第第頁幼兒園堆雪人教案7篇幼兒園堆雪人教案篇1活動目標感受堆雪人的歡快。欣賞兒歌，理解兒歌內容。模仿兒歌的句式和韻律，創(chuàng)編新的兒歌?；顒訙蕚湔n件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖?；顒舆^程組織幼兒進行談話，引出活動主題?！獜亩灵_始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，很多地方都下起了雪，特別適合堆雪人?！┤耸鞘裁礃拥?？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來裝扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒依據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌?！茇埰嫫婧托』锇閭儼讯蜒┤说倪^程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案?！獌焊杪犕炅?，哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的.雪人？——這個雪人用了什么料子？小結：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓舞幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍，感受兒歌的韻律感?！俾犚宦爟焊?，邊聽邊小聲地跟念?！@首兒歌念起來有什么感覺？（很整齊）——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇料子為雪人裝扮，并鼓舞幼兒創(chuàng)編新兒歌。1、播放組圖“裝扮雪人”。——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些料子，你都認得嗎？——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么料子裝飾？——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐牭膬焊鑶?？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。2、鼓舞幼兒找尋教室的料子，與同伴互編兒歌?！J真看看我們的教室還有什么料子？——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？——試著和好伙伴把它們編進兒歌里。溫馨提示有條件的幼兒園可以在活動后率領幼兒到戶外堆雪人，鼓舞幼兒選擇自身愛好的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌?；顒友娱L區(qū)域活動在美工區(qū)投放畫紙和畫筆，請幼兒將自身編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。附【兒歌】堆雪人三九天，雪紛紛，快快堆個大雪人。玉米須子當頭發(fā)，紅色紙條做嘴唇。貝殼耳朵紐扣眼，蘿卜鼻子最逗人。解下我的花圍巾，雪人系上更精神。幼兒園堆雪人教案篇2堆雪人音樂大班教案篇一：中班音樂堆雪人活動目標1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。2、鼓舞幼兒依據詞意大膽地表現(xiàn)出自身的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱；3、使幼兒愛好參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡快。重點難點1、重點：幼兒依據詞意大膽地表現(xiàn)出自身的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱；2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點?；顒訙蕚?、料子準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場合活動過程一、開始部分（情境導入）：小伙伴們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（老師給幼兒呈現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕呈現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伙伴都在做什么呢。二、基本部分（一）欣賞歌曲《堆雪人》1、播放歌曲第一段。問題：（1）下雪天，小伙伴們在玩什么？（堆雪人，做游戲）（2）雪人長得什么樣？2、播放歌曲第二段。問題：（1）都有誰在堆雪人??？（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？3、幼兒和老師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。老師要注意察看，要引導幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。（二）音樂游戲：玩一玩1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動作。動作設計（1）下雪天，真有趣味味，堆雪人，做游戲：依照節(jié)拍拍手。（2）圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；（3）小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲：圍著中心的雪人按一個方向轉圈。（4）多么愉快幼兒隨便擺出一個雪人造型。2、老師要注意：要察看幼兒的表現(xiàn)，要鼓舞幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡快情緒。3、雪人的角色可由幼兒本身樂意輪流擔負，游戲可反復進行。三、結束部分：老師講評小結，稱贊認真幼兒，結束活動。四、活動延長：1、假如下雪，可利用戶外活動時間，率領幼兒去雪人。2、讓幼兒依據這節(jié)課的內容，畫一個雪人。設計思路冬天來了，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都愛好做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了確定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。教學反思一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不認真欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才略讓幼兒產生再次參加傾聽的.興趣和期望。但活動的開始部分盡量少用或不用輔佑襄助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平啟程訂立欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自身對音樂的感受。二、各種輔佑襄助手段的運用要快捷，在運用輔佑襄助手段前老師必需對音樂進行深入地分析，依據幼兒的年齡特點，認真研究各種手段在理解作品時應占的比重，躲避盲目累加。運用輔佑襄助通道幫忙幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔佑襄助手段喧賓奪主，把音樂成為輔佑襄助的背景。在幫忙他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參加為主。三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中心環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒由于沒有當上雪人而不愉快。因此，在今后的活動設計中，認真研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能歡快的參加到活動之中。在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自身，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒老師。以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為老師和幼兒共同的歡快之源!幼兒園堆雪人教案篇3一、教學目標：1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡快的.情緒。2.引導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一、3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。4.在新奇的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本領，提高學生的學習興趣。二、教學難點：1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。2.學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。三、教學過程：（一）學生隨音樂聲進教室，師生問好。（二）新歌曲調復習，采用多媒體輔佑襄助教學，學生用口風琴輔佑襄助練習。1.一個降號調的音階練習。2.從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。3.從找尋曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。4.練唱新歌曲調。5.口風琴合奏練習。（三）新歌歌詞教學1.揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。2.新歌范唱（采用多媒體演示）。3.學生學唱新歌。引導學生依據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。四、《歡快一刻》1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉ok形式演唱）。2.引導學生對新歌用多種形式進行創(chuàng)造性表演。創(chuàng)設雪景環(huán)境，啟發(fā)學生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。五、小結：對本課學生學習情況進行評價、總結，確定學生自動學習及樂觀創(chuàng)新的精神。幼兒園堆雪人教案篇4活動名稱】堆雪人》活動目標】1、學唱歌曲，理解歌詞內容2、學唱三拍子歌曲并創(chuàng)編雪人造型動作表演歌曲3、學會合作，享受游戲活動準備】音樂課件活動過程】一、老師幫忙幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。1、老師：冬天里，你們最愛好做的事是什么？老師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。2、老師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎？幼兒和老師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。二、學唱歌曲《堆雪人》。1、老師歌曲12遍。范唱時，老師可引導幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。2、老師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎？一起來試一試!3、幼兒隨音樂學唱歌曲23遍。三、依據歌曲《堆雪人》的內容，創(chuàng)編造型和身體動作。1、鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，率領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩(wěn)又好看!2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提示幼兒每一句改換一個造型動作。3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。4、引導幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結伴舞蹈的動作。雪人堆好了，小伙伴們要跳舞慶祝了。請每個小伙伴聽間奏，找一個好伙伴，然后跟好伙伴一起手拉手跳舞。5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互搭配。四、老師帶幼兒一起隨?？ㄒ魳吠暾乇硌莩抖蜒┤恕?。第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。第二段：幼兒兩兩結伴，堆雪人和雪人合作舞蹈。游戲結束。?？偨Y這樣的教學方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學的緊要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，加強孩子的想象力，讓幼兒在音樂游戲中潛移默化的學習音樂知識。:幼兒園堆雪人教案篇5活動目標：1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。2、能依據需要自由地選擇繪畫料子進行作畫。3、幼兒可依據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡快。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。5、依據顏色進行大膽合理的想象?；顒訙蕚洌海?）場合準備：事先在活動室布置下雪天的場景。（2）物質準備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的呈現(xiàn)板一塊；活動過程：一、老師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。2、音樂游戲——《堆雪人》啟發(fā)幼兒用夸張的神色表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用美妙的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、老師示范畫，引導幼兒相互討論。1、老師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小伙伴，在下雪天里你最愛好什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個想法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個愉快的神色。師依據幼兒口述的雪人形象，繪畫自身心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，你們有什么好想法來幫幫它？”幼兒相互溝通并回答。引導幼兒繪畫出自身心目中所想要堆的雪人模樣，并依據自身的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小伙伴一起游戲等。四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，老師巡回引導。五、幼兒相互介紹自身的作品。六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自身或他人的作品。1、鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自身喜好的作品，可以是自身的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓舞幼兒自動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自身繪畫的作品內容?；顒臃此迹赫麄€教學活動打破了常規(guī)美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在顏色構圖表現(xiàn)上，老師都予以幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的自動性，重視了幼兒情緒情感的真實體現(xiàn)。在繪畫料子的選用上，老師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒供應豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習自動性，幼兒的創(chuàng)作欲望特別強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習樂觀性十分高漲，基本功也十分堅固結實。老師真正做到了讓幼兒成為學習的自動者，并努力引導幼兒從動作和顏色中感知了美，創(chuàng)造了美。幼兒園堆雪人教案篇6活動設計背景1、幼兒對玩雪的渴望活動目標1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；2、能依據需要自由地選擇繪畫料子進行作畫；同時，幼兒可依據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的歡快；3、試驗通過動作和顏色來感知美、創(chuàng)造美；4、培養(yǎng)想象力，體驗歡快的情感。5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。教學重點、難點重點：堆雪人的技巧難點：幼兒自我保護意識活動準備卡紙，白紙，繪畫用品活動過程（活動過程的表述不必認真到將老師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的緊要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一、老師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》1、在創(chuàng)設的`雪景氛圍中導入課題。2、音樂游戲——《堆雪人》啟發(fā)幼兒用夸張的神色表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用美妙的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。二、老師示范畫，引導幼兒相互討論。1、老師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小伙伴，在下雪天里你最愛好什么玩什么游戲？”幼兒討論并回答。師：“堆雪人，這個想法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？我們一起來做一個愉快的神色。師依據幼兒口述的雪人形象，繪畫自身心目中的雪人。三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，你們有什么好想法來幫幫它？”幼兒相互溝通并回答。引導幼兒繪畫出自身心目中所想要堆的雪人模樣，并依據