數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析篇一：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析態(tài)度不認(rèn)真、注意力不集中、懶怠不勤奮、上課不聽講、作業(yè)不完成等等；有的是同學(xué)頭腦拐不過彎，面對(duì)環(huán)節(jié)多一點(diǎn)略微復(fù)雜的題目就轉(zhuǎn)不過來；當(dāng)然還包括一些數(shù)學(xué)問題的刁鉆和巧妙，同學(xué)一般找不到解題招式。但是，通過和同學(xué)對(duì)具體問題的探討，我發(fā)現(xiàn)還存在一個(gè)更為普遍，但或許被很多人忽略的原因，它是關(guān)于數(shù)學(xué)語言文字的理解欠缺。數(shù)學(xué)語言簡潔明了，邏輯性強(qiáng)，又比較抽象，很多數(shù)學(xué)表達(dá)關(guān)于低年級(jí)同學(xué)的文字理解力還是顯得有些難度的。特別是有些女生，喜愛模棱兩可朦模糊朧似是而非的文字，遇上著準(zhǔn)確簡練的數(shù)學(xué)語言就傻了眼了。真正學(xué)不好的學(xué)科是沒有的，只有你是不是特別喜愛的學(xué)科，還有就是心理有抵觸不想學(xué)習(xí)的學(xué)科?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)不好大概只有幾點(diǎn)原因：1、對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，沒有探究學(xué)習(xí)的欲望2、沒有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)方法3、心理有抵觸，不想學(xué)4、心理有陰影，總覺得自己數(shù)學(xué)不好，心理暗示自己就是學(xué)不好其實(shí)學(xué)習(xí)一門科目時(shí)最重要的就是學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的欲望，有了這些那么自己就會(huì)主動(dòng)的去歸結(jié)學(xué)習(xí)的方法，去探究知識(shí)，成績自然就會(huì)提升，所以想學(xué)好的話就嘗試著培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣吧。不注意理解數(shù)學(xué)概念不懂得從例題中提煉方法上課聽講抓不住重點(diǎn)不注意整理知識(shí)和方法不注意尋找習(xí)題之間的聯(lián)系對(duì)繁雜的字母運(yùn)算有一種排斥情緒從不看教材，或不懂得怎樣看。淺談初中同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因及解決方法數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必必需具備的一種基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到初中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力．然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入初中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。所以有些同學(xué)怕學(xué)數(shù)學(xué)，特別是怕學(xué)幾何內(nèi)容。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅就從同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下：面對(duì)眾多小學(xué)數(shù)學(xué)成績的佼佼者，淪為初中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查說明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個(gè)方面．１．被動(dòng)學(xué)習(xí)．許多同學(xué)進(jìn)入初中后，還像小學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)．表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道〞．沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。２．學(xué)不得法．老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，特別思想方法．而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微．３．不重視基礎(chǔ)．一些“自我感覺合格〞的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平〞，好高鶩遠(yuǎn)，重“量〞輕“質(zhì)〞，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼〞．４．進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備．初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必必需掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。初中生僅僅想學(xué)是不夠的，還必必需“會(huì)學(xué)〞，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)．針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述狀況，教師應(yīng)當(dāng)采納以強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策：１．強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)合格學(xué)習(xí)習(xí)慣。合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面．制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力．但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志．課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)．課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提升學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)．自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上．上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．“學(xué)然后知不夠〞，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼．及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂〞到“會(huì)〞．獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)通過自己的獨(dú)立思索，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程．這一過程是對(duì)同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)〞到“熟〞．解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程．解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍．對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思索，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性學(xué)習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟〞到“活〞．系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過積極思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深入地掌握知識(shí)和發(fā)展熟悉能力的重要環(huán)節(jié)．小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，顯示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿的目的．經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活〞到“悟〞．課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科比賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等．課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情．２．按部就班，防止急躁由于同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中同學(xué)容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺〞一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，碰到挫折又一蹶不振．針對(duì)這些狀況，教師要讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積存過程，決非一朝一夕可以完成，為什么初中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度．３．研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任．它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活〞，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積存不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法．華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚〞和“由厚到薄〞的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理．方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)〔預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)〕和一個(gè)步驟〔復(fù)習(xí)總結(jié)〕是少不了的．４．強(qiáng)化輔導(dǎo)，有的放矢在輔導(dǎo)過程中要有針對(duì)性，不要盲目的輔導(dǎo)同一個(gè)題目，關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，要注意拔尖，關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不差，只要求會(huì)做課本上和課課練上的題目就可，不必作更高的要求。興趣——用趣味代替符號(hào)趣味數(shù)學(xué)“做出一道題帶給我成就感，我喜愛解題時(shí)注意力集中的那種感覺。〞比誰做得快。最后居然能不思索就下筆。集體營造的數(shù)學(xué)樂趣讓人樂此不疲。學(xué)很抽象，又很具體，關(guān)鍵是怎么讓孩子明白數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊，逛街時(shí)買蘋果、數(shù)樓層、看斑馬線，都可以讓小孩子腦子里有數(shù)學(xué)意識(shí)，而不要排列一組加減乘除符號(hào)。基礎(chǔ)——題海戰(zhàn)術(shù)也沒那么壞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要注意的一些問題：1、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下合格的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題時(shí)碰到了困難，那么很有可能就是因?yàn)榕c其有關(guān)的、以前的一些基本知識(shí)沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補(bǔ)漏，找到問題并及時(shí)解決之，努力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題及時(shí)解決一個(gè)問題。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，我們成績才會(huì)提升。2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，養(yǎng)成合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考完試后，我們常會(huì)聽到一些同學(xué)說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并且屢錯(cuò)不改?！蔡貏e是關(guān)于初一的同學(xué)，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的多一些。〕這實(shí)際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的不過關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是運(yùn)用一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那么就會(huì)發(fā)生這一步的法則沒有正確的運(yùn)用，進(jìn)而產(chǎn)生錯(cuò)解。因此，運(yùn)算能力的提升從根本上說是要弄懂“算理〞，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，這就是我們常說的既要知其然又要知其所以然，從而把握運(yùn)算的方向、途徑和程序，一步一步仔細(xì)完成，使得運(yùn)算能力一步一步地得到提升。同學(xué)們要注意，如果你有上述類似跳步的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)改正，否則，久而久知，你會(huì)有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經(jīng)擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)，結(jié)果這樣就會(huì)錯(cuò)得越多。3、重視知識(shí)的獲取過程，培養(yǎng)抽象、概括分析、綜合、推理證實(shí)能力。老師上課在講解公式、定理、概念時(shí)，一般都顯示它們的形成過程，而這個(gè)過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的，有的同學(xué)認(rèn)為：我只必需聽懂這個(gè)定理本身到時(shí)會(huì)用就行了，不必需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對(duì)的。因?yàn)槔蠋熢谥v解知識(shí)的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個(gè)思維過程，顯示的`是問題解決的一種思想和方法，其中包涵了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實(shí)際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會(huì)。4.把握好學(xué)期初始階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，鍥而不舍的精神，但同時(shí)我們注意到新學(xué)期初的學(xué)習(xí)很重要，它起到一個(gè)承上啟下的重要作用。假期已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)期開始了，同學(xué)們又要投入到了新的學(xué)習(xí)生活。時(shí)間不算短的假期，同學(xué)們一定感到輕松了很多。剛開學(xué)，大家可能感到還不那么緊張，然而我們的學(xué)習(xí)卻更必需要從學(xué)期初抓起，抓緊期初學(xué)習(xí)很重要。學(xué)期之初，所學(xué)內(nèi)容少，作業(yè)量小，同學(xué)們常有一種輕松之感。然而此時(shí)正是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。一方面知識(shí)前后是有聯(lián)系的，孔子曾說：“溫故而知新〞，我們可以利用這段時(shí)間將以前所學(xué)相關(guān)內(nèi)容溫習(xí)一下，以便于更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另一方面，基礎(chǔ)略微差一點(diǎn)的同學(xué)，也可以利用這段時(shí)間彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的不夠之處，這種彌補(bǔ)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)也是較為有益的。學(xué)期之初，我們所學(xué)內(nèi)容無論少，但要真正全部消化并不容易。那我們就必必需花時(shí)間去鞏固，直至把所學(xué)內(nèi)容全部理解為止。如此看來，無論是學(xué)期之初，我們?nèi)匀凰尚覆坏谩Ｓ幸粋€(gè)合格的開端才會(huì)有一個(gè)合格的結(jié)果。數(shù)學(xué)成績的提升，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此在最后我們再一起探討一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合格的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)。聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思索，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，關(guān)于例題應(yīng)與同類參照書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長，增長知識(shí)，發(fā)展思維。探究：要學(xué)會(huì)思索，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思索問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律。作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思索再動(dòng)筆，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)?？傊趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要熟悉到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成合格的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思索問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好。依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，參照有關(guān)資料，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)主要原因有以下幾點(diǎn)：1．由于學(xué)習(xí)方法的缺乏而嚴(yán)重制約同學(xué)的有效思維，數(shù)學(xué)思想方法普遍缺乏。