幼兒園青年教師基本功比賽考試參考答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 幼兒園青年教師基本功比賽試卷參考答案一、填空題(15分，每空1分)1．幼兒教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2.幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于3.5小時(shí)。3．游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。4.幼兒戶外活動正常情況下，每天不少于2小時(shí)。5.幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。6.幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互接。7.在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。8.幼兒園教育工作面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。9.對教師的評價(jià)應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價(jià)和對教師素質(zhì)的評價(jià)兩個方面。10．幼兒園教育工作的原則要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。二、選擇題(15分，每題3分)1.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的ABD。A.支持者B.引導(dǎo)者C.指導(dǎo)者D.合作者2.幼兒園應(yīng)與BC密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A.中學(xué)B.家庭C.社區(qū)D.社會3.當(dāng)幼兒講過或回答一個問題時(shí)，如果他說話不流利，用語不當(dāng)或發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，教師應(yīng)該C。4.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有A的特點(diǎn)。A.個別化B.情緒化C.年齡化5.幼兒園可分為ABCDEA.全日制B.半日制C.定時(shí)制D.季節(jié)制E.寄宿制三、判斷題（10分，每題1分）1.大班幼兒的攻擊性行為明顯多于小班和中班。（×）2．培養(yǎng)幼兒體育技能是幼兒園體育的重要目標(biāo)。（×）3.正面教育是幼兒園教育的基本原則。（√）4.學(xué)前兒童記憶具有容易記、容易忘、不精確等特點(diǎn)。（√）（√）7.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（×）

8.以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（√）

9.除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者。（√）10.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（×）四、簡單題（10分，每題5分）1.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些基本原則？（一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（二）適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。（三）幼兒參與的原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。（四）開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。（五）經(jīng)濟(jì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。2.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。(1)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì);教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動、分組和指導(dǎo)小組活動。五、觀看游戲活動視頻，寫出兒童活動觀察記錄。（15分）六、觀看教學(xué)活動視