《那個星期天》第二課時一等獎創(chuàng)新教案《那個星期天》第一課時教學設計

【教學目標】

1.會寫“媚、磚”等13個生字，會寫“明媚、撥弄”等18個詞語。

2.能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫，感受細膩真摯的情感。

3.能比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同；能結合兩篇課文內容，交流表達真實情感的方法。

4.能選擇一兩個情境，運用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。

【教學重點】

1.能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫，感受細膩真摯的情感。

2.能選擇情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話，表達當時的情感。

【教學難點】

比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感的方式上的相同點和不同點。

【教學準備】

課件

第二課時

【課時目標】

1.通過自學、合學、展學，比較《匆匆》和《那個星期天》在表達情感方式上的相同點和不同點；

2.學習交流平臺，聯(lián)系所學課文，總結寫文章抒發(fā)真實情感的方法；

3.通過自學、合學、展學，能選擇一兩個情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話，表達當時的情感。

【教學過程】

一、對比閱讀，感受寫法

學習活動一：比較閱讀，梳理方法

1.【自學】：本單元我們學習了朱自清的《匆匆》和史鐵生的《那個星期天》，這兩篇文章在表達情感的方式上有哪些相同點和不同點呢？

課文表達情感的方式

相同點不同點

《匆匆》

《那個星期天》

【合學】

說一說：人人交流自己的學習成果

理一理：小組討論，總結異同點

寫一寫：在板貼上用關鍵詞寫出異同點

【展學】小組派代表匯報

2.閱讀交流平臺，整理表達方法。

梳理總結：

相同點：

（1）都運用了融情于景的表達方法；

（2）都運用了內心獨白寫出了自己的心聲。

不同點：

《匆匆》直接抒情為主，一連串問句，全文以內心獨白貫穿始終。

《那個星期天》間接抒情為主，通過把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露真情。

3.完成作業(yè)本第5題，交流并訂正。

二、初試身手，運用方法。

1.閱讀“初試身手”中的兩則材料，想一想分別表現(xiàn)出小作者怎樣的心情，用筆圈出能表現(xiàn)作者心情的關鍵詞，思考有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學生交流發(fā)現(xiàn)：兩則材料都寫了花兒、鳥叫，但感受不同，第一段文字讓人高興，第二段文字讓人感到垂頭喪氣。

小結：當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。

3.學習活動二：運用方法，嘗試練筆

【自學】：從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走在小巷里奔跑在田野里彈琴釣魚……

【合學】：

說一說：組內交流自己的寫話，根據(jù)評價標準評一評

改一改：根據(jù)修改意見修改練筆

推一推：組內推薦一篇全班交流

【展學】：小組派代表交流，其他同學評價

4.再次修改練筆：采納一些你覺得有道理的建議，汲取他人精彩片段的寫法，再次進行修改。

5.總結：“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W習作家們真實自然地表達對社會、人生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。

【作業(yè)布置】：

星級作業(yè)，一星級人人完成。高星級作業(yè)，在完成一星級作業(yè)后自我挑戰(zhàn)，看看自己能拿幾星級?！镄羌墸和瓿烧n堂作業(yè)本，寫好一課一得。(結合課堂教學完成，預計15—20分鐘）★★星級：選擇一個情境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，并進行修改。(結合課堂教學完成，預計15分鐘左右）★★★星級：選擇一個情境，能運用動作、神情、內心獨白、周圍環(huán)境描寫等多種表達情感的方法，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫一段200字左右的文章，并主動和