《相貌各異的我們》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)背景《相貌各異的我們》是一部描繪青春期少年成長(zhǎng)故事的電影，通過不同年齡、不同性別、不同背景的青少年角色，展現(xiàn)了他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。該電影引發(fā)了觀眾對(duì)于個(gè)體差異性的思考，激發(fā)了對(duì)于自我認(rèn)知和多樣性的反思。在這個(gè)多元化的社會(huì)，了解并尊重每個(gè)人的獨(dú)特之處是非常重要的。二、作業(yè)目標(biāo)1.幫助學(xué)生了解并尊重每個(gè)人的獨(dú)特之處。2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，從而提高個(gè)體發(fā)展水平。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)于多樣性和包容性的認(rèn)識(shí)和理解。三、作業(yè)內(nèi)容及要求1.觀看《相貌各異的我們》電影，并撰寫觀后感：通過觀看電影，學(xué)生可以深入了解到不同個(gè)體之間的差異性，從而反思自己的態(tài)度和看法。觀后感要包括對(duì)電影內(nèi)容的理解、對(duì)角色性格的分析、對(duì)于自我認(rèn)知的啟發(fā)，以及對(duì)于多樣性的思考等內(nèi)容。2.制作“我是誰”海報(bào)：學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好等方面，設(shè)計(jì)并制作一份代表自己的“我是誰”海報(bào)。海報(bào)要突出個(gè)體的獨(dú)特之處，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀。3.進(jìn)行小組討論：學(xué)生分成小組，探討自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的角色和地位，分享自己的經(jīng)歷和感受。通過小組討論，學(xué)生可以相互傾聽、包容和理解，增進(jìn)彼此之間的了解和尊重。4.自我評(píng)價(jià)與提升計(jì)劃：學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)進(jìn)行客觀評(píng)估，并制定個(gè)人提升計(jì)劃。通過自我評(píng)價(jià)和提升計(jì)劃，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘潛力，提高自我管理和發(fā)展能力。四、作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.觀后感內(nèi)容完整、深入，思考角度獨(dú)特。2.海報(bào)設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，突出個(gè)體特點(diǎn)。3.小組討論參與積極，觀點(diǎn)明確。4.自我評(píng)價(jià)客觀，提升計(jì)劃具體可行。五、作業(yè)時(shí)間安排1.第一周：觀看《相貌各異的我們》電影，準(zhǔn)備觀后感。2.第二周：撰寫觀后感，制作“我是誰”海報(bào)。3.第三周：進(jìn)行小組討論，填寫自我評(píng)價(jià)表并制定提升計(jì)劃。4.第四周：展示海報(bào)，分享小組討論成果。六、作業(yè)效果評(píng)估1.學(xué)生的觀后感和海報(bào)制作成果。2.小組討論的深度和討論質(zhì)量。3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和提升計(jì)劃的可操作性。4.學(xué)生對(duì)于多樣性和個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)和理解程度。通過這樣一次關(guān)于《相貌各異的我們》的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)從電影中感受到不同個(gè)體的獨(dú)特之處，反思自我認(rèn)知和多樣性的重要性，培養(yǎng)對(duì)于個(gè)體差異的尊重和包容。希望通過這次作業(yè)，學(xué)生們能夠在成長(zhǎng)過程中更加自信、自覺地認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)和諧的目標(biāo)。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：《相貌各異的我們》是一本以描寫不同人生故事為主要內(nèi)容的小說，通過描繪每個(gè)角色的生活遭遇、情感經(jīng)歷和心路歷程，讓讀者思考人性、情感、社會(huì)問題等多方面議題。在這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案中，我們將以此小說為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生全面理解小說《相貌各異的我們》的主題、情節(jié)、人物性格等要素；2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的審美情感；3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真閱讀小說《相貌各異的我們》，并進(jìn)行記錄和總結(jié)。教師會(huì)設(shè)置閱讀任務(wù)，如每天閱讀一定篇章，并要求學(xué)生寫讀后感，分析人物性格，探討主題等。2.角色扮演：學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主要角色進(jìn)行深入分析和討論。通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解人物性格和心理變化，加深對(duì)小說中人物的認(rèn)識(shí)。3.創(chuàng)意表達(dá)：要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，選擇一個(gè)場(chǎng)景或者人物進(jìn)行創(chuàng)作，可以是散文、小說、繪畫等形式。通過創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情感。4.分組討論：設(shè)計(jì)一些話題，讓學(xué)生自主討論，交流思想和見解。比如討論小說的主題、結(jié)局是否合理、人物的命運(yùn)是否公平等議題。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判思維。5.作品解析：教師選取小說中的一段經(jīng)典語(yǔ)句或者一幅插圖，讓學(xué)生進(jìn)行解析和討論。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、意境等方面深入理解文本，提升文學(xué)鑒賞能力。四、作業(yè)要求：1.每位學(xué)生需要認(rèn)真完成所有閱讀任務(wù)，并按時(shí)提交讀后感和總結(jié)；2.角色扮演需要有明確的角色刻畫，深入挖掘人物內(nèi)心世界；3.創(chuàng)意表達(dá)作品要求反映對(duì)小說內(nèi)容的深入理解，可以展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力；4.分組討論需要有充分的準(zhǔn)備和研究，每位學(xué)生都要積極參與討論，并記錄重要見解；5.作品解析要求深入挖掘文本意義，提出合理的分析和見解。五、評(píng)價(jià)方式：1.閱讀任務(wù)和讀后感將根據(jù)內(nèi)容的深度和完整度進(jìn)行評(píng)分；2.角色扮演將從角色還原度、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；3.創(chuàng)意表達(dá)將考察學(xué)生的想象力、創(chuàng)作技巧和對(duì)文學(xué)作品的理解；4.分組討論將綜合考察學(xué)生的表達(dá)能力、批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力；5.作品解析將根據(jù)學(xué)生對(duì)文本的深度理解和分析能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、實(shí)施方案：1.設(shè)定時(shí)間表，明確任務(wù)要求和完成周期；2.分組安排，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論；3.定期組織討論和解析活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品；4.收集學(xué)生作業(yè)和成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋；5.最后舉辦小組展示和討論活動(dòng)，提供更多學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。七、總結(jié)：通過這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案，我們旨在幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品《相貌各異的我們》，提高他們的