安徽省部分地區(qū)高二上學期11月語文期中試卷匯編古代詩歌閱讀（含答案）古代詩歌閱讀

安徽師大附中2023-2024學年高二上學期11月期中考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

明發(fā)青塘蘆包①

楊萬里

青塘無店亦無人，只有青蛙紫蚓聲。

蘆荻葉深蒲葉淺，荔枝花暗楝花明。

船行兩岸山都動，水入諸村海旋成。

回望越臺②煙雨外，萬峰盡處五羊城。

【注】①蘆包：今廣東三水市北蘆苞鎮(zhèn)。②越臺：即越王臺，在廣州越秀山，是西漢初南越王趙佗的遺跡。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)以“青蛙"“紫蚓”的叫聲襯托出青塘的寂靜，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"兩句有異曲同工之妙。

B．頷聯(lián)運用對比的手法，寫蘆荻葉在蒲葉的映襯下顏色愈顯深沉，荔枝花在楝花的映襯下顏色愈顯暗淡。

C．尾聯(lián)虛實結合，實寫了煙雨籠罩下的越臺，又虛寫了萬峰之外的五羊城頭，將全詩的空間拓展得更為深遠。

D．詩歌以時間為順序，按照空間轉換過程寫出了詩人旅途中所見到的山水景物，布局由小及大，由近至遠。

16．有人認為，詩歌的頸聯(lián)將錯覺人詩，寫出了南國山水的景象。請結合詩句內容說說你的理解。（6分）

答：______________

安徽省合肥市六校聯(lián)盟2023—2024學年第一學期期中聯(lián)考高二語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

示秬秸①

張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。

15.下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。

B.“歌一聲”與下句中的“人未行"形成對比，表現(xiàn)賣餅兒早起辛勤叫賣。

C.“北風吹衣射我餅”，用第一人稱，詩人完全走進了賣餅兒的精神世界。

D.詩人以詩勸誡兒子，如果不志向堅定、有所追求，將來難有安閑的生活。

16.《宋史》記載:“張耒作詩晚歲益務平淡,效白居易體。"請你結合本詩從語言風格和現(xiàn)實意義兩個方面談談對這句話的理解。（6分）

安徽省皖豫名校聯(lián)盟2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。

漸漸①之石

《詩經(jīng)·小雅》

漸漸之石，維其高矣。山川悠遠，維其勞矣。武人東征，不皇②朝矣。

漸漸之石，維其卒③矣。山川悠遠，曷其沒矣。武人東征，不皇出矣。

有豕④白躪⑤，烝⑥涉波矣。月離于畢⑦，俾滂沱矣。武人東征，不皇他矣。

【注】①漸漸：同“巉巉”，山石高峻貌。②皇：同“遑"，閑暇。③卒：借為“崒”，高峻而危險貌。④豕：豬。⑤躪：蹄子。⑥烝：眾多。⑦畢：二十八星宿的畢宿。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.各章先敘后議，情出自然，透過一次“武人東征"事件，點出窮兵黷武的危害性。

B.前兩章采用相似的句式，以回環(huán)復沓的形式寫出東征的士卒想象的景象，歷歷成畫。

C.“曷其沒矣”聯(lián)想到險境的無法逾越，著力表現(xiàn)將士的不平、憤怨、哀嘆和絕望。

D.第三章通過描寫滂沱大雨匯流成河，點出行軍路上的艱難，加劇了遠征將士對戰(zhàn)爭的怨恨。

16.朱熹說：“將帥出征，路途險遠，不堪勞苦而作此詩也。"請以第一章為例，簡要分析這首詩是如何抒發(fā)軍士的勞苦之情的。(6分)

答:

安徽省滁州市九校2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。

點絳唇·梅

朱翌

流水泠泠，斷橋橫路梅枝亞①。雪花飛下，渾似江南畫。

白璧青錢，欲買春無價。歸來也，風吹平野，一點香隨馬。

清平樂·年年雪里②

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼③盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。

【注】①亞：通“壓”，下垂的樣子。②這首詞作于李清照南渡后的晚年時期。③挼：以手揉搓。

15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．朱詞“流水"兩句從聽覺、視覺角度寫眼前之景，一邊聞水聲，一邊看梅花，頗具畫意。

B．朱詞“歸來也”句一語雙關，既指詞人賞梅興盡而歸，又暗含期待暮春再次回歸之意。

C．李詞中詞人說“難看梅花"的原因是年老漂泊，且晚上將起大風，梅花凋敗，難以觀賞。

D．李詞上片寫過去，下片寫現(xiàn)在，運用襯托手法，以昔襯今，用語平實自然而感慨自深。

16．兩首詞中梅花意象各有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：_______

安徽省宿州市省、市示范高中2023—2024學年度第一學期期中教學質量檢測高二語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15—16小題。

秋蓮

劉因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？

不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。

擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風。

盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。

[注]劉因是南宋入元的遺民，宋亡后他一度被迫仕元，任贊善大夫之職，不久借口母病辭歸。

秋塘敗荷

宋祁

去時荷出小如錢，歸見荷枯意惘然。

秋后漸稀霜后少，白頭黃葉兩相憐。

15．下列對兩首詩思想內容與藝術手法的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．劉詩首聯(lián)描繪了秋蓮挺立、細弱的姿態(tài)，渺遠、清淡的香氣，這讓詩人產(chǎn)生了一些聯(lián)想。

B．宋詩體現(xiàn)出了荷由“小”到“枯"的變化，這種變化讓詩人有惘然之感，不由想起了自身年歲已老。

C．劉詩頷聯(lián)營造了一種蕭瑟清冷的意境，類似于《紅樓夢》中林黛玉與史湘云的聯(lián)句“寒塘渡鶴影”“冷月葬花魂"的意境。

D．兩首詩都運用了擬人、對比的藝術手法，賦予秋荷以人的情思，凸顯出荷的盛與衰帶給詩人的內心觸動。

16．兩首詩都寫了秋日衰敗之荷，都流露出凄涼傷感之意。但詩人的思想情感有不同之處，請結合劉詩的后兩聯(lián)與宋詩的后兩句，簡要分析。（6分）

安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學年高二上學期期中教學質量檢測語文試卷

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。（9分）

鷓鴣天·重過閶門萬事非①

賀鑄

重過閶門萬事非。同來何事不同歸。梧桐半死清霜后②，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣。

【注】①這首詞是詞人從北方回到蘇州時悼念亡妻所作。閶門，蘇州城西門，這里代指蘇州。②梧桐半死，枚乘《七發(fā)》中說，龍門有桐，其根半生半死（一說此桐為連理枝，其中一枝已亡，一枝猶在），斫以制琴，聲音為天下之至悲。清霜后，秋天，這里指年老。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．“同來何事不同歸”一問，看似“無理"之辭，卻是“有情”之語。

B．“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛"和“相顧無言，惟有淚千行”在表達技巧上都運用了虛寫的手法。

C．“原上草，露初晞"運用比喻，既是描寫亡妻墳前景物，又是哀嘆妻子生命短暫。

D．“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣”兩句中，平實的細節(jié)與意象表現(xiàn)妻子的勤勞與賢惠，讀起來令人哀傷凄婉，感慨萬千。

16．《詩經(jīng)》中賦比興手法對后世文學影響深遠，結合內容，試分析本詞中賦比興手法的運用。

（6分）

安徽省合肥一中2023-2024學年度高二年級第一學期期中考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首金詞，完成下面小題。

清平樂·嘲兒子阿寧①

元好問

嬌鶯婭姹②。解說三生③話。試看青衫騎竹馬。若個張萱④許畫。

西家撞透煙樓。東家談笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黃牛。

【注】①詞人四十余歲方得子阿寧，且身處金元易代之際，其時戰(zhàn)火仍頻，一家人頗受流離遷徙之苦。②婭姹：象聲詞，擬喻阿寧的咿呀。③三生：祖孫三代。④張萱：唐京兆人，以善畫名冠盛唐。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詞題中的“嘲"既是對兒子阿寧的打趣，也隱含詞人的自嘲之情。

B.青衫騎竹馬，其間有色彩映配，又有形體動作，顯得意趣盎然。

C.上片皆用正面刻畫之法摹其聲、繪其形，體現(xiàn)出阿寧的天真爛漫。

D.“部曲黃?！保Z言詼諧幽默，但實際上含著詞人的一把辛酸淚。

16.下片轉過筆墨，就他人事從容道來，乍看似乎無關涉，其實頗具深心。請結合詞作簡要分析。

古代詩歌閱讀

安徽師大附中2023-2024學年高二上學期11月期中考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

明發(fā)青塘蘆包①

楊萬里

青塘無店亦無人，只有青蛙紫蚓聲。

蘆荻葉深蒲葉淺，荔枝花暗楝花明。

船行兩岸山都動，水入諸村海旋成。

回望越臺②煙雨外，萬峰盡處五羊城。

【注】①蘆包：今廣東三水市北蘆苞鎮(zhèn)。②越臺：即越王臺，在廣州越秀山，是西漢初南越王趙佗的遺跡。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．首聯(lián)以“青蛙"“紫蚓”的叫聲襯托出青塘的寂靜，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"兩句有異曲同工之妙。

B．頷聯(lián)運用對比的手法，寫蘆荻葉在蒲葉的映襯下顏色愈顯深沉，荔枝花在楝花的映襯下顏色愈顯暗淡。

C．尾聯(lián)虛實結合，實寫了煙雨籠罩下的越臺，又虛寫了萬峰之外的五羊城頭，將全詩的空間拓展得更為深遠。

D．詩歌以時間為順序，按照空間轉換過程寫出了詩人旅途中所見到的山水景物，布局由小及大，由近至遠。

16．有人認為，詩歌的頸聯(lián)將錯覺人詩，寫出了南國山水的景象。請結合詩句內容說說你的理解。（6分）

答：______________

15．B（“頷聯(lián)運用對比的手法”錯，沒有運用對比，只是說蘆荻葉深，蒲葉淺，荔枝花暗，楝花明，沒有映襯。）

16．①頸聯(lián)上句“兩岸山都動"，山本是不動的，此處詩人將錯覺入詩，寫自己在船上看山的體驗，即山隨船動，側面表現(xiàn)了船的行速之快和南國兩岸山巒重疊的景象。②下句寫“水人諸村”，詩人感覺自己行經(jīng)處似一片海域，諸村宛在海水中飄浮，寫出了南國水鄉(xiāng)澤國遍布河湖港汊的景色。（每點3分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）

安徽省合肥市六校聯(lián)盟2023—2024學年第一學期期中聯(lián)考高二語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

示秬秸①

張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。

15.下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。

B.“歌一聲"與下句中的“人未行”形成對比，表現(xiàn)賣餅兒早起辛勤叫賣。

C.“北風吹衣射我餅"，用第一人稱，詩人完全走進了賣餅兒的精神世界。

D.詩人以詩勸誡兒子，如果不志向堅定、有所追求，將來難有安閑的生活。

16.《宋史》記載:“張耒作詩晚歲益務平淡,效白居易體?！闭埬憬Y合本詩從語言風格和現(xiàn)實意義兩個方面談談對這句話的理解。（6分）

15.【答案】D【解析】D項“詩人以詩勸誡兒子，如果不志向堅定、有所追求，將來難有安閑的生活"錯誤，詩人用意在告誡兒子要志向堅定、有所追求，不能貪求安閑。故選D。

16.①這句話意為張耒詩歌既具有白居易淺顯易懂、平實如話的語言風格，同時具有反映社會現(xiàn)實、補察時政的意義。

②詩歌語言通俗淺顯、平實如話。寫景語言“城頭月落”“樓頭五更"直接道來，沒有任何修飾，“霜如雪”的比喻淺近明白；敘事語言“捧盤出戶"“市樓東西”等近似日常口語。

③詩歌表現(xiàn)了賣餅兒貧困艱難的生活處境，透露出詩人對底層百姓生活際遇的關懷與同情。

【解析】《宋史》記載張耒：“作詩晚歲益務平淡,效白居易體。"這句話意為張耒晚年作詩更加平實如話，這是在效仿白居易體“自然”、“淺易"的語言風格，同時詩歌內容也與白詩相似，具有反映社會現(xiàn)實、補察時政的意義。錢鐘書先生認為，在蘇門四學士中，張耒的詩作最富有關懷人民的內容，本詩就是一個很好的例證。詩歌中的寫景語言如“城頭月落”“樓頭五更"直接道來，沒有任何修飾，“霜如雪”的比喻淺近；敘事語言“捧盤出戶"“市樓東西”等近似日常口語。詩歌真實的反映了當時社會的百姓生活，細膩的描寫了賣餅兒的心理，賣餅兒不但不憂自己衣服單薄，卻希望天氣更冷，表現(xiàn)了賣餅兒生活處境的艱難，透露出詩人對底層百姓生活際遇的關懷與同情。

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(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。

漸漸①之石

《詩經(jīng)·小雅》

漸漸之石，維其高矣。山川悠遠，維其勞矣。武人東征，不皇②朝矣。

漸漸之石，維其卒③矣。山川悠遠，曷其沒矣。武人東征，不皇出矣。

有豕④白躪⑤，烝⑥涉波矣。月離于畢⑦，俾滂沱矣。武人東征，不皇他矣。

【注】①漸漸：同“巉巉"，山石高峻貌。②皇：同“遑”，閑暇。③卒：借為“崒"，高峻而危險貌。④豕：豬。⑤躪：蹄子。⑥烝：眾多。⑦畢：二十八星宿的畢宿。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.各章先敘后議，情出自然，透過一次“武人東征”事件，點出窮兵黷武的危害性。

B.前兩章采用相似的句式，以回環(huán)復沓的形式寫出東征的士卒想象的景象，歷歷成畫。

C.“曷其沒矣"聯(lián)想到險境的無法逾越，著力表現(xiàn)將士的不平、憤怨、哀嘆和絕望。

D.第三章通過描寫滂沱大雨匯流成河，點出行軍路上的艱難，加劇了遠征將士對戰(zhàn)爭的怨恨。

16.朱熹說：“將帥出征，路途險遠，不堪勞苦而作此詩也?！闭堃缘谝徽聻槔喴治鲞@首詩是如何抒發(fā)軍士的勞苦之情的。(6分)

答:

15.B

16.①借景抒情?！皾u漸之石，維其高矣"開門見山，借助山峰的險峻抒發(fā)軍士的勞苦之情。②直抒胸臆?！吧酱ㄓ七h，維其勞矣”直接說出將士們對征戰(zhàn)辛苦的浩嘆，山遙川遠，跋涉維艱，疲勞不堪。③敘事抒情。“武人東征，不皇朝矣"從時間的連續(xù)不斷嘆息東征將士的苦難無邊。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。

點絳唇·梅

朱翌

流水泠泠，斷橋橫路梅枝亞①。雪花飛下，渾似江南畫。

白璧青錢，欲買春無價。歸來也，風吹平野，一點香隨馬。

清平樂·年年雪里②

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼③盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

【注】①亞：通“壓”，下垂的樣子。②這首詞作于李清照南渡后的晚年時期。③挼：以手揉搓。

15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．朱詞“流水"兩句從聽覺、視覺角度寫眼前之景，一邊聞水聲，一邊看梅花，頗具畫意。

B．朱詞“歸來也”句一語雙關，既指詞人賞梅興盡而歸，又暗含期待暮春再次回歸之意。

C．李詞中詞人說“難看梅花"的原因是年老漂泊，且晚上將起大風，梅花凋敗，難以觀賞。

D．李詞上片寫過去，下片寫現(xiàn)在，運用襯托手法，以昔襯今，用語平實自然而感慨自深。

16．兩首詞中梅花意象各有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：_______

15．B（“又暗含期待暮春再次回歸之意”錯誤，應是暗含早春已經(jīng)歸來之意。）

16．①朱詞中，梅花是吟詠對象，詞人通過對梅花枝條因飛雪橫壓路上的景象描寫，展現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖，也表達了詞人對江南早春風光的喜愛之情。②李詞中，詞人借助梅花寫出了自己不同階段賞梅的不同感受，早年踏雪折梅插鬢，快樂幸福，中年搓梅落淚，幽怨悲戚，晚年無心賞梅，有淪落之感，其中寄寓了詞人的飄零之情和家國之恨。（每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）

安徽省宿州市省、市示范高中2023—2024學年度第一學期期中教學質量檢測高二語文試卷

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首詩，完成15—16小題。

秋蓮

劉因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？

不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。

擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風。

盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。

[注]劉因是南宋入元的遺民，宋亡后他一度被迫仕元，任贊善大夫之職，不久借口母病辭歸。

秋塘敗荷

宋祁

去時荷出小如錢，歸見荷枯意惘然。

秋后漸稀霜后少，白頭黃葉兩相憐。

15．下列對兩首詩思想內容與藝術手法的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．劉詩首聯(lián)描繪了秋蓮挺立、細弱的姿態(tài)，渺遠、清淡的香氣，這讓詩人產(chǎn)生了一些聯(lián)想。

B．宋詩體現(xiàn)出了荷由“小"到“枯”的變化，這種變化讓詩人有惘然之感，不由想起了自身年歲已老。

C．劉詩頷聯(lián)營造了一種蕭瑟清冷的意境，類似于《紅樓夢》中林黛玉與史湘云的聯(lián)句“寒塘渡鶴影"“冷月葬花魂”的意境。

D．兩首詩都運用了擬人、對比的藝術手法，賦予秋荷以人的情思，凸顯出荷的盛與衰帶給詩人的內心觸動。

16．兩首詩都寫了秋日衰敗之荷，都流露出凄涼傷感之意。但詩人的思想情感有不同之處，請結合劉詩的后兩聯(lián)與宋詩的后兩句，簡要分析。（6分）

15．D[解析]“凸顯出荷的盛衰"表述不當。宋詩“小如錢”是荷葉剛冒出水面之貌，不是盛期。

16．（1）劉詩頸聯(lián)表達秋荷難以保全晚節(jié)的遺憾，以及對自己仕元、晚節(jié)不保的悔恨；尾聯(lián)表達對盛衰變化的感慨，以及追求逍遙自樂生活的慰藉。（2）宋詩后兩句表達詩人與秋荷共殘年的相惜相憐，以及對自己年華老去的無奈。（3）面對秋日敗荷，劉詩有超脫之意，宋詩有共悲之情，這是主要不同。

（能合理分析兩首詩后半部分的情感即可，總結兩者的不同之處不作要求）

安徽省池州市貴池區(qū)2023-2024學年高二上學期期中教學質量檢測語文試卷

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。（9分）

鷓鴣天·重過閶門萬事非①

賀鑄

重過閶門萬事非。同來何事不同歸。梧桐半死清霜后②，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣。

【注】①這首詞是詞人從北方回到蘇州時悼念亡妻所作。閶門，蘇州城西門，這里代指蘇州。②梧桐半死，枚乘《七發(fā)》中說，龍門有桐，其根半生半死（一說此桐為連理枝，其中一枝已亡，一枝猶在），斫以制琴，聲音為天下之至悲。清霜后，秋天，這里指年老。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．“同來何事不同歸"一問，看似“無理”之辭，卻是“有情"之語。

B．“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”和“相顧無言，惟有淚千行"在表達技巧上都運用了虛寫的手法。

C．“原上草，露初晞”運用比喻，既是描寫亡妻墳前景物，又是哀嘆妻子生命短暫。

D．“空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣"兩句中，平實的細節(jié)與意象表現(xiàn)妻子的勤勞與賢惠，讀起來令人哀傷凄婉，感慨萬千。

16．《詩經(jīng)》中賦比興手法對后世文學影響深遠，結合內容，試分析本詞中賦比興手法的運用。

（6分）

15．B“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”運用了比喻和用典，沒有虛寫的手法。

16.（1）“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛"，用霜打的梧桐和失去伴侶的鴛鴦自比失去妻子的自己。是為比。（2）“原上草，露初晞”亦比亦興，用原草之“露初晞"暗指夫人的新歿，是為比，同時，原草晞露又是荒郊墳場應有的景象，是為興。（3）上篇開頭兩句用賦，寫詩人重回蘇州，想起長眠地下的妻子，悲從中來。下片最后三句復用賦體。居所依依，卻天人永隔。夜間輾轉難眠中，昔日妻子挑燈補衣的情景歷歷在目，卻再難重見。賦比興三者結合運用，豐富了情感表現(xiàn)手段，增強了藝術感染力。

安徽省合肥一中2023-2024學年度高二年級第一學期期中考試語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首金詞，完成下面小題。

清平樂·嘲兒子阿寧①

元好問

嬌鶯婭姹②。解說三生③話。試看青衫騎竹馬。若個張萱④許畫。

西家撞透煙樓。東家談笑封侯。莫道元郎小小，明年部曲黃牛。

【注】①詞人四十余歲方得子阿寧，且身處金元易代之際，其時戰(zhàn)火仍頻，一家人頗受流離遷徙之苦。②婭姹：象聲詞，擬喻阿寧的咿呀。③