趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用分析目錄趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的運(yùn)用分析 1 12趣味性教學(xué)概述 2 2 2 3 43.1提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 4 4 44趣味性語文教學(xué)的方法 54.1轉(zhuǎn)變思維、改變現(xiàn)行的教學(xué)模式 54.2激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及閱讀情感 54.3控制班級(jí)規(guī)模，突出語文學(xué)科特點(diǎn) 64.4根據(jù)語文教學(xué)任務(wù)合理分配組織 65.結(jié)語 6參考文獻(xiàn) 8 錯(cuò)誤!未定義書簽。致謝 摘要：教學(xué)模式大多固定為老師課堂講解——學(xué)生背誦記憶——老師提問進(jìn)行知識(shí)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式充分利用了課堂時(shí)間，但是不能實(shí)現(xiàn)老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果不理想。而小學(xué)生的好奇心比較重，喜歡帶有趣味性的學(xué)習(xí)，趣味性教學(xué)符合了小學(xué)生的這一特點(diǎn)。因此，本研究在分析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究了趣味性教學(xué)在小學(xué)語文學(xué)科中的作用，提出了趣味性教學(xué)的方法，為小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新提供借鑒。關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)語文；運(yùn)用長期以來，教育界對教學(xué)的趣味性都十分重視。在古代，就有教育家提到“教無趣，則必不樂學(xué)”;現(xiàn)代教育學(xué)家們始終提倡“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”。怎樣讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，是教2趣味性教學(xué)概述對“趣味”一詞有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，“趣味”一詞最早出2.3趣味性教學(xué)的特征異[42],因此，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)、同樣的授課教師面對不同的學(xué)課的設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)差異，表述方式也會(huì)有所差別，可變3趣味性教學(xué)對小學(xué)語文學(xué)科的作用3.1提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3.2促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)無窮碧”中充分體會(huì)的夏日風(fēng)光。但由于固化的語文教學(xué)方法，部分老師將學(xué)生“背誦過”3.3加深師生間的交流與互動(dòng)4趣味性語文教學(xué)的方法4.3控制班級(jí)規(guī)模，突出語文學(xué)科特點(diǎn)控制每個(gè)班級(jí)的人數(shù)，班級(jí)規(guī)模不宜過大，最好不要超過50人，這樣才能保證最佳的4.4根據(jù)語文教學(xué)任務(wù)合理分配組織在小學(xué)生的語文教學(xué)過程之中使用趣味教學(xué)法是為了進(jìn)一步的符合現(xiàn)代小學(xué)生的認(rèn)知要的，那么是什么來決定一個(gè)人語文修養(yǎng)的高低呢?最為重要的一