農(nóng)村留守幼兒衛(wèi)生習(xí)慣存在問題與完善對(duì)策研究 1(一)農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的根源 1(二)留守兒童出現(xiàn)衛(wèi)生健康問題的原因 21.留守兒童在衛(wèi)生習(xí)慣方面存在很多問題 22.留守兒童的衛(wèi)生觀念薄弱 23.校外衛(wèi)生習(xí)慣不好 2(三)留守兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性 2二、留守兒童存在的衛(wèi)生問題 (一)常見病的問題 3(二)心理衛(wèi)生與健康問題 3(三)衛(wèi)生習(xí)慣問題 3(四)鍛煉時(shí)間得不到保障 3三、農(nóng)村留守兒童衛(wèi)生習(xí)慣的意見和建議 4(一)建立良好的親子關(guān)系 4(二)好習(xí)慣在于反復(fù)實(shí)踐 4(三)注意以集體帶個(gè)別 5(四)發(fā)揮榜樣的作用 5(五)家園合一是根本 51.讓家長(zhǎng)明確養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的必要性 62.通過多渠道增強(qiáng)促進(jìn)父母與留守兒童的情感 6 6參考文獻(xiàn) 611姓名摘要：隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。許多學(xué)生因種種原因而不洗澡、不吃早飯、不能有效地分配作息時(shí)間等不良習(xí)慣，嚴(yán)重影響了其身體的生長(zhǎng)發(fā)育。本文首先介紹了農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的根源、留守兒童出現(xiàn)衛(wèi)生健康問題的原因、留守兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，接著分析留守兒童存在的衛(wèi)生問題，包括常見病時(shí)間得不到保障，真犢子和諧問題提出合適的意見和建議，如建立良好的親子關(guān)系、好習(xí)慣在于反(一)農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的根源員進(jìn)行面對(duì)面直接的互動(dòng)，自我在其中得到充分的發(fā)展。2父母是這個(gè)群體中最重要的個(gè)體，孩子通過模仿和認(rèn)同父母而試圖成為父母所期望的人由于留守兒童正處于身心22(二)留守兒童出現(xiàn)衛(wèi)生健康問題的原因意識(shí)淡薄，所以對(duì)留守兒童的衛(wèi)生要求不高，有些留守兒童出現(xiàn)早上起床不刷牙洗臉、(三)留守兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性農(nóng)民工在全國(guó)是普遍存在的。農(nóng)民工總規(guī)模達(dá)2億，其中離鄉(xiāng)離士的農(nóng)民工目前估計(jì)有1.2億。湖南省農(nóng)民工目前總數(shù)900萬左右。[6]全國(guó)東南西北中，各省市自治區(qū)、國(guó)各省、市、縣、鄉(xiāng)、村的。全國(guó)留守兒童的總數(shù)，目前保守的估計(jì)有1000萬～200033(一)常見病的問題不足等問題突出。9目前中小學(xué)生體能的運(yùn)動(dòng)速度和爆發(fā)力及肺活量下降，這一點(diǎn)關(guān)鍵(二)心理衛(wèi)生與健康問題(三)衛(wèi)生習(xí)慣問題重要標(biāo)尺。"主要表現(xiàn)在：(1)個(gè)人衛(wèi)生。如有的學(xué)生直接用臟手拿零食來吃，有的指甲比較長(zhǎng)，看書寫字姿勢(shì)不正確，喜歡打滾造成衣服很臟，如廁完不洗手等。(2)飲食(四)鍛煉時(shí)間得不到保障在這一方面也是比較苦惱，經(jīng)常被其他學(xué)科老師擠壓時(shí)間培44(一)建立良好的親子關(guān)系促進(jìn)親子之間的理解與信任是至關(guān)重要的。2留守兒童的父母應(yīng)努力創(chuàng)造條件，彌補(bǔ)家童早期攻擊和叛逆行為產(chǎn)生的重要原因。3因此，留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人要慎重選擇管僅能滿足其生理上的需求和情感的“饑餓”,而且是孩子心理上的“安全島”和快樂的擁有健全的人格和健康的身體是最重要的，在孩子成長(zhǎng)過程中，多給他們理智的關(guān)愛，(二)好習(xí)慣在于反復(fù)實(shí)踐著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。5也就是說良好的行為習(xí)慣僅僅要求幼兒做好第一次向，它是條件反射的形成和鞏固。我們所說的衛(wèi)生習(xí)慣就是“習(xí)以為常”的衛(wèi)生行為?！胺浅?加1”這個(gè)節(jié)目中，有這樣一個(gè)女孩，她爸爸教她唱了一首“揀到一分錢”,指55叨”,因?yàn)槲覀兙o記這條原則：兒童在早期階段，行為的可塑性大，接受能力強(qiáng)，是養(yǎng)(三)注意以集體帶個(gè)別以約束個(gè)別學(xué)生不良的行為。0因此，要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)(四)發(fā)揮榜樣的作用大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。7為此，作為老師我們首先檢點(diǎn)自(五)家園合一是根本家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基也66或那樣的問題。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育方式與氛圍直接關(guān)系到幼兒能否健康成長(zhǎng)。留守兒童的家庭因?yàn)槭亲孑叄覀兏斜匾龊眉覉@共育的工作，幫助他們改變不良習(xí)慣，提高育兒的能力。1.讓家長(zhǎng)明確養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的必要性因?yàn)樽孑叺奈幕接邢?，?jiǎn)單的利用文字形式展現(xiàn)的黑板報(bào)，家教知識(shí)對(duì)他們來說無疑是沒有用的，了解學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的意義，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。[讓家長(zhǎng)親眼看到孩子在幼兒園的良好習(xí)慣，在看到孩子進(jìn)步的基礎(chǔ)上要求老人們?cè)诩叶酱儆變阂惨B(yǎng)成早晚刷牙、飯前便后洗手、飯后漱口的習(xí)慣，帶孩子外出要自覺遵守公共衛(wèi)生，不能亂扔果皮紙屑等，通過各種活動(dòng)的開展，爺爺奶奶們理解了學(xué)校的教育，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的發(fā)展。2.通過多渠道增強(qiáng)促進(jìn)父母與留守兒童的情感父母的長(zhǎng)期外出，致使留守兒童的情感需求得不到滿足，極大地影響了其身心健康，導(dǎo)致兒童行為習(xí)慣較差，因此，我們與每個(gè)留守兒童的父母定期進(jìn)行電話、網(wǎng)絡(luò)等多形式的溝通，讓他們及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)也請(qǐng)他們定期與學(xué)生溝通，交流。增強(qiáng)他們之間的親情，讓孩子心理更健康，更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)于留守兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，它需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。希望社會(huì)都行動(dòng)起來，關(guān)心留守兒童這個(gè)弱小群體，關(guān)心他們的衛(wèi)生與健康，對(duì)他們進(jìn)行幫扶，讓留守兒童沒有區(qū)隔感、遺棄感、孤獨(dú)感，整個(gè)社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)“親情”環(huán)境，讓留守兒童有回家的感覺，感受社會(huì)的關(guān)懷?？傊羰貎和瘑栴}是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)問題，這一問題不可能在短期內(nèi)單憑學(xué)校和教師的教育得到解決。這就需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭幾方聯(lián)動(dòng)，逐步找到解決留守兒童問題的辦法和途徑。作為教育工作者，只要我們關(guān)注了留守兒童問題，就能為留守兒童撐起一片藍(lán)天。77[12]宋月萍，張耀光.農(nóng)村留守兒童的健康以及衛(wèi)生服務(wù)利用狀況的影響因素分析[J].[13]谷麗緊.會(huì)寧縣貧困家庭0-6歲兒童衛(wèi)生保健服務(wù)利用現(xiàn)狀及影響因素分析[D].中國(guó)疾病預(yù)防[16]張勇.重慶三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)問題調(diào)查研[17]盧