造價專業(yè)采用“引企入校，協(xié)同育人”的合作模式，與行業(yè)知名企業(yè)共建“工程造價工作室”?；谛Ｆ蠛献鞴ぷ魇覙嫿ā叭h(huán)、三遞進、三對接”產教融合人才培養(yǎng)模式，提升了專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，為中職學校建立科學長效的產教融合模式起到了示范引領的作用。關鍵詞：產教融合、校企合作、人才培養(yǎng)模式、工程造價一、實施背景隨著數(shù)字建筑、智能建造等建筑業(yè)的變革，為建立適應“智慧造價”市場需求的工程造價人才培養(yǎng)模式，采用引企入校，校企共建工程造價工作室，構建“三循環(huán)、三遞進、三對接”產教融合人才培養(yǎng)模式，使學校與企業(yè)、教師與技術骨干、學生與崗位之間形成深層互動，推動與行業(yè)及市場需求相適應的課程體系和教學模式的改革，實現(xiàn)精準對接區(qū)域人才需求，精準育人的目標。二、主要做法（一）產教融合人才培養(yǎng)模式雙方以“共建、共享、共贏”為原則，充分利用校方場地、設備、師資條件和企方技術、管理能力及工程項目資源等優(yōu)勢，組建了由專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師、企業(yè)工程師組成的管理團隊，開展實習實訓基地、校企合作雙導師建設和校企一體管理運行機制等全方位的合作。校企雙方共同制定工作室的人員培養(yǎng)模式、選拔制度、管理制度、工作績效制度及實施細則，對工作室學生實行學生、員工一體化管理。工作室人才培養(yǎng)模式分為系統(tǒng)學習、項目演練、項目實戰(zhàn)三個階段。通過三個階段開展“課堂—工作室—課堂”、“理論—實踐—理論”的學習場所及學習方式的“三循環(huán)”，完成從職業(yè)零基礎到職業(yè)體驗，最終形成職業(yè)技能的“三遞進”，實現(xiàn)課程內容與職業(yè)標準、教學過程與工作工程、專業(yè)能力與職業(yè)技能的“三對接”。（二）產教融合人才培養(yǎng)過程1.系統(tǒng)學習階段校企雙導師對接職業(yè)標準設計系統(tǒng)學習內容，學員晚自修在工作室通過模擬項目完成專業(yè)基礎技能的系統(tǒng)學習；這個階段重點引導學生學習方法，提升學生自主學習能力。同時開展勞動教育、專業(yè)知識PK等多種多樣的活動，由校企雙導師點評，即豐富學生業(yè)余生活，又帶動學生認知專業(yè)，激發(fā)專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)溝通、表達、組織及協(xié)調等綜合素質。2.項目演練階段引入企業(yè)真實項目，對接1+X職業(yè)技能等級標準，校企雙導師設計演練項目。學生組建項目組，共同完成演練項目，企業(yè)委派工程師駐場指導，進一步提升學生對專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)團隊合作能力，通過項目匯報鍛煉學生語言表達能力，極大的提升了學生的職業(yè)競爭力，為走上工作崗位奠定堅實的基礎。3.項目實戰(zhàn)階段根據(jù)企業(yè)評價標準擇優(yōu)錄用學生，在工作室進行頂崗實習。學生以“準員工”身份組成項目組，按照行業(yè)要求和規(guī)范按時按質完成企業(yè)的工作任務進行項目實戰(zhàn)。這個階段還原真實的工作場景，以企業(yè)真實項目為對象，開展生產型實習，實習作品即交付給企業(yè)的工程造價成果。學生在這樣的環(huán)境下實習，工作習慣、技能水平和職業(yè)素養(yǎng)得到質的提升。三個階段將職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育貫穿整個工作室的日常工作生活中，培養(yǎng)學生的綜合素質，探索一條復合型人才培養(yǎng)的有效途徑。三、成果成效（一）人才培養(yǎng)質量高截止2023年8月，學生在工程造價工作室已完成25個大中小型工程項目，總造價達35億元，為企業(yè)創(chuàng)造可觀的經濟效益；連續(xù)兩年1+X工程造價數(shù)字化應用考證通過率達100%，參加職業(yè)技能大賽獲國家級獎8項，質量有保證，被用人單位爭相預訂，供不應求。（二）雙師素質提升快造價工作室作為專業(yè)教師企業(yè)實踐基地，專業(yè)教師在工作室以企業(yè)員工的身份進行工程項目實操，同時負責對學生完成的項目進行審核，從而提升專業(yè)技術能力，豐富實踐經驗，了解企業(yè)工作流程，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，更好的服務教學。工作室指導教師指導學生參加職業(yè)技能大賽獲國家級獎8項，參加教師教學能力大賽獲國賽二等獎。（三）示范引領作用強學?！肮こ淘靸r工作室”被先后被認定為廣州市中等職業(yè)學校市級“教產對接、校企合作”示范項目，廣東省“十三五”產教融合優(yōu)秀案例；合作企業(yè)榮獲廣州第六屆職業(yè)教育金睿獎“產教融合優(yōu)秀企業(yè)”；基于工程造價工作室構建的“三循環(huán)、三遞進、三對接”產教融合人才培養(yǎng)模式榮獲廣州市第七屆職業(yè)教育金睿獎“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”；工程造價工作室為中職學校建立科學長效的產教融合模式起到了示范引領的作用。四、經驗總結學校通過“引企入校，協(xié)同育人”的合作模式，促進了專業(yè)建設水平、教學質量的全面提升。依托工作室平臺，師生專業(yè)能力得到了質的飛躍。工作室的專業(yè)教師及學生分擔了企業(yè)的工程項目，解決了企業(yè)高峰時段人才匱乏的難題，促進了雙師型師資隊伍建設，經過工作室實踐實習的學生，可直接上崗，為企業(yè)的技術人才儲備提供了強有力的支撐，實現(xiàn)了生產效益與教育效益雙贏。隨著新《職業(yè)教育法》的出臺，中等職