句子改寫效果分析學習目標學習并掌握句子改寫表達效果的方法第一章方法清單思考角度修辭手法語體風格用詞特點敘述人稱句意側重句式特點——長句和短句,整句和散句,其他句式語言特色修辭手法

比喻化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體比擬描寫生動形象,表意豐富,啟發(fā)讀者想象,使文章更生動借代以簡代繁,以實代虛,以奇代凡;使語句形象突出,特點鮮明夸張烘托氣氛,增強感染力,引發(fā)聯想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質,給人以啟示對偶便于吟誦,易于記憶,使詞句富有音樂美;表意凝練,抒情酣暢排比節(jié)奏鮮明,內容集中,增強氣勢;敘事透徹,條分縷析;長于抒情,感情充沛反復寫景抒情感染力強;承上啟下,層次清晰;多次強調,給人以深刻的印象設問自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考;給出答案,發(fā)人深省反問強調語氣,語氣強烈,強化情感語體風格語體分為口語語體(談話、演講等)和書面語語體(公文、科技、政論、文藝等)?？谡Z語體一般自然親切、活潑生動、靈活簡短;書面語語體則莊重嚴謹。用詞特點

動詞生動形象形容詞形、聲、色、光的特點,作者的情感;擬聲詞生動逼真,使人如聞其聲,如臨其境;疊詞增強語言的韻律感,或是起強調作用名詞羅列形成密集而精致的意象群,含蓄、空靈、不凝重,腦海中呈現出生動鮮活的畫面,形成意境美。短語語言凝練,增強概括力,使文章語言典雅而富有韻味。敘述人稱第一人稱:給人以身臨其境之感,拉近作者與讀者的距離,使情境顯得更為真切,便于作者抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱:增加親切感,就好像作者面對我們娓娓而談,無形之中拉近了與讀者的距離。第三人稱:以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述,客觀公正。句式特點長句和短句

長句表達嚴密、精確、細膩,語意貫通,氣勢磅礴。長短句結合既簡潔明快、生動活潑,又嚴密周詳、細膩委婉。

短句短小精悍,生動明快,活潑有力,節(jié)奏感強,簡明扼要地敘述事實,簡潔地表現人物、事物的迅速變化,表達作者(人物)緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。整句和散句整句能使語句結構整齊,音韻和諧,節(jié)奏協調,氣勢貫通,意義鮮明,能夠加強語勢,強調語義。整散句結合可以使文章錯落有致、富于變化,能夠表達豐富的感情。散句能使語句靈活自然,富于變化;能使文章語氣舒緩,節(jié)奏明快。其他句式設問句往往能引起讀者的注意和思考;反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺,能夠增強語句的表現力和藝術感染力;雙重否定句在語義上表達的肯定意味更加強烈。語言特色豪放①景象或境界開闊;②動詞富有力度;③形容詞和副詞色彩鮮明;④抒情上大多激越昂揚;⑤修辭手法上多用排比、夸張、反復、反問、設問等。柔婉①對象纖巧細致;②情感細膩纏綿;③畫面色調柔和;④修辭手法上較少運用排比、夸張、設問等。質樸(平實)①取材于生活瑣事,具有生活氣息;②語言通俗化、口語化,地域色彩濃厚;③較少運用修飾性和描繪性語言;④句式上多用短句,簡潔明快。華麗(典雅)①多用描繪性語言,講究節(jié)奏韻律;②修辭手法上多用引用、排比、對偶、用典等;③多引用古典詩詞佳句。莊重①話題較為嚴肅;②語言凝重;③句式整齊、完整;④關聯詞運用完整、準確。幽默詼諧①用對比揭示事物的不一致性;②運用豐富的想象,把話說得較為夸張;③通過反復申說同一語句,營造不協調的氣氛;④說話畫蛇添足、啰唆,引人發(fā)笑;⑤使用語言材料懂得變通,把正常情況下的人物關系,比如本末、先后、尊卑關系等在一定條件下互換位置,從而產生強烈的幽默效果;⑥倒引法,引用對方言論時,能以其人之語還治其人之身;⑦轉移法,在特定條件下將一個表達方式的本義扭曲成另外的意義;⑧歇后語法,通過巧妙的話語轉折,達到幽默的效果。含蓄①表情達意不直接,或托物言志,或借景抒情;②多用象征、設問、比喻等修辭手法。清新雅致①情感怡然;②景物優(yōu)美明麗;③用語新穎別致,清新自然。第三章自學指導（2024·浙江杭州·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。五富一下火車就緊張了，他的嘴張著，肌肉僵硬，天還有點涼，但汗出了一層又出一層。奇怪的是我們都穿了我們最好的衣服，現在卻顯得那樣的破舊和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯著我的衣襟，前腳總是磕碰著我的腳后跟，我讓他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丟。①沒事的，五富，你到我前邊走，我說咋走你咋走。樓是一幢一幢高低胖瘦往空中戳著，路上架路，曲里拐彎，在人和車攪和得像螞蟻窩一樣的鬧市里，我是能分辨出方向的，雖然沒有太陽卻知道哪兒是東哪兒是西。我得輕松一下，我說五富，我問你，一頭牛……我話沒說完，五富說：牛？哪兒有牛？！我恨他，②我說：一頭牛，牛頭朝東，尾巴朝哪兒？五富說：朝西。我說：錯！朝下。五富想了想，是朝下。1．有人認為正如②處用“我說”一樣，①處也應加上“我說”。結合語境，談談你的看法。不同意。示例：①原句節(jié)奏更快，符合“我”當時緊張、忙亂的狀態(tài)。②同句中已有“我說”，如加上會顯得累贅?！窘馕觥?．本題考查學生分析語句表達效果的能力。不同意。①語段描寫“我”和五富等農村人來到城里的感受，我們感覺最好的衣服也顯得破舊灰暗，手也變得黝黑，“五富一直扯著我的衣襟，前腳總是磕碰著我的腳后跟”，我們都感到自卑而又緊張，因此這里不加“我說”而直接寫說的內容，節(jié)奏更快，符合“我”當時緊張、忙亂的狀態(tài)。②同句中“我說五富”一句中已有“我說”，如加上會顯得累贅。2．文中畫波浪線句子如改成：“現在卻顯得那樣的舊和暗，而且手也黑了。”語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么？①與“舊”“灰”“黑”相比，“破舊”“灰暗”“黝黑”更凸顯出我們的土氣，反襯城市的繁華和人們的光鮮，表現了我們自慚形穢的心理。②“而且手也黑了”只簡單陳述了手黑的狀態(tài)，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”，用疑問句式反映我們的震驚，突出的還是內心的自卑；“一下子”給人瞬間的沖擊感，表現我們與城市的距離。③原句的“破舊“灰暗”“黝黑”，是雙音節(jié)詞，節(jié)奏舒緩，符合語境，能反映我們相互觀察、比較的狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子效果的能力。①從詞語方面看，原文用的是“破舊”“灰暗”“黝黑”，改句用的是“舊”“灰”“黑”，兩者比較，“破舊”“灰暗”“黝黑”更突出衣服不僅舊而且破，顏色不僅灰而且暗，手顯得更黑，原句中的詞凸顯出我們的土氣；這種感受是因為城市里的人衣著光鮮亮麗，皮膚白皙，用原文的詞反襯城市的繁華和人們的光鮮，表現了我們自慚形穢的心理。②改句“而且手也黑了”只簡單陳述了手黑的狀態(tài)，原句是“手怎么一下子就黝黑了”，用“怎么”突顯疑問，我們無法理解手在家時不顯得黑，是什么時候變得這么黑的？用疑問句式反映我們的震驚，突出的還是內心的自卑；“一下子”仿佛手是到了城市里突然變黑的，給人瞬間的沖擊感，表現我們與城市的距離。③原句的“破舊“灰暗”“黝黑”，是雙音節(jié)詞，讀起來比單音節(jié)詞節(jié)奏舒緩，我們邊走邊觀察城市，也比較我們自己，我們在互相觀察，也觀察自己，這是一個過程。用雙音節(jié)詞符合語境，能反映我們相互觀察、比較的狀態(tài)。（2024·廣東揭陽·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。我曾經在陳忠實先生《我的秦腔記憶》中，讀到過對秦腔饒有興致、情感濃烈的描寫，進而對秦腔有了一點最初的印象；在央視春晚舞臺上，聽到過某歌星與一幫白褂子紅圍巾的關中爺們，慷慨激昂地高唱華陰老腔，還以為那就是秦腔；更早以前，看過西影廠拍攝的戲曲片《卷席筒》，結果①，鬧了笑話，人家那是河南曲劇，并不是秦腔。直到我聽了秦腔之后，我才真正感受到秦腔的魅力。那是多年前一個深秋的晚上，我和滿場觀眾靜坐在臺下，②完完整整地觀賞陜西省戲曲研究院演出的全本大幕劇《周仁回府》。將近3個小時的時間里，當那一陣陣高亢激越的唱腔回蕩在舞臺上空，我心里也止不住一陣陣熱流涌動，波滾浪翻。沒有想到，秦腔這種藝術形式竟是這般的③、這樣的觸動情懷。印象最深的，當是秦腔獨有的極其暴烈的吼唱。戲中很多唱段真是吼得地動山搖、撕心裂肺，吼得酣暢淋漓、蒼涼悲壯，吼得粗獷豪放、蕩氣回腸。那聲嘶力竭中，滿是豐富的韻味和魅力，真?zhèn)€是“喊得那巨靈劈華山，喊得那老龍出秦川，喊得那黃河拐了彎，太陽托出了個金盤盤”。（2024·廣東揭陽·二模）文中畫波浪線的句子改為“那聲嘶力竭中，滿是豐富的韻味和魅力”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？①原文采用想象、夸張、排比的手法，更生動形象表現了秦腔的藝術魅力。②原文的畫面性語言與語境更協調，表達更符合由抽象到具體的邏輯。③原文的內容更加豐富，意思更加完整，情感更加強烈。【解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①原文使用四個“喊得那”，間隔反復，從四個角度和側面進行想象，突出秦腔的演唱效果，“巨靈劈華山”“老龍出秦川”“黃河拐了彎”“太陽托出了個金盤盤”，其中“巨靈劈華山”“老龍出秦川”采用了夸張的手法，彰顯了秦腔無以輪比的震撼力，在句式上“喊得那巨靈劈華山，喊得那老龍出秦川，喊得那黃河拐了彎，太陽托出了個金盤盤”整齊勻稱，使用了排比修辭，讀來酣暢淋漓，氣勢磅礴，生動形象、鮮明突出地表現了秦腔的藝術魅力。②原文四個“喊得那……”把“那聲嘶力竭中，滿是豐富的韻味和魅力”的感受描寫地更有畫面感，語言與語境與上文的整體風格更協調，表達更符合由抽象到具體的邏輯。③在情感的表達上把“滿是豐富的韻味和魅力”的具體情感表達地更強烈，內容上從四個方面描述地更加豐富，意思更加完整。（2024·遼寧遼陽·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。明海在家叫小明子。他是從小就確定要出家的。他的家鄉(xiāng)不叫“出家”，叫“當和尚”。他的家鄉(xiāng)出和尚。就像有的地方出劁豬的，有的地方出織席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出彈棉花的，有的地方出畫匠，他的家鄉(xiāng)出和尚。人家弟兄多，就派一個出去當和尚。當和尚也要通過關系，也有幫。這地方的和尚有的走得很遠。有到杭州靈隱寺的、上海靜安寺的、鎮(zhèn)江金山寺的、揚州天寧寺的。一般的就在本縣的寺廟。明海家田少，老大、老二、老三，就足夠種的了。他是老四。他七歲那年，他當和尚的舅舅回家。明子的舅舅，是當家的。不叫“方丈”，也不叫“住持”，卻叫“當家的”。他爹、他娘就和舅舅商議，決定叫他當和尚。他當時在旁邊，覺得這實在是在情在理，沒有理由反對。當和尚有很多好處。一是可以吃現成飯，哪個廟里都是管飯的。二是可以攢錢。只要學會了放瑜伽焰口，拜梁皇懺，可以按例分到辛苦錢。積攢起來，將來還俗娶親也可以；不想還俗，買幾畝田也可以。當和尚也不容易，一要面如朗月，二要聲如鐘磬，三要聰明記性好。他舅舅給他相了相面，叫他前走幾步，后走幾步，又叫他喊了一聲趕牛打場的號子：“格當嚼——”，說是“明子準能當個好和尚，我包了！”要當和尚，得下點本，——念幾年書。哪有不認字的和尚呢！于是明子就開蒙入學，讀了《三字經》《百家姓》《四言雜字》《幼學瓊林》《上論、下論》《上孟、下孟》，每天還寫一張仿。村里都夸他字寫得好，很黑。4．文中畫橫線的句子如改為“就像有劁豬的，也有人去織席子或箍桶，有彈棉花的，有的地方出畫匠，他的家鄉(xiāng)出和尚”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？①原句連用多個“有的地方”，構成排比；②增加語句的節(jié)奏感、韻律感；③強調不同地區(qū)的特點，說明“當和尚”只是一種職業(yè)而已。【解析】本題考查學生賞析句子效果的能力。①從修辭上看，原句“有的地方出劁豬的，有的地方出織席子的，有的地方出箍桶的，有的地方出彈棉花的，有的地方出畫匠”，連用多個“有的地方”，構成排比；而改句“就像有劁豬的，也有人去織席子或箍桶，有彈棉花的，有的地方出畫匠”句式并不統(tǒng)一，沒有構成排比。②從排比的效果上看，因為句式整齊，讀起來就會有節(jié)奏感、韻律感；③從內容上，反復出現“有的地方出……”，語意得到強化，強調不同地區(qū)的特點，引出最后的“他的家鄉(xiāng)出和尚”，意在表明“當和尚”只是一種職業(yè)而已，是明海家鄉(xiāng)的一種“特產”。（2024·甘肅·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。明麗的仲夏籠罩著英格蘭，天空如此明凈，陽光如此燦爛①。在我們這個波濤圍繞的島國，本來是難得有這樣的好天氣的，而近來卻接連很多天都是這樣，仿佛是意大利的天氣來到了英國②。干草全都收進來了，桑菲爾德四周的田地都已收割干凈，露出了一片綠色③。大路讓太陽曬得又白又硬。樹木郁郁蔥蔥，樹籬和林子枝繁葉茂，一片濃蔭，與它們之間灑滿陽光的明亮的牧草地，正好形成鮮明的對比④。施洗約翰節(jié)的前夕，阿黛爾在干草村小路上采了半天野草莓，采累了，太陽一下山就去睡了。我看著她睡著后，才離開她，來到花園里。這是二十四小時中最美好的時刻——“白晝已耗盡了它熾熱的烈火”，露水清涼地降落在喘不過氣來的平原和烤焦了的山頂上。在太陽沒有披上華麗的云彩就樸素地沉落的地方，展現出一片壯麗的紫色，只有在一座小山峰上的一點上，正燃燒著紅寶石和熊熊爐火般的光輝。那片紫色慢慢擴展著，愈來愈高，愈來愈遠，愈來愈淡，直至覆蓋了整整半邊天空。5．選文是宋兆霖譯本《簡·愛》中的一個片段，以下是吳鈞燮譯本對文中畫波浪線部分的相應翻譯。請從景物描寫和句式角度對兩版翻譯分別作出評論。這紫色又高又遠、愈遠愈淡地覆蓋了整整半片天空。宋譯版：①景物描寫側重描寫顏色的漸變過程；②句式整散結合，表達靈活。吳譯版：①景物描寫側重描寫景物變化的結果；②句式單一，節(jié)奏缺少變化?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子表達效果的能力。宋譯版：“那片紫色慢慢擴展著，愈來愈高，愈來愈遠，愈來愈淡，直至覆蓋了整整半邊天空”，景物描寫側重描寫顏色的漸變過程“慢慢擴展著，愈來愈高，愈來愈遠，愈來愈淡”；“那片紫色慢慢擴展著”“愈來愈高，愈來愈遠，愈來愈淡”“直至覆蓋了整整半邊天空”句式整散結合，表達靈活。吳譯版：“這紫色又高又遠、愈遠愈淡地覆蓋了整整半片天空”，景物描寫側重描寫景物變化的結果“覆蓋了整整半片天空”；句式沒有運用整散結合，只是一個長單句，句式單一，節(jié)奏缺少變化。（2024·河南濮陽·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。夜幕沉沉地拉下來。①要不是有雪光反射，什么東西也不會看到?？輼湓陲L中掙扎著，發(fā)出像用力敲打根根扯緊的細鋼絲那樣刺耳寒心的顫聲。那狂風無情地橫掃著雪野，把高處的雪刮到凹處去，把屋頂上的白被子掀掉，茅草不結實的部分，就被大把大把地撕下來，摔撒到空中去。②低狹的茅草屋，在寒風中難以自控地戰(zhàn)栗著。家家戶戶的窗口，都射出昏黃的燈光。很寂靜，沒有了慣常的狗叫聲，這是為著八路軍和游擊隊活動的方便，人們早把狗打殺干凈了。母親正在拾掇逃難用的干糧。德強從外面走進來，腳步是那樣緩慢，就和腿上帶著兩百斤東西似的，幾乎抬不動了。他一屁股坐在已經揭去鍋的灶臺上。母親有些詫異兒子這種異常的舉動。③仔細一看——德強沮喪著臉，眼淚快掉下來了。母親懵怔一下，又領會到什么似的笑笑，對他說：“不去就算了吧。人家是要去打仗，也不是鬧著玩的，掉了隊怎么辦？跟著我跑也是一樣的。幫我拿拿東西也好啊?！薄澳悴恢溃瑒e說啦！”德強把身子一扭，幾乎是向母親發(fā)火了，④尋思了一剎那，又轉過身軟和下來說：“媽，打日本鬼子，不分男女老少都有份，我又是兒童團長，怎么能和老百姓一起，叫鬼子攆著跑，那太沒出息啦！”6．文中加點的“掙扎著”“無情地”不可以刪掉，原因是什么？請簡要說明。①兩個詞用了擬人的手法，寫出了枯樹在風中的形態(tài)以及寒風的肆虐，形象生動。②在對自然景物的描摹中融入情感，渲染了戰(zhàn)前逃難時的緊張氛圍，暗示了社會環(huán)境的險惡。①兩個詞用了擬人的手法，寫出了枯樹在風中的形態(tài)以及寒風的肆虐，形象生動。②在對自然景物的描摹中融入情感，渲染了戰(zhàn)前逃難時的緊張氛圍，暗示了社會環(huán)境的險惡。7．請將文中畫橫線的句子改成問句，強調母親要表達的意思，并指出這樣改的好處。

【解析】6本題考查學生分析詞語表達效果的能力?！皰暝睂懗隽丝輼湓诤L中猛烈搖擺的情狀，“無情地”寫出了寒風的猛烈，兩個詞語使用了擬人手法，生動形象地描摹了寒夜中寒風之猛烈，及枯樹瑟縮的景象；由后文可知，這是抗戰(zhàn)時期，有人要去打仗，有人則要逃難，這兩個詞渲染了戰(zhàn)前的緊張氛圍，同時暗示了抗戰(zhàn)時期社會環(huán)境之惡劣?！窘馕觥?．本題考查考生改寫句子以及分析表達效果的能力。從題干要求可知，要把文中的陳述句改為問句，改寫出的問句要能起到強調的作用。由文章和題干可知此處并不是有疑問需要回答，而是要起到一種強調的表達效果，故可以改寫為無疑而問的反問句，可以改為“跟著我跑還不是一樣？”相對于語氣和情感色彩比較平淡的陳述句，使用反問句能加強語勢，在情感的表達上也更為強烈，更好地體現母親的擔憂以及對兒子不能去前線打仗的安慰。（2024·廣東佛山·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。是不是夏天被釘子釘住了？每天都是二十四至三十二攝氏度。不算太熱，熱得并不極端，但是沒有喘息，沒有變化，沒有哪怕是短暫的緩解。而居然有了轉機：今晚有陣雨