新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元教案課題誰的得分高（第1課時(shí)）總課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、溫故知新1.口算練習(xí)50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和。（1）怎樣列豎式計(jì)算？（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？（3）你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題？（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．二、導(dǎo)學(xué)釋疑1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2.研究：小組討論他們誰說的對？為什么？算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝？3．展示。針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價(jià)。交流算法。三、鞏固提升、檢測反饋（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41請4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。（2）三個(gè)小組一共有多少人？四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學(xué)反思課題誰的得分高（第2課時(shí)）總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、溫故知新計(jì)算：（6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑1.新知：投飛鏢比賽。2.研究：（1）說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評價(jià)。三、鞏固提升（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25(2)下表是我國運(yùn)動員在近幾屆奧運(yùn)會上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。金牌銀牌銅牌2000年28161532171451212820XX年3827232000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學(xué)反思課題秋游總課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景出示。去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生觀圖，獲取信息。匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。（二）出示并解決問題1。兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）二、問題研究。1.生讀問題，獨(dú)立思考。2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報(bào)思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正：生1：.9045—45—254520生2：.90—4545—2520思路二：（1）方法分析：求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=7090—70=20三、綜合實(shí)踐。1.出示并解決問題2（書本第4頁）。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）張阿姨還剩下多少元？3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。（1）從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）應(yīng)找回笑笑多少元？4.計(jì)算77-33-2596-39-45100-91-8請3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對。5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。（書本第5頁，統(tǒng)計(jì)表略）（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？（2）二班訂了多少份《兒童報(bào)》？（3）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？（4）四班訂了多少份《小畫報(bào)》？多少份《小故事》？四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。板書設(shè)計(jì)秋游.904545+25=7090—70=20—45—254520.90—4545—2520教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)（第1課時(shí)）總課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境。師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：·合唱隊(duì)的人數(shù)變了?！ず铣?duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人?！ず铣?duì)加入的人比畢業(yè)的人多?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。二、自主探索。1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·52-9+15在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就主動介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算······2.說一說，再列式算一算。師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第6頁的習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5，讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58(人)525243—9—9+15_______________________________或434358+15_____________58答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思課題星星合唱隊(duì)（第2課時(shí)）總課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。1.車上原有56人，下來27人，上了19人。（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè)，做向日葵用了28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫片？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)52-9+15=58(人)525243—9—9+15_______________________________或434358+15_____________58答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思課題練習(xí)一（第1課時(shí)）總課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些知識？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。二、練習(xí)。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個(gè)彩筆帽？2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ?，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？3.計(jì)算。56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25師：請6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4.買玩具。機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個(gè)答案。5．填一填，算一算。（書本第8頁第4題）三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一連加連減加減混合運(yùn)算56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25教學(xué)反思課題練習(xí)一（第2課時(shí)）總課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。3.在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程一、練習(xí)。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。121013三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。121013教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案課題買文具（認(rèn)識小面額人民幣）總課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分；2.經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)；3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握元、角、分之間的關(guān)系。準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進(jìn)行購物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購買文具。（板書：買文具）二、學(xué)習(xí)新課1.認(rèn)識人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識哪些人民幣？把你認(rèn)識的人民幣從老師手中拿出來吧?、倌闶窃趺粗浪?元、2元、1元、5角、2角、1角……（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識的每一張人民幣進(jìn)行提問）？②你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。

說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢?幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：①練一練的第1題換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。②練一練的第2題填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。2.學(xué)習(xí)付款。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3.1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）4.學(xué)生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。三、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。四、本課小結(jié)：1.這節(jié)課你有哪些收獲？

2.我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣

？五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)買文具（認(rèn)識小面額人民幣）1元=10角1元=10角1角=10分10-8=2（角）1元=100分答：應(yīng)找回2角。教學(xué)反思課題買衣服（認(rèn)識大面額人民幣）總課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣；2.通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；3.在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)問題情境師：同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖。師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：·我知道了長袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元?！の抑懒艘惶走B體衣的價(jià)錢是41元?！の抑懒艘粭l裙子的價(jià)錢是23元?！ばπ€告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細(xì)，獲得的信息真不少！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的買衣服情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為學(xué)習(xí)較大面值人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)?！?二)自主探究1.認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！?.媽媽買一件短袖上衣，可以怎么樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報(bào)。學(xué)生可能會說：·我拿1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元?！の夷?張20元，2張5元和2張5角，一共是31元?！の夷?張10元和5張2角，一共是31元?！ぁぁぁぁぁぶ灰獙W(xué)生說的符合生活實(shí)際、是正確的，教師都要予以肯定。3.請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，促使學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?三)總結(jié)提升師：學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲呢？說給大家聽聽。(四)作業(yè)板書設(shè)計(jì)買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。3張10元和5張2角，一共是31元?！ぁぁぁぁぁそ虒W(xué)反思課題小小商店（學(xué)會付錢、找錢）總課時(shí)10教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；2.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在具體情境中學(xué)會購物。2.在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖。師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。·我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元?！?個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴?！ぁぁぁぁぁ煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。(二)自主探究1.師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！2.師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3.師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對于回答正確的學(xué)生給予肯定。4.師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種：·3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說得很好。5.師：請你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6.師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后，請小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。(三)總結(jié)提升師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(四)作業(yè)板書設(shè)計(jì)小小商店共需要多少錢？用加法應(yīng)找回多少錢？用減法如何付錢？湊錢數(shù)教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元教案課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）總課時(shí)11教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性；2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：·一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3·兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8·五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20······師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?二)自主探究1.數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。2.說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：·橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)?！へQ著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。·橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加?！へQ著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加?！o論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。······【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不同的連加算式，為學(xué)習(xí)加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式奠定基礎(chǔ)?！?三)總結(jié)提升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？(四)作業(yè)板書設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學(xué)反思課題兒童樂園（初步認(rèn)識乘法意義）總課時(shí)12教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解乘法的意義是表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，了解乘法算式的讀法與寫法及各部分的名稱；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步體會乘法的意義，了解乘法各部分的名稱和讀法，能從列加法算式向列乘法算式過渡。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）2.發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究新知1.活動（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）要求：①求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；②明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；③知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；④乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2.活動（二）：火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）要求：（與活動一相同）3.活動（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）要求：（與活動一相同）4.活動（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）質(zhì)疑：①上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）②怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1.獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2.學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3.匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。五、作業(yè)生活中哪些情況能用乘法表示？板書設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學(xué)反思課題有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）總課時(shí)13教學(xué)目標(biāo)1.通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2.會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)會用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？抽生答，教師評價(jià)。二、自主探究1.想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3.學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)有多少點(diǎn)子2+2+2=64+4+4+4+4=202×3=6或3×2=64×5=20或5×4=20教學(xué)反思課題動物聚會（乘法的應(yīng)用）總課時(shí)14教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實(shí)際問題，小朋友們愿意參加嗎？（二）感知情境，自主探究

1.投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。

師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？

生：圖上有9只小鳥。

師：你是怎樣計(jì)算的？

生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。

生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。

師：你為什么用乘法計(jì)算？

生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。

2.生：老師，我有一個(gè)問題，猴子一共端來多少個(gè)桃子？

師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰來解決這個(gè)問題？

生：我會用加法計(jì)算，6+6+6=18（個(gè)）。

生：我的方法與他不同，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個(gè)）。

生：我還能提出兩個(gè)問題，圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？

生：一共有12個(gè)胡蘿卜，18個(gè)松果。生：3×6=18（個(gè)）

師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？

生：乘法是加法的簡便運(yùn)算。

師：說得真對。想一想，用3×6還能解決生活中的哪些問題？（三）嘗試練習(xí)，反饋矯正

1.連一連，說一說。

老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第23頁的“小螞蟻回家”題。)

學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。（集體反饋）

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

2.擺一擺，說一說。（1）擺小雨傘一共用了多少根牙簽？（2）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

3.畫一畫，說一說。

教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個(gè)幾。

生：3×2表示2個(gè)3。

生：3×2表示3個(gè)2。

師：說得真不錯(cuò)，誰能用圓片擺出2個(gè)3或3個(gè)2。

(生：○○○○○○)

(生：○○○○○○)

師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。

教師參與到各組的活動中，看看學(xué)生擺得對不對，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。（四）實(shí)踐應(yīng)用

師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？

生：每人有2只手，3個(gè)人有幾只手？

生：每組有6個(gè)同學(xué)，4組有多少個(gè)同學(xué)？……

師：同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。

（五）作業(yè)板書設(shè)計(jì)動物聚會6+6+66×33個(gè)63×6教學(xué)反思課題練習(xí)二總課時(shí)15教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體會乘法的意義，以及與生活的聯(lián)系。

2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.畫一畫，說一說。2.擺一擺，填一填。說明：以4根小棒作為一份，有5個(gè)4相加得20。3.看一看，填一填。4.把加法算式改寫成乘法算式。5.想一想，連一連。說明：乘法算式，兩邊都要連。6.畫一畫，數(shù)一數(shù)。7.說一說，填一填。8.每樣?xùn)|西各買了多少？說明：看到的是已經(jīng)買下的物品，分別進(jìn)行計(jì)算。9.想一想，填一填。板書設(shè)計(jì)練習(xí)二教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元教案課題折一折，做一做（初步感知軸對稱現(xiàn)象）總課時(shí)16教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、引入課題1.同學(xué)們，你們喜歡上手工課嗎？都會做什么手工呢？2.今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的圖案?？纯?，你發(fā)現(xiàn)了什么？和大家一起交流一下。二、合作探究1.剪背心。同學(xué)們，你們想親自動手試一試，剪出這樣漂亮的圖案嗎？先看看要想剪出一件小背心，該怎么做呢？說給大家聽。2.想辦法得到上面的幾個(gè)圖案。你有辦法剪出上面其他幾個(gè)圖案嗎？說說你的剪法。小組內(nèi)嘗試討論，全班交流。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。3.實(shí)際生活中也有很多這樣的對稱現(xiàn)象，你知道哪些呢？三、拓展延伸四、收獲展示這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)折一折，做一做教學(xué)反思課題玩一玩，做一做（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）總課時(shí)17教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能夠自己動手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動問題。3.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件三國故事----華容道教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、動手操作，探索新知活動一：玩一玩，華容道（認(rèn)識平移）

1.教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動。

誰來演示？（板書：左右、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車

你還知道哪些？

3.小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。

活動二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識旋轉(zhuǎn)）

1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺。

2.自己選擇圖形，制作。

3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。

5.對比小結(jié)。這些運(yùn)動和棋子運(yùn)動一樣嗎？用手勢做一做。三、鞏固深化、拓展思維活動：做一做，竹蜻蜓

1.介紹竹蜻蜓。演示玩法。

2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。

3.介紹書上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。四、課堂小結(jié)評價(jià)反思這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。板書設(shè)計(jì)玩一玩，做一做平移（左右上下）旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元教案課題數(shù)松果（5的乘法口訣）總課時(shí)18教學(xué)目標(biāo)1.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗(yàn)

2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

3.體會乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)完成對乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、問題探究

師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢？

2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？

三、體驗(yàn)感悟

1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書。

2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。

四、實(shí)踐應(yīng)用對口令：

1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”。

2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”。

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令。

練一練：完成書本31頁練習(xí)題。五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？板書設(shè)計(jì)數(shù)松果

1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教學(xué)反思課題做家務(wù)（2的乘法口訣）總課時(shí)19教學(xué)目標(biāo)1.通過放筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、2.用2

的乘法口訣，理解2的乘法口訣相另鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)完成對乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話引入

同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做那些家務(wù)活呢？

看來，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是爸爸、媽媽的得力小助手。今天，老師帶同學(xué)們到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主題圖。

二、教學(xué)過程

1.看一看

仔細(xì)看圖，說說小明在做什么？他是怎樣擺的？

2.說說看

請同學(xué)用小棒代替筷子，動手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。

再擺一遍，這時(shí)要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。

指名匯報(bào)，集體訂正。把每次加得的結(jié)果讀一讀。

3.試一試

嘗試獨(dú)立思考，編制2的乘法口訣。

學(xué)法指導(dǎo)：說一說怎樣編制乘法口訣。

小組研究編寫。全班交流。2的乘法口訣：1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8

一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18

二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八

4.記一記

先安排順序齊讀2的乘法口訣。

觀察：同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

請大家讀讀積記記自己編出的2的乘法口訣。

三、練習(xí)1.在○里填上“+”、“—”、“×”。

2○3=6

20=5○44○5=20

45=9○54○1=5

2○5=10

2.口答。

一輛自行車有2個(gè)輪子，8輛自行車（

）個(gè)輪子。

有2只山羊，其中一只每天吃4千克青草，另一只每天吃3千克青草，兩只山羊每天一共吃（

）情況青草？3.說一說，做一做。同桌合作，一人說口訣，一人說乘法算式。相互間調(diào)換。

4.判斷。（1）4×2和2×4的積相同。（

）

（2）加法是乘法的簡便運(yùn)算。（

）

（3）兩個(gè)數(shù)相加的和一定比兩個(gè)數(shù)相乘的積小。（

）

（4）因?yàn)?×2=2+2，所以3×3=3+3。（

）板書設(shè)計(jì)數(shù)松果

1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8

一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18

二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八教學(xué)反思課題課間活動（鞏固2，5的乘法口訣）總課時(shí)20教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.通過小競賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動性。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活解決實(shí)際力。

4.提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，在上課之前，老師看到操場上同學(xué)們進(jìn)行的一場場精彩刺激的比賽，我特別想邀請我們班同學(xué)去當(dāng)拉拉隊(duì)。比賽馬上就要開始了，我們一起去給他們加油，好嗎？出示主題圖。2.你看到了什么？采集數(shù)學(xué)信息。

二、教學(xué)過程：

1.看一看（1）說一說

5×2能解決操場上的什么問題？

（2）看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說一說。

指名匯報(bào)。你從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2.看圖，算一算

同桌男、女生進(jìn)行比賽，看誰算得又對又快。

同桌互相匯報(bào)。（要說出用哪一句口訣。）

檢查結(jié)果，公布比賽成績，優(yōu)勝者贏得一一朵小紅花。

3.記一記

（1）根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。

（2）給出兩個(gè)乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣。

三、練習(xí)

1.完成練一練第1—4題

2.讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。

三五十五

五九四十五

五七三十五

3.把相等的的算式用線連起來。

2×5

5×1

5×3

5×45×8

5×6

4×5

9×5

1×5

5×2

7×5

3×56×5

8×5

5×9

5×7

4.補(bǔ)充口訣四（

）二十

三（

）十五一五（

）

（

）八四十二（

）一十

（

）（

）二十五板書設(shè)計(jì)課間活動四（

）二十

三（

）十五一五（

）

（

）八四十二（

）一十

（

）（

）二十五教學(xué)反思課題需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）總課時(shí)21教學(xué)目標(biāo)1.透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢？3輛------9輛分別需要多少個(gè)輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、教學(xué)過程

1.數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)？邊數(shù)邊填表。

指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3；第二格表示2個(gè)3；------第九格表示9個(gè)3。

2.擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形。

擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

3.說一說

指名匯報(bào)。

教師及時(shí)板書：1個(gè)3

1×3=3

一三得三

2個(gè)3

2×3=6

二三得六

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

4.記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

5.游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

三九（

）

一三（

）二三（

）

三三（

）

三六（

）

三三（

）

三、練習(xí)

2.填空。

6×2=（

），讀作（

）乘（

）等于（

）。表示（

）個(gè)（

）相加。

7個(gè)3相加是（

），再加1個(gè)是（

）。

3個(gè)6相加

，寫成加法算式式是（

），寫成乘法算式是（

）。

9×3=（

），3×9=（

），用的口訣都是（

）。

3.找朋友2×4

4+4+4

3×5

3個(gè)3

2×3

4個(gè)2

6×3

5個(gè)3相加

5×5

3×2

2×3

3個(gè)6

3×4

五五二十五

3×3

3+3板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣：1×3=3

一三得三2×3=6

二三得六3×3=9

三三得九3×4=12

三四十二3×5=15

三五十五3×6=18

三六十八3×7=21

三七二十一3×8=24

三八二十四3×9=27

三九二十七教學(xué)反思課題小熊請客（4的乘法口訣）總課時(shí)22教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.用小熊串紅果串準(zhǔn)備請客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自己情感態(tài)度:

推導(dǎo)出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。3.能熟記4的乘法樓決，并運(yùn)用口訣比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)推導(dǎo)出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程導(dǎo)入、小熊快過生日了，他給許多小伙伴發(fā)了邀請函，請他們到他家里做客。看！他正忙著給伙伴們串最好吃的紅果串呢！出示主題圖。

二、教學(xué)過程

1.數(shù)一數(shù)

看圖：說說每串有幾個(gè)紅果？小熊串了幾串？有幾串123456789有幾個(gè)4812162024283236小熊每串好一串，紅果就有多少個(gè)？

同桌兩人互相數(shù)一數(shù)看。

指名數(shù)。

2.填一填

再數(shù)一次，并把數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。

提問：你能猜出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？

你打算怎么來學(xué)習(xí)4的乘法口訣呢？

自主探究。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)。

3.說一說

學(xué)時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說說你是怎么推導(dǎo)4的乘法口訣的？不完整的地方，可以相互補(bǔ)充。4的乘法口訣：1×4=5

一四得四2×4=8

二四得八3×4=12

三四十二4×4=16

四四十六4×5=20

四五二十4×6=24

四六二十四4×7=28

四七二十八4×8=32

四八三十二4×9=36

四九三十六

說說4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

說說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記？你是怎樣記的？

小組見完成數(shù)桌腿記口訣的活動。

三、練習(xí)

1.完成練一練第1—3題

2.綜合練習(xí)

4×3=

3×4=

三四（

）

1頭大象4條腿，6頭大象幾條腿？7頭呢？9頭呢？

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。3只青蛙有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？

1頭牛2個(gè)角、4條腿。4頭牛有多少只角？多少條腿？5頭牛呢？3頭牛呢？板書設(shè)計(jì)小熊請客有幾串123456789有幾個(gè)4812162024283236教學(xué)反思課題回家路上（鞏固2——5的乘法口訣）總課時(shí)23教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題和解決問題的能力。

3.通過練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固2——5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入

直接出示主題圖，讓學(xué)生看懂圖意。

二、教學(xué)過程

1.看一看

仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？

自己在下面練習(xí)說一說。

同桌互相說一說。

指名說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。

2.說一說

你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題。（1）一共有多少只小鳥？

5×3=15（只）（2）船上一共有幾只小貓？

4×4=16（只）（3）有多少只小狐貍？

3×4=12（只）

同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？

3.議一議

以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問題最多。

以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。

有沒有尚未解決的問題？提一提。

4.練一練

教師提問，學(xué)生看圖回答。

同桌兩人合作，一問一答。

三、練習(xí)1.書本41頁的練習(xí)題。

2.綜合練習(xí)。

寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。3×（

）=6×（

）

5×（

）=4×（

）5×（

）=（

）×5

板書設(shè)計(jì)回家路上一共有多少只小鳥？

5×3=15（只）船上一共有幾只小貓？

4×4=16（只）有多少只小狐貍？

3×4=12（只）教學(xué)反思課題練習(xí)三（第1課時(shí)）總課時(shí)24教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用2——5的乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固2——5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗(yàn)學(xué)生乘法口訣的熟練程度。2.說說乘法口訣所表示的意思。二、練習(xí)1.填一填學(xué)生根據(jù)圖意，完成計(jì)算，集體校對。2.根據(jù)下面的點(diǎn)子圖，說一說2,3,4,5的乘法口訣。（點(diǎn)子圖略）學(xué)生邊數(shù)點(diǎn)子，邊復(fù)習(xí)乘法口訣。3.計(jì)算。2×5=9×3=8×5=1×5=4×1=3×6=4+4=3×8=5×3=2×9=2×7=7×3=8×3=7×4=2×8=8+1=學(xué)生快速就算，同桌互改。4.填一填。三、作業(yè)×1234567892231245板書設(shè)計(jì)×1234567892231245練習(xí)三教學(xué)反思課題練習(xí)三（第2課時(shí)）總課時(shí)25教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用2——5的乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固2——5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗(yàn)學(xué)生乘法口訣的熟練程度。二、練習(xí)5.找新家。（連線）學(xué)生快速連線，集體校對。6.“藍(lán)貓商店”部分商品價(jià)格如下。繩子：3元；小汽車：9元；連環(huán)畫：5元；洋娃娃：8元；毽子：3元；鋼筆：5元。（1）李老師買了8跟繩子，一共花了多少元？（2）張老師買了7本連環(huán)畫，一共花了多少元？（3）王老師帶了40元，想買4輛小汽車，夠嗎？（4）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。多媒體出示，分析題意并逐題解答。7.打氣球。笑笑：得數(shù)是16的氣球都是我打的，請涂上紅色。淘氣：得數(shù)是24的氣球都是我打的，請涂上藍(lán)色。機(jī)靈狗：我的目標(biāo)是算式中有7的氣球，你能算出得數(shù)嗎？請涂上黃色。學(xué)生按要求完成。三、作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三多媒體出示第6題教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元教案課題教室有多長（自選長度單位的測量）總課時(shí)29教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體所得長度不同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2.學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動過程中，體會長度單位的形成過程，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，我們上學(xué)時(shí)每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長嗎？我們應(yīng)該怎樣測量我們教室的長度呢？學(xué)生可能會說：看一看有幾把尺子長?？纯从袔妆緯L。看看有多少個(gè)腳印長?！瓗煟和瑢W(xué)們想到的方法可真多呀！二、自主探究1.小組合作，選擇一種測量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。學(xué)生分組活動，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流一下各小組測量過程及結(jié)果。只要學(xué)生說出的方法正確、切實(shí)可行就給予肯定。2.測量的過程中要注意什么？師：你覺得測量過程中我們要注意什么？如何才能使測量的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？師生總結(jié)三、練習(xí)鞏固1.用易拉罐擺一擺，看誰擺得高。小組合作，進(jìn)行比賽。2.計(jì)算。（書本50頁第3題）3.估一估，下面兩個(gè)人的身高分別大約是各自的幾個(gè)頭長？（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長。）觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長？（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長。）通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長。四、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測量工具，測量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。五、練習(xí)設(shè)計(jì)測量自己臥室的長度。板書設(shè)計(jì)教室有多長做好標(biāo)記；一個(gè)挨一個(gè)擺好；一共量了多少次擺得越多，擺得越高教學(xué)反思課題課桌有多長（厘米的認(rèn)識）總課時(shí)30教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立對1厘米的印象。2.讓學(xué)生會使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)能刻度尺測量較小的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。課件出示：教材51頁第一幅圖。師：為什么同樣長度的課桌，這兩個(gè)同學(xué)測量的結(jié)果卻不相同呢？學(xué)生思考，匯報(bào)。二、自主探究1.認(rèn)識刻度尺。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識一下簡單的測量工具——刻度尺，請大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。師：尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位，用字母“cm”來表示。1厘米有多長呢？直尺上從0到1的這一段長度就是1厘米。你還能再直尺上找到哪段1厘米的長度呢？啟發(fā)學(xué)生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長度就是1厘米等。師：請同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了1厘米，2厘米有多長呢？請同學(xué)們在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一比。學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米，從3到5的長度是2厘米。2.用厘米測量。師：請仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長是多少？它們這樣測量對嗎？說一說測量物體長度時(shí)應(yīng)該注意什么、課件出示：教材51頁第三幅圖。生交流匯報(bào)。3.量一量、畫一畫。師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識了一位新朋友——厘米，請大家用直尺測量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢？注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)哦。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、練習(xí)鞏固書本第52的練習(xí)題。四、總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個(gè)手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)課桌有多長長度單位——厘米（cm）教學(xué)反思課題1米有多長（米的認(rèn)識）第1課時(shí)總課時(shí)31教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米。3.通過實(shí)際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。重點(diǎn)難點(diǎn)用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？看看長頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問題？課件出示：教材53頁情境圖。生觀察匯報(bào)。二、自主探究1.認(rèn)一認(rèn)，想一想。師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。學(xué)生找出1厘米的長度，展示給同桌看。師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米=100厘米。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國際上通用的一個(gè)長度單位，“米”可以用字母“m”表示。2.比一比，說一說。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。對于學(xué)生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生用米尺進(jìn)行測量，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長。3.小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板大約有多長？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長、黑板的長。4.鞏固練習(xí)。師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面的填空。課件出示：教材第53頁最下面練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說自己是通過怎樣對比確定填寫什么單位的。三、練習(xí)鞏固教材54頁。四、總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個(gè)長度單位——米，知道了課桌的長度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，測量較長的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)1米有多長1米=100厘米，米可以用m表示教學(xué)反思課題1米有多長（米的認(rèn)識）第2課時(shí)總課時(shí)32教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米。3.通過實(shí)際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。重點(diǎn)難點(diǎn)用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)請說說對米的認(rèn)識。二、練習(xí)（書本第55頁）1.估一估，量一量。估計(jì)長度測量長度教室寬米米厘米門高2.（1）全場是100厘米，也就是米。（2）蝸牛已經(jīng)爬了70厘米，還剩厘米。（3）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3.四人一組，用尺子互相量一量臂長，并將結(jié)果填在表中。姓名臂長/厘米三、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識了長度單位——米，知道了課桌的長度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，測量較長的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)1米有多長1米=100厘米，米可以用m表示教學(xué)反思課題練習(xí)四第1課時(shí)總課時(shí)33教學(xué)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？生：米和厘米。師：一般情況下，“厘米”用來表示較短的物體長度或距離，“米”用來表示較長的物體長度或距離。你能舉出例子嗎？生舉例，師評價(jià)。二、練習(xí)鞏固二、自主探究 三、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué)，解決問題時(shí)說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的知識解決生活在的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)四教學(xué)反思課題練習(xí)四第2課時(shí)總課時(shí)34教學(xué)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測量物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧師：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位？二、練習(xí)鞏固 三、實(shí)踐活動課后動手小實(shí)踐：將第六題的小知識讀給爸爸媽媽聽。按照“尺”和“寸”的標(biāo)準(zhǔn)，請爸爸媽媽幫忙測量你睡的床的長和寬大約各是多少。板書設(shè)計(jì)練習(xí)四教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元教案課題分物游戲（小數(shù)目物品平均分）總課時(shí)35教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“平均分”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小動物們舉行了一次森林聚會，它們帶來了許多的好吃的食物，想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄?，你們愿意嗎？今天我們就一起玩分物游戲。板書課題：分物游戲二、動手操作，探究新知活動一：分桃子。（感知“分”的含義，初步體會“平均分”）（1）師：我們先來給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息？（2）師：有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？師：每只小猴子都分到2個(gè)桃子，就是每份一樣多。板書：每份一樣多活動二：分蘿卜。（進(jìn)一步體會平均分的意義）（1）師：接下來我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分到幾根蘿卜？（3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請你用圓代表小兔子，我們需要用幾個(gè)圓？（4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰能上來邊擺邊講你是怎么分的？小結(jié)：師：同學(xué)們想到了解決問題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法，把4個(gè)桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個(gè)桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。每只小動物得到的都是一樣多的，像這樣的分法，我們把它叫做——平均分。板書：平均分活動三：分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）（1）師：我們能不能利用平均分的方法幫別的小動物解決問題？讓我們快幫小狗分骨頭，請你拿出作業(yè)紙1，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？生：15根骨頭平均分給3只小狗。（2）師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭呢？請你想一想。想好的同學(xué)請把你的分的過程完整的畫出來。師：剛才我們給小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一樣多，每只兔子分到的蘿卜一樣多，每只小狗分到的骨頭一樣多，它們真開心啊。在這個(gè)過程中我們也學(xué)會了什么是“平均分”。三、鞏固練習(xí)，再次感知書本第59頁練習(xí)。四、聯(lián)系生活，拓展延伸師：在我們的生活還有許多“平均分”，請你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能舉個(gè)例子說一說。板書設(shè)計(jì)分物游戲有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分到幾根蘿卜？教學(xué)反思課題分蘋果（平均分的兩種情況）總課時(shí)36教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會平均分的意義。2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會平均分的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。2.板書：分蘋果

二、問題探究

1.出示12個(gè)蘋果圖片。問：分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？

2.看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

A老師巡視，指導(dǎo)。

B老師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，平均分成3堆，每堆有（）個(gè)。

3.每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子？4.說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？A都是分12個(gè)蘋果，都是平均分的。

B分完后