精品文檔-下載后可編輯兒童口吃矯正有方口吃是兒童常見的一種語言障礙，主要表現(xiàn)為言語不由自主地重復(fù)、發(fā)音延遲或停頓。在臨床上，口吃可發(fā)生于任何年齡，但多見于學(xué)齡前和學(xué)齡期兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國兒童中，口吃的發(fā)病率為５％，其中５０％～８０％的口吃患兒無需治療即可自愈。

兒童口吃的原因

目前，兒童口吃的原因尚不太清楚，但多數(shù)人認(rèn)為該病的形成主要與以下因素有關(guān)：

１．家族遺傳：遺傳學(xué)家在調(diào)查了大量口吃患兒的家族情況后發(fā)現(xiàn)，口吃可由決定聲帶音質(zhì)的遺傳因子遺傳給下一代。

２．模仿他人口吃：口吃的感染性很強(qiáng)，而兒童的語言機(jī)能還很不完善，他們?nèi)艚?jīng)常模仿他人口吃，便很容易形成結(jié)巴。

３．突然的精神刺激：驚嚇、環(huán)境突變等刺激可造成孩子心理緊張，如果這種緊張的情緒沒有得到及時(shí)、有效的緩解，就可能導(dǎo)致兒童口吃。

４．父母矯枉過正：孩子在學(xué)習(xí)說話的階段，發(fā)音不準(zhǔn)或咬字不清是一種正常的現(xiàn)象。若父母對(duì)此急于做過多的矯正，甚至經(jīng)常打斷孩子說話，容易給孩子造成心理壓力，從而使其出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象。

５．強(qiáng)行矯正左撇子：父母或老師強(qiáng)迫有左撇子習(xí)慣的孩子改用右手，也可使一部分孩子出現(xiàn)口吃。

兒童口吃的危害

口吃對(duì)兒童語言功能的發(fā)育和心理的健康發(fā)展影響很大。

口吃不僅影響兒童語言功能的發(fā)育，還會(huì)極大地?fù)p害兒童的心理健康，使兒童產(chǎn)生心理壓力，自尊心受挫，容易形成孤僻、退縮、羞怯、自卑的不良個(gè)性。口吃兒童往往情緒不穩(wěn)、容易激動(dòng)。他們害怕在大庭廣眾下講話，害怕上課時(shí)老師提問，不愿意主動(dòng)與同學(xué)交往。

兒童口吃的矯正

口吃兒童的語言器官及神經(jīng)系統(tǒng)一般都無異常，因此，只要及時(shí)進(jìn)行矯正，其口吃習(xí)慣是完全可以克服的。兒童口吃的矯正分為心理治療和語言矯正訓(xùn)練兩個(gè)部分。

一、心理治療

家長(zhǎng)要為口吃的孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，以減輕患兒的口吃癥狀；當(dāng)孩子有口吃時(shí)，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍的人過分注意孩子說話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒或粗暴地中斷孩子講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì)；指導(dǎo)孩子說話時(shí)放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心。

二、語言矯正訓(xùn)練

幫助兒童進(jìn)行語言矯正訓(xùn)練，可采取以下幾種方法：

１．讓孩子減慢說話的速度，這樣既可減少口吃的發(fā)生，又可使人聽得清楚。當(dāng)孩子不再口吃時(shí)，再慢慢提高其說話速度。

２．讓孩子說話時(shí)降低音量，因?yàn)檩p聲地說話能有效地防止口吃。

３．對(duì)于每句話的第一個(gè)字要誘導(dǎo)孩子緩慢地、輕輕地發(fā)出音來，然后向第二個(gè)字輕輕地滑動(dòng)。因?yàn)榭诔缘暮⒆哟蠖鄬?duì)短語的第一個(gè)字發(fā)音感到困難，如果發(fā)音過急或過重，口吃勢(shì)必會(huì)發(fā)生，因此這一點(diǎn)很關(guān)鍵。

４．多講多練。在日常生活中要利用一切機(jī)會(huì)與口吃的孩子進(jìn)行交談和練習(xí)，不要間斷或半途而廢?？梢宰尯⒆映?、念兒歌、講故事或復(fù)述個(gè)人愉快的事，鍛煉其說話的連貫性，以幫助其糾正口吃