教育部課程服務(wù)平臺推廣活動2024/3/11教育部課程服務(wù)平臺推廣活動六大學(xué)習(xí)網(wǎng)-緣起依「挑戰(zhàn)2008：國家發(fā)展計(jì)畫－建構(gòu)數(shù)位化學(xué)習(xí)內(nèi)容」規(guī)劃建置六大學(xué)習(xí)網(wǎng)生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)自然生態(tài)學(xué)習(xí)網(wǎng)科學(xué)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)健康醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)歷史文化學(xué)習(xí)網(wǎng)人文藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)教育部課程服務(wù)平臺推廣活動重點(diǎn)工作教學(xué)活動設(shè)計(jì)暨內(nèi)容建置現(xiàn)階段以中小學(xué)老師與學(xué)生為使用對象，發(fā)展九年一貫輔助教學(xué)內(nèi)容衛(wèi)星體系經(jīng)營與推廣活動辦理相關(guān)研習(xí)會、研討會、觀摩、競賽、體驗(yàn)營等活動強(qiáng)化中小學(xué)課程資訊融入教學(xué)應(yīng)用輔導(dǎo)各縣市六大網(wǎng)推廣學(xué)校應(yīng)用教育部課程服務(wù)平臺推廣活動內(nèi)容特色以做中學(xué)（LearningbyDoing）的實(shí)體學(xué)習(xí)搭配虛擬式網(wǎng)站學(xué)習(xí)活動，提供學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)意學(xué)習(xí)的空間以數(shù)位工具提供老師更多元化的教學(xué)策略，例：虛擬實(shí)驗(yàn)多元的呈現(xiàn)方式：動畫、繪本、四格漫畫、書籤、影片….活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)：問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、遊戲式測驗(yàn)學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬動畫…別具慧心的學(xué)習(xí)活動：創(chuàng)作園地、探索學(xué)習(xí)、體驗(yàn)營…培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度教育部課程服務(wù)平臺推廣活動推動現(xiàn)況結(jié)合各縣市推廣學(xué)校150校及資訊融入教學(xué)成效績優(yōu)學(xué)校約80所，協(xié)助資訊融入教學(xué)應(yīng)用推廣，辦理學(xué)習(xí)網(wǎng)推廣活動達(dá)136場次，參與人次41,000人。教育部課程服務(wù)平臺推廣活動六大學(xué)習(xí)網(wǎng)網(wǎng)路流量統(tǒng)計(jì)

(2007年1月~9月)參觀次數(shù)(人次/天)18,116.17瀏覽網(wǎng)頁數(shù)(頁次/天)160,978.86參觀點(diǎn)擊數(shù)(次/天)599,056.40網(wǎng)站流量統(tǒng)計(jì)(GB/天)36.07教育部課程服務(wù)平臺推廣活動共同平臺之目標(biāo)六大學(xué)習(xí)網(wǎng)之程式鑄造廠發(fā)展共同模組以利各學(xué)習(xí)網(wǎng)集中資源發(fā)展內(nèi)容與推廣教材交換平臺及知識搜尋內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化以利六大學(xué)習(xí)網(wǎng)資源共享各網(wǎng)教材統(tǒng)合、驗(yàn)證與品質(zhì)管理推廣推廣課程服務(wù)，方便教師收集與設(shè)計(jì)教學(xué)資料，並提高六大學(xué)習(xí)網(wǎng)教材資源之?dāng)?shù)量、品質(zhì)與使用教育部課程服務(wù)平臺推廣活動六大學(xué)習(xí)網(wǎng)課程服務(wù)推廣活動場次地區(qū)時(shí)間地點(diǎn)1大臺北地區(qū)96.10.4(四)國家教育研究院籌備處2桃竹地區(qū)96.10.5(五)國家教育研究院籌備處3高高屏地區(qū)96.10.11(四)高苑科技大學(xué)4中部地區(qū)96.10.12(五)朝陽科技大學(xué)5東部地區(qū)96.10.19(五)大漢技術(shù)學(xué)院6雲(yún)嘉南地區(qū)96.10.26(五)吳鳳技術(shù)學(xué)院教育部課程服務(wù)平臺推廣活動