人教版七年級歷史上冊《統(tǒng)一國家的建立》說課課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖和體例考試大綱教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系知識與能力情感態(tài)度與價值觀過程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)1、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，能列舉出漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。2、知道陳勝吳廣起義3、講述張騫通西域等史實4、知道秦漢時期科技文化成就1、增強學(xué)習(xí)興趣。2、養(yǎng)成健全的人格和健康的審美觀。3、培養(yǎng)愛國主義情感。1、補充相關(guān)資料2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力3、學(xué)會解決歷史問題的基本方法

課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖和體例考試大綱教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系編寫體例編寫意圖1、按時間順序編寫2、本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)體例意圖體例和意圖中華文明的起源國家的產(chǎn)生和社會的變革繁榮與開放的社會政權(quán)分立與民族融合統(tǒng)一國家的建立經(jīng)濟(jì)中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機中國古代史編寫體例編寫體例編寫意圖1、按時間順序編寫2、本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1、減輕負(fù)擔(dān)，降低難度；2、增強趣味性，生動性和啟發(fā)性；3、聯(lián)系學(xué)生生活實際體例意圖體例和意圖課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖和體例考試大綱教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系中華文明的起源繁榮與開放的社會政權(quán)分立與民族融合統(tǒng)一國家的建立國家的產(chǎn)生和社會的變革經(jīng)濟(jì)中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機漢朝的統(tǒng)治承前啟后的橋梁統(tǒng)一成為主流統(tǒng)一暴政文化統(tǒng)一民族關(guān)系對外關(guān)系文化中國古代史知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系秦朝的統(tǒng)治秦的統(tǒng)一鞏固統(tǒng)一的措施秦朝疆域政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事秦王掃六合知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系伐無道，誅暴秦秦的暴政西漢建立楚漢之爭陳勝吳廣起義知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系劉邦時間、經(jīng)過、結(jié)果、意義徭役、賦稅、刑罰文景之治漢武帝的大一統(tǒng)東漢的統(tǒng)治政治、思想、大一統(tǒng)的漢朝知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系劉秀漢初經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展興修水利、農(nóng)具、耕作技術(shù)紡織、冶鐵經(jīng)濟(jì)的大一統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系冒頓統(tǒng)一蒙古草原衛(wèi)、霍破匈奴昭君出塞匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)軍事上的大一統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系匈奴強盛的表現(xiàn)張騫通西域絲綢之路班超經(jīng)營西域漢通西域和絲綢之路知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系海上路上第二次第一次大秦使者來到洛陽昌盛的秦漢文化科技宗教數(shù)學(xué)和文學(xué)醫(yī)學(xué)造紙術(shù)地動儀華佗張仲景《九章算術(shù)》《史記》佛教道教知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系統(tǒng)一國家的建立秦王掃六合昌盛的秦漢文化漢通西域和絲綢之路匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)大一統(tǒng)的漢朝秦的統(tǒng)一秦朝疆域鞏固統(tǒng)一的措施政治、思想秦的暴政西漢建立楚漢之爭陳、吳起義東漢統(tǒng)治漢武帝大一統(tǒng)文景之治商業(yè)手工業(yè)農(nóng)業(yè)冒頓統(tǒng)一蒙古草原衛(wèi)、霍破匈奴昭君出塞張騫通西域絲綢之路班超經(jīng)營西域宗教科技醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)文學(xué)造紙術(shù)地動儀華佗張仲景《九章算術(shù)》、《史記》佛教道教漢武帝軍事上的大一統(tǒng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事漢武帝經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)伐無道，誅暴秦兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展知識結(jié)構(gòu)橫向聯(lián)系知識結(jié)構(gòu)縱向聯(lián)系春秋戰(zhàn)國秦漢時期三國兩晉南北朝隋唐時期五代十國宋元明清時期春秋戰(zhàn)國三國兩晉南北朝秦漢時期隋唐時期五代十國春秋戰(zhàn)國三國兩晉南北朝秦漢時期隋唐時期秦漢時期政治、經(jīng)濟(jì)史民族關(guān)系史對外關(guān)系史思想文化史編寫體例七八九年級均如此知識結(jié)構(gòu)縱向聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖和體例考試大綱教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系能力要求了解1、秦疆域、長城靈渠2、陳勝、吳廣起義3、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展4、匈奴的興起與貢獻(xiàn)5、張騫通西域、絲綢之路、班超經(jīng)營西域6、科技、醫(yī)學(xué)、宗教、文學(xué)成就掌握1、秦的建立，鞏固統(tǒng)一的措施及作用2、秦的暴政3、文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)1、秦統(tǒng)一的原因2、兩漢經(jīng)濟(jì)繁榮的原因3、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞的歷史作用4、漢朝對匈奴政策轉(zhuǎn)變的原因5、絲綢之路的地位6、道教、佛教得以傳播的原因及影響考綱要求史實要求考試大綱課程標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖和體例考試大綱教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法

絲綢之路路線：長河新，安西大

演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法專制主義中央集權(quán)的建立秦朝疆域演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)秦朝專制主義中央集權(quán)的建立長城一帶東海

南海隴西教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法秦朝興亡

演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)重大時間重大事件公元前221年秦朝建立公元前209年公元前207年公元前207年公園前206年楚漢之爭公元前202年大澤鄉(xiāng)起義巨鹿之戰(zhàn)秦朝滅亡西漢建立教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法張騫兩次通使西域漢朝和親政策的比較演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)第一次第二次背景目的結(jié)果積極備戰(zhàn)打擊匈奴聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情前119年衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴大獲全勝訪問西域各國建立友好關(guān)系互派使節(jié)，交往日趨頻繁張騫兩次出使西域的比較漢初和親與漢元帝和親的比較

漢初和親

昭君出塞

背景目的

結(jié)果西漢初期，中原經(jīng)濟(jì)遭戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，國力明顯不足匈奴相對強盛一些 漢元帝時，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力相對強盛。而匈奴內(nèi)部分裂，彼此攻殺不休，南遷的匈奴請求歸順、和親被迫“和親”，希望能阻止匈奴南下掠奪主動“和親”，希望恢復(fù)漢匈之間的友好關(guān)系這是屈辱性的和親。匈奴依然年年揮師南下，經(jīng)常威脅黃河流域人民的生產(chǎn)和生活這是雙方平等的和親。漢匈邊境安定了較長的一段時間。漢匈兩族長期友好相處教學(xué)建議字頭濃縮法讀圖法討論法表格列舉法對比法兩漢經(jīng)濟(jì)為什么能得到很快發(fā)展?演示法圖示分析法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)兩漢經(jīng)濟(jì)為什么能得到很快發(fā)展?國家長期處于統(tǒng)一局面；統(tǒng)治者實行了一系列有利于發(fā)