《小行為_(kāi)大環(huán)境》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解小行為對(duì)大環(huán)境的影響。2.明白我們每個(gè)人的行動(dòng)都會(huì)對(duì)四周的環(huán)境產(chǎn)生影響。3.學(xué)會(huì)從小事做起，樂(lè)觀(guān)參與環(huán)境保衛(wèi)活動(dòng)。一、導(dǎo)入（5分鐘）講師可以通過(guò)引入一個(gè)小故事或者視頻來(lái)引起同硯的愛(ài)好，比如敘述一個(gè)大自然中一個(gè)小昆蟲(chóng)的故事，展示地球環(huán)境受到破壞的視頻。二、新知講解（10分鐘）1.什么是小行為？什么是大環(huán)境？小行為指的是我們平時(shí)生活中一些微小的行為，如關(guān)燈節(jié)水、分類(lèi)垃圾、少用塑料袋等。大環(huán)境則是指我們所生活的整個(gè)自然環(huán)境，包括大氣、水、土壤等各個(gè)方面。2.小行為對(duì)大環(huán)境有什么影響？小行為雖然看似微不足道，但當(dāng)我們每個(gè)人都樂(lè)觀(guān)投入到環(huán)保行動(dòng)中時(shí)，這些小行為就會(huì)產(chǎn)生累積效應(yīng)，從而對(duì)大環(huán)境產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)影響，縮減污染、保衛(wèi)生態(tài)、改善空氣等。三、案例分析（15分鐘）講師可以引入一些實(shí)際案例，如某個(gè)城市由于市民垃圾分類(lèi)行為良好，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量大幅提升；或者某些海洋生物因?yàn)樗芰侠奈廴径疾∩踔了劳?。通過(guò)案例分析，讓同硯更直觀(guān)地感受到小行為對(duì)大環(huán)境的影響。四、談?wù)摶?dòng)（20分鐘）1.同硯是否有過(guò)樂(lè)觀(guān)參與環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)歷？分享一下自己的故事。2.同硯認(rèn)為哪些小行為是對(duì)環(huán)境有害的？應(yīng)該如何改變這些不良習(xí)慣？3.同硯可以提出自己的環(huán)保想法和建議，與同硯們進(jìn)行談?wù)摵突?dòng)。五、總結(jié)歸納（10分鐘）總結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的小行為都會(huì)影響大環(huán)境，呼吁大家從小事做起，共同保衛(wèi)我們的環(huán)境。同時(shí)，鼓舞同硯樂(lè)觀(guān)參與各種環(huán)?；顒?dòng)，為建設(shè)秀麗故里貢獻(xiàn)自己的力氣。六、作業(yè)安置（5分鐘）為了穩(wěn)固同硯對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解，安置一些相關(guān)的作業(yè)，如觀(guān)察身邊環(huán)境、寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保衛(wèi)的文章等。七、課后反饋（5分鐘）鼓舞同硯在進(jìn)修過(guò)程中有任何疑問(wèn)或者想法都可以與老師進(jìn)行溝通，援助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣一堂有趣而富有啟發(fā)性的課程，信任同硯們會(huì)對(duì)環(huán)保知識(shí)有更深度的了解，激發(fā)他們關(guān)懷環(huán)境的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)設(shè)更美妙的將來(lái)而盡力奮斗。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修《小行為_(kāi)大環(huán)境》這一主題，同硯能夠深度了解個(gè)體行為與環(huán)境之間的干系，熟識(shí)到自己的每一個(gè)小行為都會(huì)對(duì)大環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，懂得如何通過(guò)樂(lè)觀(guān)的小行為來(lái)改善大環(huán)境，培育良好的生態(tài)環(huán)境認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣。一、活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)小組談?wù)摶蛘n前視頻展示等方式引導(dǎo)同硯了解“小行為_(kāi)大環(huán)境”這一主題，讓同硯沉思自己的平時(shí)行為如何與四周環(huán)境互相作用。引導(dǎo)同硯分享自己的一些小行為，比如垃圾分類(lèi)、勤儉用水、騎自行車(chē)出行等，了解他們對(duì)環(huán)境保衛(wèi)的熟識(shí)和做法。二、知識(shí)進(jìn)修：1.什么是“小行為_(kāi)大環(huán)境”？-“小行為_(kāi)大環(huán)境”是指?jìng)€(gè)體的一些微小行為或習(xí)慣對(duì)整個(gè)環(huán)境造成的影響。比如，一個(gè)人每天乘坐公共交通工具而不是開(kāi)車(chē)，可以縮減車(chē)輛尾氣排放，改善空氣質(zhì)量。2.個(gè)體行為與環(huán)境的干系-個(gè)體行為與環(huán)境之間存在著互相影響的干系，個(gè)體的每一個(gè)小行為都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。環(huán)境的質(zhì)量和狀況也會(huì)反過(guò)來(lái)影響個(gè)體的生活和健康。3.如何通過(guò)小行為改善大環(huán)境-通過(guò)垃圾分類(lèi)、勤儉用水、勤儉能源、縮減碳排放等一系列小行為，可以樂(lè)觀(guān)參與環(huán)境保衛(wèi)，為改善大環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力氣。三、案例分析：通過(guò)案例分析，讓同硯了解一些詳盡的小行為如何影響大環(huán)境，激發(fā)同硯的環(huán)境保衛(wèi)認(rèn)識(shí)和行動(dòng)力。比如，分享一些成功的環(huán)保案例，讓同硯了解環(huán)境保衛(wèi)的必要性和可行性。四、小組談?wù)摚涸谛〗M談?wù)摥h(huán)節(jié)中，讓同硯結(jié)合自己的實(shí)際生活，分享自己做過(guò)的一些小行為，談?wù)撨@些小行為對(duì)環(huán)境的影響可以是什么，如何通過(guò)這些小行為來(lái)改善大環(huán)境。同時(shí)，鼓舞同硯提出更多可行的環(huán)保建議，培育其環(huán)保認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新思維。五、總結(jié)反思：通過(guò)總結(jié)反思環(huán)節(jié)，讓同硯對(duì)“小行為_(kāi)大環(huán)境”這一主題有一個(gè)更深度的熟識(shí)，明確自己應(yīng)該如何行動(dòng)，從小事做起，為環(huán)境保衛(wèi)貢獻(xiàn)力氣。同時(shí)，鼓舞同硯將環(huán)保理念融入平時(shí)生活中，培育良好的環(huán)保習(xí)慣。六、作業(yè)安置：安置作業(yè)，讓同硯回家后嘗試做一些小行為，比如垃圾分類(lèi)、勤儉用水、縮減塑料袋應(yīng)用等，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)或繪制一幅環(huán)保海報(bào)，分享自己的環(huán)保閱歷和建議。通