論壇演講稿范文論壇演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：我叫劉曉麗，今年暑假剛調(diào)入我們學(xué)校，面對著新的環(huán)境剛開始總有些不適應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)一個(gè)多月了，在這里分享一下自己的想法，有不夠之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指：首先要有合格的心態(tài)教師常常會(huì)面對“調(diào)皮〞的同學(xué)、成績“差〞的同學(xué)、性格“怪僻〞的同學(xué)，在工作中會(huì)碰到許多困難，尤其是考試后班級(jí)同學(xué)的成績不理想，更糟糕的是考了年組的最后一名等等這些狀況能讓人有好心態(tài)嗎？有這樣一個(gè)故事：歐洲兩個(gè)商人到非洲去推銷皮鞋，甲商人到非洲后看到，由于天氣炎熱，非洲人都習(xí)慣于打赤腳，非常失望。長嘆一聲：“非洲人都打赤腳，怎么會(huì)買皮鞋穿呢？〞于是放棄了推銷計(jì)劃，沮喪而歸。乙商人到非洲后，看到非洲人都打著赤腳，高興萬分，驚呼：“非洲人都沒有穿鞋，這市場好大?。〃曈谑且疑倘嗽诜侵薨矤I扎寨，大做皮鞋廣告宣揚(yáng)，引導(dǎo)非洲人穿皮鞋，買皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。同樣是非洲市場，同樣面對習(xí)慣于打赤腳的非洲人，為什么甲商人失敗，乙商人成功呢？從表面上看，他們好象只是一念之差，實(shí)質(zhì)上，這兩個(gè)商人有著消極心態(tài)和積極心態(tài)的根本差別。商人的成功與否，好的心態(tài)能起重要作用。我想，教師的工作特別必需要有積極的心態(tài)。教師要有個(gè)合格的心態(tài)，這誰都知道，但怎么有個(gè)合格的心態(tài)呢？教師應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？我們要向上述故事中的乙商人學(xué)習(xí)，用積極的心態(tài)去對待那些看似“困難〞的事物，往往能從劣勢條件中找到優(yōu)勢因素，從而獲得好的成效。面對“差生〞或“差班〞，如果我們忽視他，用埋怨的'心態(tài)去對待，他們可能成為真正的差生差班。如果我們用積極的心態(tài)去對待他，我們就能看到許多閃光點(diǎn)。我們工作一天，有的說：“今天我累壞了。〞有的說：“忙了一天，我真有收獲。〞或許這便是兩種不同心態(tài)的表白。知足常樂。要做一名好老師，但不要苛刻自己的成績非要超過別人。要做一名好班主任，但不要苛刻自己的班級(jí)非要年級(jí)第一，那樣你累同學(xué)更累。到處以他人作為競爭對象使得自己常常處于緊張狀態(tài)。只要孩子們有進(jìn)步，你就知足吧，知足常樂。有了健康的身體和樂觀的心態(tài)，我們就是一個(gè)成功者。其次要養(yǎng)成合格的習(xí)慣“習(xí)慣〞兩個(gè)字，對我們大家來說是再熟悉不過了?！昂昧?xí)慣、壞習(xí)慣〞是我們常常掛在嘴邊的。從小到大，“好習(xí)慣、壞習(xí)慣〞一直伴著我長大、步入中年，從不經(jīng)意去留住好習(xí)慣，去掉壞習(xí)慣，我們總是埋怨為什么自己不能成功，而卻不知是很多的壞習(xí)慣阻礙了通往成功的路。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的龐大的力量,它可以主宰人生.〞可見,習(xí)慣對一個(gè)人有著龐大的影響.同學(xué)的各種習(xí)慣是在有意或無意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的，許多有益的好習(xí)慣，往往比壞習(xí)慣更難形成。我們的教師，要注意培養(yǎng)同學(xué)的各種合格習(xí)慣，因?yàn)樾纬珊细窳?xí)慣，將使人受益終生。最后注意和家長溝通家長是教師教育活動(dòng)的合。身為老師，很多時(shí)候都要和家長交流，共同探討如何使孩子成長得更好。但好多的家長不愿意和老師主動(dòng)交流。在她們的印象中被老師請到學(xué)校來，是因?yàn)橥瑢W(xué)犯了錯(cuò)誤，是來接受老師的批評(píng)的。在《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》這本書中，蘇霍姆林斯基認(rèn)為家長和老師的交流是一項(xiàng)十分細(xì)膩的、敏感的工作，如果掌握不好時(shí)機(jī)和談話的方式、談話的內(nèi)容，就很有可能起到相反的效果，對孩子的教育反而不利。論壇演講稿論壇演講稿各位班主任老師們，大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與同學(xué)接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……關(guān)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美，不是嗎？今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、一般的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小當(dāng)心得。在當(dāng)班主任的那天開始，我就知道身為一個(gè)班主任天天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道?！缎W(xué)班主任工作使命》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對班主任工作的責(zé)任做了具體的說明。然而，我也只是那么簡單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的同學(xué)》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？〞這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)同學(xué)在校時(shí)間長達(dá)7個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設(shè)身處地，我們也是有子女的人，試問哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)使命重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？或許我們的同學(xué)無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己同學(xué)的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平常每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。關(guān)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗〞絕非虛言，要把同學(xué)的思想工作做到實(shí)處，必必需從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的.班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理同學(xué)的人。一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注同學(xué)身心健康的培養(yǎng)同學(xué)是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注同學(xué)身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的展開，強(qiáng)化同學(xué)心理健康教育是實(shí)施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)必需要。一次去家訪，對象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰慧但非常懶怠，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？〞然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)吧！〞我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判假設(shè)兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改善。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這必需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，同學(xué)的身心才能得到更加完好的發(fā)展。找同學(xué)談話時(shí)，先請他們坐下；同學(xué)說話時(shí)，一定要傾聽，用眼睛凝視他；不要對同學(xué)以分?jǐn)?shù)輪英雄；尊重同學(xué)個(gè)體差異，不要歧視任何一個(gè)同學(xué)；不要對同學(xué)說“你真笨〞，要常常說“你真棒〞；同學(xué)無意過失時(shí)，要寬容地原諒他；同學(xué)失意難過時(shí)，要真誠地安慰他；同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，要相信他有改正的愿望；同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)，先要調(diào)查原因，多方溝通，再做處理；同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突，要設(shè)法化解矛盾；可以批評(píng)同學(xué)“不夠努力〞，但不能說“你能力太差〞……二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著名的墨菲定律。它顯示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。有了這樣的熟悉，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退天天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。可，日子長了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我天天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)比賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書狀況10分，紅領(lǐng)巾校徽佩戴狀況10分，值日狀況20分。我就依據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把天天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再依據(jù)任務(wù)完成狀況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部假設(shè)干名。這樣一來，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。果真，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)比賽總星得數(shù)是全校第一。三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。〞可見，行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。合格的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。從一件小事說起，前段時(shí)間常常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到同學(xué)的雨傘擺放得十分雜亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對同學(xué)進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請下課后也行動(dòng)起來！〞果真，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從