《電子產(chǎn)品調(diào)試技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：電子產(chǎn)品調(diào)試技術(shù)課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：64學(xué)分：4適用專業(yè)：電子相關(guān)技術(shù)1前言1.1課程的性質(zhì)本課程是電子相關(guān)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能正確使用測量儀器儀表，通過典型產(chǎn)品的測試與調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的測試與調(diào)試能力。它要以電路基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品實(shí)例設(shè)計(jì)和設(shè)備維護(hù)與維修等課程的基礎(chǔ)。1.2設(shè)計(jì)思路電路焊接與調(diào)試技術(shù)是電子相關(guān)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的重要工作之一。電子產(chǎn)品的種類繁多，而且每種電子產(chǎn)品的調(diào)試與測試技術(shù)差異較大，技術(shù)更新速度與就業(yè)市場的壓力要求電子產(chǎn)品從業(yè)人員擁有更多更專業(yè)的電子產(chǎn)品測試與調(diào)試知識(shí)和能力。電子產(chǎn)品測試與調(diào)試課程的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生能正確使用測量儀器儀表，能讀懂電路原理圖，熟悉電源產(chǎn)品、信號(hào)源產(chǎn)品、傳感器產(chǎn)品和基于STM32的智能產(chǎn)品測試與調(diào)試方法，能正確記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并撰寫產(chǎn)品測試分析報(bào)告。這些都是電子產(chǎn)品測試與調(diào)試崗位最為重要和基本的能力，因此本課程在應(yīng)用電子專業(yè)中處于非常重要的地位，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)核心課程和必修課程。本課程立足于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心，組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生通過完成具體項(xiàng)目來構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。電子產(chǎn)品種類繁多，不同產(chǎn)品的調(diào)試流程也有很大區(qū)別，即涉及到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、電源、信號(hào)源、示波器及專用測試設(shè)備使用、傳感器的工作原理及使用方法和電路原理圖的識(shí)讀等方面都有所不同。為此，確定了以下五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：測量儀器儀表的使用、電源產(chǎn)品測試與調(diào)試、信號(hào)源產(chǎn)品測試與調(diào)試、傳感器產(chǎn)品的測試和基于STM32的智能產(chǎn)品的測試與調(diào)試。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行選取，同時(shí)又充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合無線電維修調(diào)試資格證書對知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述的教學(xué)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為。這是教學(xué)模式的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，要有力地推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變，需要以項(xiàng)目為載體來組織課程內(nèi)容。在項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課程確定了以典型電子產(chǎn)品測試與調(diào)試儀器作為載體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路，以實(shí)際項(xiàng)目作為課程實(shí)施載體，能更直觀地凸顯課程內(nèi)容和項(xiàng)目重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生技能，發(fā)展職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)本課程的目標(biāo)。電子產(chǎn)品種類繁多，不同產(chǎn)品的測試與調(diào)試技術(shù)有較大差異，必須選擇典型的產(chǎn)品來保證測試與調(diào)試技術(shù)的知識(shí)、技能的完整性。不同電子產(chǎn)品測試與調(diào)試過程中的知識(shí)和技能要互補(bǔ)，也可以存在交叉，使得電子產(chǎn)品測試與調(diào)試的知識(shí)和技能融合到各個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的重構(gòu)。通過對典型產(chǎn)品生產(chǎn)過程的熟悉，學(xué)生可獲得比較完整的電子產(chǎn)品測試與調(diào)試崗位的能力，可以從事多種產(chǎn)品的調(diào)試與測試工作。該門課程的總學(xué)時(shí)為48課時(shí)，3個(gè)學(xué)分。2課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉測量儀器儀表、電源產(chǎn)品、信號(hào)源產(chǎn)品、傳感器產(chǎn)品的基本組成和原理，掌握各種電源、信號(hào)源、示波器及專用測試設(shè)備使用方法，并熟練運(yùn)用到電子產(chǎn)品測試與調(diào)試中。以測量儀器的使用、電源產(chǎn)品測試、信號(hào)源產(chǎn)品測試、單元電路的調(diào)試、傳感器產(chǎn)品的測試、基于STM32的智能產(chǎn)品的測試為任務(wù)，熟悉產(chǎn)品測試與調(diào)試中的重要環(huán)節(jié)：產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查、儀器儀表的使用、撰寫報(bào)告等。學(xué)生能養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主動(dòng)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：能熟練使用各種電源、示波器及專用測試設(shè)備能讀懂電路原理圖能熟練撰寫產(chǎn)品測試分析報(bào)告能使用相應(yīng)測量儀進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)整并進(jìn)行維修3課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)1萬用表和示波器的使用熟悉模擬式和數(shù)字式萬用表的工作原理熟悉示波器的工作原理熟悉幅度、頻率、相位測量方法具備用測量儀表準(zhǔn)確測量電流、電壓和電阻的能力具備用測量儀表檢測常用電子元器件的能力具備用測量儀器測量幅度、頻率、相位的能力122電源產(chǎn)品測試與檢修熟悉直流電路原理知識(shí)熟悉線性電源電路的基本組成和原理熟悉開關(guān)電源電路的基本組成和原理熟悉電源產(chǎn)品的電壓、電流和電阻參數(shù)指標(biāo)熟悉電源產(chǎn)品的典型電路故障分析方法具備讀懂電源產(chǎn)品原理圖的能力具備用萬用表測試電源產(chǎn)品的輸出電壓、輸出電流和輸出電阻參數(shù)的能力具備用示波器測試電源產(chǎn)品的紋波的能力23信號(hào)源產(chǎn)品測試與調(diào)試熟悉低頻、高頻、脈沖信號(hào)發(fā)生器的工作原理熟悉低頻、高頻、脈沖信號(hào)發(fā)生器的使用方法熟悉信號(hào)源產(chǎn)品的信號(hào)產(chǎn)生器電路、電源電路、振蕩電路和功放電路測試方法具備讀懂信號(hào)源產(chǎn)品的原理圖的能力具備測試信號(hào)頻率漂移、頻率穩(wěn)定度、正弦輸出信號(hào)失真、正弦信號(hào)最大輸出電壓和功率的能力具備測試檢修信號(hào)源產(chǎn)品的信號(hào)產(chǎn)生器電路、電源電路、振蕩電路和功放電路的能力具備檢測無信號(hào)輸出、輸出不正常、頻率超差、表頭指示誤差和衰減量不準(zhǔn)等故障現(xiàn)象的能力24單元電路的安裝和調(diào)試熟悉基于LED顯示的優(yōu)先編碼器的原理熟悉脈沖數(shù)顯指示器的原理熟悉貼片八路搶答器的原理具備貼片電阻焊接能力具備焊接和調(diào)試LED顯示的優(yōu)先編碼器的能力具備焊接和調(diào)試脈沖數(shù)顯指示器的能力具備焊接貼片八路搶答器元器件的能力具備正確調(diào)試貼片八路搶答器的能力125虛擬儀器的使用熟悉萬用表接入電路中的位置熟悉示波器接入電路中的位置熟悉電路仿真原理具備Multism10軟件的使用能力具備使用萬用表測量電路的能力具備使用示波器測量電路的能力具備使用字信號(hào)發(fā)生器提供信號(hào)的能力具備多種電路仿真的能力86傳感器產(chǎn)品的測試熟悉霍爾傳感器、光電傳感器和半導(dǎo)體傳感器的原理了解傳感器的應(yīng)用熟悉傳感器的非線性、轉(zhuǎn)換系數(shù)、靈敏度參數(shù)具備測試霍爾組件、光電傳感器、磁電感應(yīng)式傳感器輸出的脈沖波形的能力具備分析集成溫度傳感器的非線性誤差的能力87基于STM32的智能產(chǎn)品測試掌握基于STM32的數(shù)字鐘原理掌握基于STM32的直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)原理掌握計(jì)算器原理掌握基于STM32的模數(shù)轉(zhuǎn)換原理掌握基于STM32的USART串口通信原理掌握基于STM32的溫濕度原理具備編寫基于STM32的數(shù)字鐘程序的能力具備編寫基于STM32的直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)程序的能力具備編寫計(jì)算器程序的能力具備編寫基于STM32的模數(shù)轉(zhuǎn)換程序的能力具備編寫基于STM32的USART串口通信程序的能力具備編寫基于STM32的溫濕度程序的能力18其它機(jī)動(dòng)（2）考核評價(jià)總課時(shí)644實(shí)施建議4.1教材編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫教材。要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時(shí)要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新技術(shù)。4.2教學(xué)建議1．應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目作業(yè)來誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或完成項(xiàng)目的過程中掌握電子產(chǎn)品測試與調(diào)試知識(shí)。2.應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，掌握本課程的職業(yè)能力。3．應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、案例分析、角色扮演、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多種方法來提高學(xué)生分析問題和解決問題的職業(yè)能力。4．教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，加強(qiáng)校企合作，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，探索職業(yè)教育的新模式，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供輪崗實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.3教學(xué)條件專業(yè)教師要求：具備講師（工程師）及以上職稱，有扎實(shí)的電子測量理論基礎(chǔ)，掌握較強(qiáng)的電子產(chǎn)品測試與調(diào)試技能與經(jīng)驗(yàn)的人員。實(shí)訓(xùn)裝備要求：要有能滿足上述電子產(chǎn)品測試與調(diào)試的設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。4.4課程資源（1）注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。（2）注重錄像帶、視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源共享，提高課程資源利用效率。（3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育