句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教學(xué)目標(biāo)、掌握正確劃分復(fù)句層次的方法，能夠判斷復(fù)句內(nèi)分句的關(guān)系。、理解并掌握常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的使用方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引入請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面四句話連接起來(lái)：（幻燈顯示）、張海迪姐姐癱瘓了：、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)；、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸。正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但她頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門外語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了針灸。結(jié)果有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：雖然張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸，可她還是癱瘓了。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得更過(guò)分：張海迪姐姐不但學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。后兩位同學(xué)的答案非常好笑，但是這兩句話的關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用都沒(méi)有錯(cuò)誤，它是錯(cuò)在分句的組合不合情理、不合邏輯。對(duì)一個(gè)復(fù)句，從語(yǔ)言運(yùn)用角度去思考，我們不僅要判斷關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用得是否正確、得當(dāng)，而且要分析復(fù)雜的句子的層次結(jié)構(gòu)和組合關(guān)系是否合乎邏輯。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)句的知識(shí)。二、判斷單復(fù)句（一）我們先來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷單復(fù)句練習(xí)。、它深信，烏云遮不住太陽(yáng)。（單句）、這副對(duì)聯(lián)知道的人頗少，有介紹的必要。（復(fù)句）、不久我就離開(kāi)了母親，因?yàn)槲乙x書(shū)啦。（復(fù)句）、不管在什么情況下，她都遵守紀(jì)律。（單句）（二）明確單復(fù)句概念、單句概念單句就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡(jiǎn)單的句子。分兩種情況。一種是：就某個(gè)句子看只是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，但充當(dāng)句子中某個(gè)成分（如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)在句子中還包含著從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)。如：我聽(tīng)說(shuō)今年大學(xué)擴(kuò)大招生了?！拔衣?tīng)說(shuō)”的賓語(yǔ)“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。一種是：就某個(gè)句子看不止一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)，但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密（句子中間沒(méi)有停頓，書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），也就是說(shuō)這幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)說(shuō)的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。如：老師鼓勵(lì)我考大學(xué)。句子老師鼓勵(lì)我（我）考大學(xué)我下了課去圖書(shū)館。句子我下課（我）去圖書(shū)館、復(fù)句概念復(fù)句是包含兩個(gè)或兩個(gè)以上互不從屬的分句的句子，有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。練習(xí)：判斷單復(fù)句（）他今天有病沒(méi)去上班。（單句）（）他今天有病，沒(méi)去上班。（復(fù)句）（）因?yàn)樗裉煊胁∷詻](méi)去上班。（復(fù)句）、如何區(qū)分單復(fù)句①?gòu)?fù)句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復(fù)句最重要的一點(diǎn)。復(fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含，就是說(shuō)互相不作句子成分，沒(méi)有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是復(fù)句的本質(zhì)特征，也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別。②不能看只有一個(gè)主語(yǔ)就斷定不是復(fù)句。凡是一個(gè)主語(yǔ)管幾個(gè)動(dòng)詞，只要中間用逗號(hào)或分號(hào)表示停頓，又互不做成分，就是復(fù)句。如：我請(qǐng)假去看病。（單句）我請(qǐng)假，去看病。（復(fù)句）③有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛(ài)工作的人，才能熱愛(ài)生活。（單句）、小試身手：辨別下列句子是單句還是復(fù)句。（）無(wú)論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。(復(fù)句）（）片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對(duì)的。(單句)（）只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。(單句）（）只有在冬季，我才能看到這種景象。（單句）（）我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。（復(fù)句）（）只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。（單句）（）發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對(duì)活躍市場(chǎng)、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。（單句）（）無(wú)論誰(shuí),都必須遵守紀(jì)律。（單句）（）暴風(fēng)雨沖過(guò)的荒草,象用梳子理過(guò)似的,躺倒在爛泥里。（單句）（）這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。（復(fù)句）三、復(fù)句的類型復(fù)句分聯(lián)合關(guān)系和主從關(guān)系兩種。(詳見(jiàn)書(shū)本頁(yè))、聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、連貫復(fù)句、解說(shuō)復(fù)句。、主從關(guān)系的復(fù)句：因果復(fù)句、目的復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、讓步復(fù)句。、關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的黏合劑（復(fù)句關(guān)聯(lián)詞詳見(jiàn)書(shū)本頁(yè))活動(dòng)：找出下面復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)明復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（）南朝如果出了個(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過(guò)他們的。（假設(shè)關(guān)系）（）遲大冰一邊漫無(wú)目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）（）與其建這么個(gè)沒(méi)用的碑，還不如拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（選擇關(guān)系）（）不但能救得楊過(guò)和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。（遞進(jìn)關(guān)系）（）可惜師伯那時(shí)不在，否則令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（）任何缺點(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，因此也就對(duì)黨不利。（因果關(guān)系）這些復(fù)句都只有一個(gè)結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中（）、（）、（）三句只有一個(gè)單用的關(guān)聯(lián)詞；（）、（）、()三句則有兩個(gè)成對(duì)配合使用的關(guān)聯(lián)詞?；顒?dòng)：上面句子能不能不用關(guān)聯(lián)詞請(qǐng)?jiān)囍サ暨@些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說(shuō)嗎？根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：第一組，（）、（）句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：（）遲大冰漫無(wú)目的地走著，遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）（）任何缺點(diǎn)錯(cuò)誤都是對(duì)人民不利的，也就對(duì)黨不利。（因果關(guān)系）第二組，（）、（）句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：（）南朝出了個(gè)英主，我們大遼是肯定斗不過(guò)他們的。（因果關(guān)系）（）能救得楊過(guò)和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。（并列關(guān)系）第三組，（）、（）句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：（）句去掉關(guān)聯(lián)詞后只能讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來(lái)想表達(dá)的意思完全相反了；（）句去掉關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)不出兩個(gè)分句之間的語(yǔ)義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：（）建這么個(gè)沒(méi)用的碑，拿這筆錢救濟(jì)傷殘人。（）可惜師伯那時(shí)不在，令狐大哥也不會(huì)身受重傷了。小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中起著重要的作用，它可以使分句之間的邏輯聯(lián)系清楚地顯示出來(lái)，因此，在組織復(fù)句時(shí)一定要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。、指出下列復(fù)句類型（）人民感謝我們，資產(chǎn)階級(jí)也會(huì)出來(lái)捧場(chǎng)。（并列復(fù)句）（）學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。（并列復(fù)句）（）有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）（）為了維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的復(fù)句）（）要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇復(fù)句）（）要是到了夏天，那座高山上的積雪就會(huì)融化。（假設(shè)復(fù)句）（）我們即使再蓋一間庫(kù)房，也裝不下這些稻谷。（讓步復(fù)句）（）說(shuō)實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（遞進(jìn)復(fù)句）（）既然他處處為集體著想，就會(huì)得到大家的信任。（因果復(fù)句）（）多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。（遞進(jìn)復(fù)句）（）他寧可少睡些，也要把當(dāng)天的事情做完。（選擇復(fù)句）（）你要是踩著那些窩兒下去，到米的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)井壁的一旁有一條隧道。（假設(shè)復(fù)句）（）他們今天是來(lái)開(kāi)會(huì)，還是來(lái)參觀呢？（選擇復(fù)句）（）他們不是來(lái)旅游的，而是來(lái)視察工作的。（并列復(fù)句）（）一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了。（承接復(fù)句）、易混淆的復(fù)句類型（）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。這兩種復(fù)句中的大部分句子容易區(qū)分，但也有容易混淆的情況。并列復(fù)句中從正反兩方面對(duì)比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是……而是……”，“是……不是……”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒(méi)有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是……就是……”）。例如“不是人們的社會(huì)意識(shí)決定人們的社會(huì)存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)?！北鎰e這兩種復(fù)句：首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點(diǎn)。其次，可從句子表達(dá)的意義上來(lái)區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說(shuō)明事情或事物的特點(diǎn)，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。（）因果復(fù)句和并列復(fù)句。雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然……就……”來(lái)表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既……又……”的情況。例如：“既然我們是學(xué)生，我們就要認(rèn)真讀好書(shū)?！边@個(gè)復(fù)句本來(lái)是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。辨清這兩種情況的方法有二：第一用換關(guān)聯(lián)詞法來(lái)判斷，表推論的因果復(fù)句中的“既然……就……”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保馑忌喜粫?huì)有多大的變化；而并列復(fù)句卻不能把“既……又……”換成“因?yàn)椤浴保坏诙?，用前后分句換位法來(lái)判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。（）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。這兩種復(fù)句由于在某種情況下比較相似，所以很容易混為一談。如（）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。”（）“只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，沙丘就可以被固定下來(lái)。”很多學(xué)生不明白為什么例（）是假設(shè)復(fù)句，例（）又是條件復(fù)句。可從兩方面來(lái)辨別這兩種復(fù)句。第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來(lái)辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。第二，根據(jù)句子感情色彩來(lái)判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地?cái)⑹銮闆r，比較客觀。（）并列復(fù)句和遞進(jìn)復(fù)句。并列復(fù)句分句間或者是平列關(guān)系，或者是對(duì)舉關(guān)系。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。他的腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步。一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。常用的關(guān)聯(lián)詞有“也”“又”“還”“既……又……”“一邊……一邊……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)一層，如程度更深，數(shù)量更大，范圍更廣等。遞進(jìn)復(fù)句一般要用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特別”“何況”“不但(不僅、不只、不光)……而且(并且、也、還)……”“尚且……何況……”等。例如：①那雨卻下得大了，而且下了一整天。②對(duì)于叔叔回國(guó)這件十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。③老旦是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。（）有一個(gè)順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請(qǐng)牢記?！安皇恰薄岸恰笔遣⒘?，“不是”“就是”是選擇，“尚且”“何況”是遞進(jìn)，“盡管”配“還”是轉(zhuǎn)折。“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是讓步，“無(wú)論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。四、多重復(fù)句（一）分析復(fù)句（多重）的方法步驟：先讀懂整個(gè)復(fù)句所表達(dá)的意思，這是基礎(chǔ)。步驟：、確定分句的數(shù)目和界限。

綜觀整個(gè)多層復(fù)句，確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限。即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。這個(gè)多層復(fù)句由以下個(gè)分句組成：

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，

也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，

而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，

你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。、找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中重要的語(yǔ)法標(biāo)志。

分析多層復(fù)句時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系，尤其是合用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都出現(xiàn)在同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次中。

例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。

這個(gè)多層復(fù)句中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“即使”、“也”、“而且”。、劃分第一個(gè)層次在確定分句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析各分句的意義和分句之間的關(guān)系，找到全句語(yǔ)義關(guān)系最松散的結(jié)合點(diǎn)，以此確定多重復(fù)句的第一個(gè)層次，用單豎線（“”）將第一個(gè)層次切分開(kāi)；并根據(jù)前后關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和前后分句的意義，確定分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。例如：即使進(jìn)了養(yǎng)老院，（讓步假設(shè)）也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，你可以如童年一般朝夕牽手，盡情享受。根據(jù)合用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“即使”和“也”，并參考分句之間的意義，可以判斷該復(fù)句第一個(gè)層次是讓步假設(shè)關(guān)系。、劃分其余層次劃分好第一個(gè)層次后，再分析前后兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來(lái)。

如果不是一個(gè)分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用雙豎線切分開(kāi)，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。

即使進(jìn)了養(yǎng)老院，（讓步假設(shè)）也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，（遞進(jìn)）而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，（因果）你可以如童年一般朝夕牽手，（并列）盡情享受。

第二個(gè)層次是因果關(guān)系，第三個(gè)層次分別是遞進(jìn)關(guān)系和并列關(guān)系。

（二）多層復(fù)句分析舉例、二層復(fù)句①孩子們常常聽(tīng)著一種美妙的聲音入睡：(解說(shuō))那不是馬蹄碰撞石頭的聲音，（并列）而是一種多情的、引人入勝的聲音。②大學(xué)生只有當(dāng)月末囊空如洗時(shí)，（條件）才會(huì)給雙親寫(xiě)寥寥數(shù)語(yǔ)，（因果）因?yàn)椋┯屑視?shū)才能“抵萬(wàn)金”。③如果我們常心存感恩，（假設(shè)）人生就會(huì)過(guò)得再快樂(lè)不過(guò)了，（因果）因此請(qǐng)好好經(jīng)營(yíng)你那值得經(jīng)營(yíng)的人生，（連貫）讓它充滿芬芳。④如果你失去了太陽(yáng)，（假設(shè)）你還有星光的照耀，（并列）失去了金錢，（假設(shè)）還會(huì)得到友情，（并列）當(dāng)生命也離開(kāi)你的時(shí)候，你卻擁有了大地的親吻。、三層復(fù)句①由于敘述得很詳細(xì)，（遞進(jìn)）而且有許多細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和形容，（因果）以致專案組中有的善良人都為之感動(dòng)，（因果）覺(jué)得他確實(shí)是一個(gè)老實(shí)人，（遞進(jìn)）還是一位善于“形象思維”的藝術(shù)家。②無(wú)論是在超市購(gòu)物，（選擇）還是到個(gè)體攤位買東西，（條件）貨物清一色都是韓國(guó)商品，（遞進(jìn)）并且絕無(wú)假貨，（因果）賣假貨的一旦被查出來(lái)，（條件）當(dāng)事者會(huì)被依法治得傾家蕩產(chǎn)。③如果我放了他，（假設(shè)）就表示我不是英雄，（轉(zhuǎn)折）但殺了他，（假設(shè)）縱然是英雄，（讓步）也只是個(gè)度量狹小的英雄。④他們到我這里來(lái)，（因果）只不過(guò)是因?yàn)樗麄儗?shí)在是無(wú)聊，（并列）沒(méi)地方可去，（并列）我之所以容納他們，（因果）只不過(guò)是想趕走這屋子里的冰涼和寂寞罷了。⑤我并不信教，（轉(zhuǎn)折）但是苦于找不到意大利語(yǔ)的老師，（因果）也只能從當(dāng)教徒入手，（目的）以便接近神父，（目的）獲得學(xué)意大利語(yǔ)的機(jī)會(huì)。⑥如果所有的房屋都設(shè)有暖氣，（假設(shè)）人們便不會(huì)對(duì)溫暖心生感激，（并列）而假如你從寒風(fēng)凜冽的野外行乞歸來(lái)，（連貫）能有一束點(diǎn)燃的取暖柴薪，（假設(shè)）你一定會(huì)被這難得的溫暖所感動(dòng)。、四層復(fù)句①小孩子只有當(dāng)自己的欲望得不到滿足，并受到不正確的對(duì)待，如訓(xùn)斥、責(zé)罵、體罰時(shí)，（條件）才有可能撒謊；（轉(zhuǎn)折）然而這也僅僅是有撒謊的可能，（因果）是否真的撒謊，（條件）看周圍環(huán)境的影響，（并列）看大人對(duì)他的態(tài)度等。②在公司早期幾次最艱難的時(shí)候，老董事長(zhǎng)總是召集全體員工開(kāi)會(huì)，（連貫）雖然不是聲淚俱下，（轉(zhuǎn)折）也是認(rèn)認(rèn)真真：（解說(shuō)）要么咱們搞到錢，（假設(shè)）大家做下去；（選擇）要么咱們就關(guān)門，（連貫）大家一起開(kāi)路。

③我非常尷尬地呆在一邊，（連貫）想說(shuō)點(diǎn)什么，（解說(shuō)）或者是反駁，（選擇）或者是解釋，（轉(zhuǎn)折）可是到底英語(yǔ)不是母語(yǔ)，（因果）一到關(guān)鍵的時(shí)候就卡了殼，（因果）最后一言不發(fā)地坐在那里。

④我們無(wú)論認(rèn)識(shí)什么事物，（條件）都必須全面地看，（解說(shuō)）不但要看到它的正面，（遞進(jìn)）而且要看到它的反面，（條件）否則，就不能有比較完全和正確的認(rèn)識(shí)。

五、演練、下面句子中的關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)：、如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)。、唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過(guò)這樣的事。、只有數(shù)完了名單，審判日就降臨到那些不列在名單上的人。、但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)。明確：選?！爸挥小焙汀熬汀辈淮钆??！爸挥小焙汀安拧贝钆涫褂茫爸灰焙汀熬汀贝钆涫褂?。、把下面句子改寫(xiě)成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。他用雙手創(chuàng)造了奇跡！二十年的時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。明確：“他”為陳述的主體（主語(yǔ)）改寫(xiě)成：在這荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了二十年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。“森林”為陳述的主體（主語(yǔ)），改寫(xiě)成：這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了二十年的時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般的創(chuàng)造出來(lái)的。如絲細(xì)雨中，這一大片土地他用了二十年的時(shí)間在荒山野嶺上奇跡般創(chuàng)造出來(lái)的森林，顯得格外郁郁蔥蔥。、完成書(shū)本頁(yè)小試身手一、三。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處