高中歷史教師個人工作計劃書示例（專業(yè)20篇）通過老師工作安排的制定，可以增加老師的自律意識和責(zé)任感。以下是我為大家整理的老師工作安排樣本，僅供大家參考和學(xué)習(xí)運用。

歷史老師個人工作安排

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實力、教學(xué)實力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的實力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實力。

1、完成七年級上冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強化志向前途教化、學(xué)習(xí)目的性教化和形勢教化，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學(xué)生的.檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學(xué)生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老老師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭基本的歷史學(xué)問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務(wù)，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維實力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的過程中，加強對學(xué)生思想的教化和實力培育，樹立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。

樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激勵學(xué)生主動探求新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動課的教學(xué)。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的表達實力，分析綜合，比較、概括問題的實力。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠(yuǎn)古居民講到魏晉南北朝。每課的內(nèi)容為一課時的教學(xué)內(nèi)容。新教材主要全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問、實力培育和思想教化三項教化目標(biāo)，以歷史發(fā)展的線索、重大事務(wù)和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學(xué)期共二十周，第十八周進行xx市初一歷史年度統(tǒng)考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習(xí)占四個課時，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時。

詳細(xì)支配如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復(fù)習(xí)共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

歷史老師個人工作安排

本學(xué)期，我只擔(dān)當(dāng)初二級一個班（二8班）的歷史教學(xué)工作，通過一兩周的教學(xué)和視察，發(fā)覺二8班有一部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感愛好，為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也是為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作安排。

1、針對學(xué)生的實質(zhì)狀況，進一步提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭近代歷史的事務(wù)、人物、現(xiàn)象等。

2、培育學(xué)生識圖、依據(jù)材料回答問題的分析實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用有關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料。

3、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取好的成果。

1、仔細(xì)鉆研歷史教材和教學(xué)大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進行思想教化和各種實力的培育。

2、依據(jù)學(xué)生狀況使教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增加愛好，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課學(xué)問點的默寫，然后布置下一節(jié)課學(xué)問點的默寫。在課堂教學(xué)中要向四十五分鐘要質(zhì)量。

４、抓好目標(biāo)生、邊緣生、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)和幫扶工作，要求他們接著端正學(xué)習(xí)看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

歷史老師個人工作安排

時間過的很快，一個學(xué)期又起先了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級兩個班的歷史教學(xué)。在這里我對本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一安排。

本冊教材是xx出版社出版的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)覺有宋體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;紅體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學(xué)內(nèi)容更感愛好，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鞲嗟膯栴}。

通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對任課老師來說也提出了更高的要求。通過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感受是很深的。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、注意探討教材。對每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學(xué)生愛聽。

二、仔細(xì)備課。不光是備教材，更是注意備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，依據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)學(xué)生的特點去點撥引導(dǎo)。

三、加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，老師在教學(xué)過程中要充分相識到這一點，不光要以學(xué)生為主體，還要敬重學(xué)生，與學(xué)生進行同等的溝通對話。

四、主動推動素養(yǎng)教化。在教學(xué)過程中不只要讓學(xué)生駕馭歷史學(xué)問，還要讓學(xué)生對過去、現(xiàn)在、將來有一個詳細(xì)的、理性的相識，讓他們參加到歷史探討中來，培育他們的健康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學(xué)過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進一步加強與改進。

下面來談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時候會好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教化實際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事務(wù)一講就一發(fā)不行整理，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點也體現(xiàn)出來。

三、四平八穩(wěn)，沒有重點。上課時生怕會遺漏學(xué)問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有主動開展起來，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實踐的，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學(xué)期中做得很不好的地方。但在今后的教學(xué)工作中肯定會改正的。

總之，在經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學(xué)期期末考試學(xué)生的三率狀況良好。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

歷史老師個人工作安排

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事務(wù)、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認(rèn)清歷史前進的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情，堅決建設(shè)中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)起時代給予的社會責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和x人。進一步培育學(xué)生運用學(xué)問分析解決問題的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和自主學(xué)習(xí)的實力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

初一年級學(xué)生處在長身體、長學(xué)問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學(xué)問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責(zé)任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)常常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、注意學(xué)科間學(xué)問的融合與滲透。

在把握教材時，老師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下駕馭教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注意各人文學(xué)科學(xué)問間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

提倡真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生閱歷系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得主動的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

3、突出實力目標(biāo)的主導(dǎo)。

即強調(diào)學(xué)生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求老師在教學(xué)中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參加教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞實力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用實力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把學(xué)問、實力和人格培育有機結(jié)合起來。

略

歷史老師個人工作安排

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與實力培育為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

1、內(nèi)容。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題。

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學(xué)新課程改革精神與理念，反映中學(xué)新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)仔細(xì)探討其他新課改地區(qū)的高考試題（特殊是寧夏、海南等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）。

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的實力（鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實力）。同時，要針對考點進行學(xué)問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題：

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便剛好鞏固落實，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準(zhǔn)”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻；“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固；“細(xì)”即注意細(xì)微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生實力。

調(diào)動學(xué)生參加，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練剛好、訓(xùn)練充分。

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

歷史老師個人工作安排

對于七年級學(xué)生來說，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對歷史比較有愛好，課堂紀(jì)律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納實力也有待提高。

二、教材分析。

本冊教材以時間為依次，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時期結(jié)束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務(wù)和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教化及對歷史事務(wù)、人物的評價。

三、教學(xué)措施。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會將這些理念貫徹到歷史課堂中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)鋪墊，使學(xué)生在愛好和新奇的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)實力。在課堂中，重點、難點部分將主要通過學(xué)生的合作探討來解決，而不再僅僅由老師講解并描述。

2、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。

課堂上，在敬重老師的主體地位的同時，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來說，老師的講授是特別重要的，但是老師要盡量做到少講、精講，把更多的時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思索和展示，讓學(xué)生真正參加到課堂中來。

歷史老師個人工作安排

以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)歷史新課程改革，構(gòu)建有科組特色的'新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使歷史教學(xué)科研上一個新臺階。

(一)務(wù)實創(chuàng)新，進行中學(xué)歷史新課程改革，以《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實際，進行教學(xué)改革。

高一備課組為實施新課標(biāo)要求主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，探討，溝通教學(xué)方法。

2、利用備課組活動時間，開展新課程教學(xué)研討。

(二)堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)，責(zé)任落實到人。

1、貫徹教學(xué)常規(guī)，加強備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學(xué)的核心作用，提高備課效率。

2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進行一步完善高一課件庫建設(shè)，主動開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并作到資源共享。

3、進一步加強備課組老師的團結(jié)協(xié)作精神，每課的重點，難點，對課標(biāo)的理解，把握，都要進行溝通，明確。

(三)深化開展教學(xué)科研：

每位老師在本學(xué)期要安排讀一本史書，書目如《全球通史》，《文明史綱》等，為講好專題史作好學(xué)問打算。

(四)備課組定期進行集體備課。

定于每周二下午其次節(jié)課，就本組的教學(xué)活進度，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求。

歷史老師個人工作安排

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級和九年級的歷史教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作安排，現(xiàn)對本學(xué)期的詳細(xì)工作做如下安排：

一、教學(xué)工作。

1、嚴(yán)格根據(jù)《歷史課堂教學(xué)常規(guī)》進行授課。保證教學(xué)工作規(guī)范有序地進行。

2、教學(xué)工作中注意對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的培育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是剛剛與八年級的學(xué)生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規(guī)則，與學(xué)生共同遵守，創(chuàng)建文明的歷史課堂。例如：老師遵守課堂時間，不說刺激學(xué)生的話語，授課語言要文明簡練。學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，希望通過這種方式能夠建立良好的師生關(guān)系，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)工作做到有備無患，提前一周備課，思索適合學(xué)生的教學(xué)方法，有良好的教學(xué)設(shè)計。利用網(wǎng)絡(luò)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多渠道獲得歷史學(xué)問?？梢岳秒娔X室，多媒體資源，圖書資源，加強學(xué)習(xí)。本學(xué)期要提高對多媒體資源的利用。

4、教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生，防止學(xué)困生出現(xiàn)厭學(xué)心情。留意自己的言行，不要刺激學(xué)困生而出現(xiàn)流失現(xiàn)象。針對不同的學(xué)困生，實行不同的教學(xué)方法，進行分層作業(yè)，分層評價。

編寫一套比較科學(xué)，比較適用的期末試卷。

二、個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高。

1、做學(xué)習(xí)型老師。

(1)本學(xué)期接著作好做好理論學(xué)習(xí)工作。閱讀《給老師的建議》并做好學(xué)習(xí)筆記。

(2)接著執(zhí)行學(xué)校的讀書活動的要求，本學(xué)期學(xué)習(xí)時間不少于70課時，并剛好做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)過程中，針對自己的讀書進行反思，并形成1到2篇有質(zhì)量的論文，并主動向相關(guān)雜志投稿。

(3)主動想其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，本學(xué)期聽課應(yīng)不少于20節(jié)。針對自己的教學(xué)也應(yīng)主動做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動中進行每月的閱歷溝通。

(4)主動參與學(xué)校組織的匯報課、觀摩課活動。

2、做探討型老師。

(1)本學(xué)期接著開展課題探討工作，并主動參與其他科研項目的探討。

(2)建立自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網(wǎng)絡(luò)上進行溝通。

(3)主動參與學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

三、主動備戰(zhàn)中考。

雖然距離中考還有很長的時間，但九年級的學(xué)生自我學(xué)習(xí)實力比較差，更須要加強訓(xùn)練。依據(jù)近年來中考試題的特點來分析，更加注意學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。因此，本學(xué)期要把握教學(xué)進度，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)實力的提高，增加基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)安排，希望自己的工作能夠取得肯定的成效。

歷史老師個人工作安排

以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)歷史新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使歷史教學(xué)科研上一個新臺階。

（一）務(wù)實創(chuàng)新，進行中學(xué)歷史新課程改革，以《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實際，進行教學(xué)改革。

高一備課組為實施新課標(biāo)要求主要做以下幾方面工作：

1、學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，探討，溝通教學(xué)方法。

2、利用備課組活動時間，開展新課程教學(xué)研討。

（二）堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)，責(zé)任落實到人。

1、貫徹教學(xué)常規(guī)，加強備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級教學(xué)的核心作用，提高備課效率。

2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進行一步完善高一課件庫建設(shè)，主動開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并作到資源共享。

3、進一步加強備課組老師的團結(jié)協(xié)作精神，每課的重點，難點，對課標(biāo)的理解，把握，都要進行溝通，明確。

（三）深化開展教學(xué)科研：

每位老師在本學(xué)期要安排讀一本史書，書目如《全球通史》，《文明史綱》等，為講好專題史作好學(xué)問打算。

（四）備課組定期進行集體備課。

定于每周二下午其次節(jié)課，就本組的教學(xué)活進度，作業(yè)布置作統(tǒng)一要求。

中學(xué)歷史老師個人工作安排

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級兩個文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實行新課改的年級，運用人教社新教材，并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué)，必修1—3三本歷史教材復(fù)習(xí)，迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)。

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動學(xué)習(xí)愛好。

3、扎實打好基礎(chǔ)，授課落實主干學(xué)問，把重難點分析透徹，同時注意實力方面的培育，如閱讀、分析、歸納等歷史實力。

4、幫助學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課仔細(xì)聽講并做好筆記，獨立思索的習(xí)慣、錯題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

三、主要教學(xué)措施。

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教化思想，仔細(xì)探討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

3、關(guān)于考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求，仔細(xì)組織好每一次階段考試，做到細(xì)心命題，細(xì)心閱卷，仔細(xì)講評。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度剛好按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，老師平常加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)覺學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。

5、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動參加教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成實力，形成正確的情感、看法、價值觀。

6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，說明疑點，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出實力。

7、強化貫徹，重在堅持。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)閱歷，主動汲取教改成果，尤其要剛好關(guān)注湖北省課改精神及進展?fàn)顩r，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

9、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進行學(xué)問的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)閱歷溝通。

中學(xué)歷史老師工作安排

全面實行新課改精神，圍繞學(xué)校工作安排和教學(xué)安排，堅持求真、務(wù)實的工作思路，調(diào)動全組老師的主動性，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個中心，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

1、創(chuàng)建高效課堂。

(1)強化教學(xué)常規(guī)的落實，加大“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的推動力度，嚴(yán)格落實“先學(xué)后教，模塊達標(biāo)”的原則，強化優(yōu)質(zhì)教化資源的建設(shè)，提倡精品意識，細(xì)化過程，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。

(2)優(yōu)化教研組教學(xué)管理，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

(3)各年級大力提倡、引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)并駕馭現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高課堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的模式，變更“一言堂”“獨角戲”的滯后教學(xué)方式，努力提升教化教學(xué)及管理實力和水平。

2、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。

3、抓好集體備課。發(fā)揚組內(nèi)同志的合作意識和團結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體的力氣，強化教研組、備課組的集體備課，提高各年級的整體水平。

4、加強對年輕老師的培育。加強對年輕老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教化教學(xué)的指導(dǎo)，使其保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

5、主動參加校本課程、探討性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科實力的開發(fā)，促進老師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)實力的提高。

三、詳細(xì)工作。

(一)狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅持不懈、深化細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)。

1、強化集體備課。

遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神，“三備”即備大綱、備教材、備學(xué)生?！八亩ā奔炊〞r間、定地點、定課題、定主講人。“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。各學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課，實行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并綻開小組探討，每次主講老師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學(xué)實力的增加。

2、狠抓課堂。

(1)嚴(yán)格課堂管理，相識到位，并常抓不懈。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂。

在教學(xué)過程中，以教案、學(xué)案為依托，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。提倡“三講三不講”。“三講”指講重點、難點，講易錯、易混、易漏點，講規(guī)律和方法;“三不講”指學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。

(3)探究適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。學(xué)案、教材整合、合作探究、課件運用、協(xié)助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效連接，達到課堂的高效，仍需探究并反思總結(jié)形成較成型的模式。

(4)課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精煉，達到對本課學(xué)問的理解和升華。

(5)作業(yè)布置和批改完全依照學(xué)校的要求。

(6)做好測試、批改與試卷講評、試卷分析。剛好反饋，使每個學(xué)生學(xué)有所得，在不同程度上提高自己。

3、有重點地完成不同學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)。

高一年級要依據(jù)課程改革的要求、學(xué)校的詳細(xì)條件及學(xué)生的接受狀況，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訂正、培育和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點，既要高度關(guān)注尖子生的拔高又要突出對問題學(xué)生跟蹤管理;要關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。

高二年級要仔細(xì)探討課標(biāo)，上好必修課，開好選修課。發(fā)揚學(xué)科優(yōu)勢、彌補劣勢。面對全體學(xué)生，抓邊促優(yōu)。注意教法和學(xué)法指導(dǎo)，并在細(xì)微環(huán)節(jié)上多下功夫，抓好基礎(chǔ)學(xué)問的落實，注意培育學(xué)生的理性思維、思辨實力。

高三年級要瞄準(zhǔn)高考，仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，對課改省市近三年高考試題進行探討與分析，扎扎實實地進行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。加強教學(xué)探討，高度重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，適時、適當(dāng)、適量進行文綜學(xué)科學(xué)問的綜合。推廣教學(xué)案一體化教學(xué)模式，加強學(xué)科實力培育，尤其是歷史思維實力的培育與訓(xùn)練。關(guān)注高考命題動向，留意和加強地方史教學(xué)。抓住關(guān)鍵、規(guī)范訓(xùn)練、細(xì)心講評，提高學(xué)生的實戰(zhàn)實力。適時加強階段性測試，營造備考的氛圍，理順、優(yōu)化學(xué)生的心理和心情。

4、接著實施分層次的教學(xué)和管理。

抓邊促優(yōu)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。做好課后輔導(dǎo)，隨時了解學(xué)情。并將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學(xué)生解決實際困難。

(二)實行學(xué)校常規(guī)安排，主動參與各級教研活動，增加科研意識。

1、落實學(xué)案教學(xué)，做到“先學(xué)后教、模塊達標(biāo)”。

2、做好高一新課改推動工作和高二學(xué)考的探討。

3、協(xié)作學(xué)?！懊麕煿こ獭?，做好新老老師結(jié)對子活動，促進青年老師專業(yè)成長。

4、進行組內(nèi)公開課、觀摩課、示范課活動，并激勵青年老師踴躍參與學(xué)校創(chuàng)新課競賽，以此推動課堂教學(xué)探討，探究課堂教學(xué)新模式。

5、主動參與學(xué)校定期實行的教學(xué)講座和教研活動，相互學(xué)習(xí)和借鑒，進一步深厚科研和教研、學(xué)術(shù)氛圍，促進業(yè)務(wù)水平的提高。組內(nèi)老師要增加科研意識，留意升華自己的實踐閱歷，本學(xué)期至少要撰寫一篇教化或教學(xué)論文。

(三)努力爭創(chuàng)先進教研組，建設(shè)特色歷史組。

1、嚴(yán)格貫徹和落實學(xué)校和教研組的各項安排要求。

2、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律。

3、嚴(yán)于律己，寬以待人，相互關(guān)切，相互幫助，親如一家。

4、顧全大局，不斤斤計較。

5、努力探究和反思總結(jié)教研組的特色教學(xué)，創(chuàng)建特色教研組，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用，擴大影響和知名度。

總之，新學(xué)期，新氣象，全組同志為創(chuàng)建特色教研組，為學(xué)校的教化教學(xué)盡心竭力，盡職盡責(zé)，以不辱人民老師的人格和使命。

老師開學(xué)的工作安排書示例

時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，我們要好好安排今后的工作方法。那么我們該怎么去寫工作安排呢？下面是我細(xì)心整理的老師關(guān)于開學(xué)的工作安排書范文示例，希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九年級一班和二班的英語教化教學(xué)工作，為了順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本安排。

1、使學(xué)生的思想相識有肯定的提高，能酷愛自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能敬重老師，團結(jié)同學(xué)，還著重培育酷愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成果和分?jǐn)?shù)。

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項實力。

4、培育學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1。新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。

達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素養(yǎng)教化觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細(xì)的話題綻開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生敏捷運用。

2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，其次學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的'學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。

一班共有學(xué)生54人，二班共有學(xué)生69人，從上學(xué)期期末考試來看，狀況二班較好，一班差生則太多，學(xué)生聽力，閱讀不錯，但單項選擇錯得多，說明基礎(chǔ)還不夠堅固。課堂學(xué)習(xí)主動性較高，回答問題較主動，絕大多數(shù)同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)習(xí)看法、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)慢慢淡薄，輕浮之風(fēng)起先產(chǎn)生，許多學(xué)生上課不仔細(xì)，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成果來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會環(huán)境影響，厭學(xué)心情嚴(yán)峻。

a類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時要求失分不大。

b類學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多激勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

c類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)切、多愛惜他們，平常與他們多進行談話，讓他們相識到英語學(xué)科的重要性，平常對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。

要達到這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若接著沿用傳統(tǒng)的重語言學(xué)問講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運用實力的培育，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，而且也不能充分達到教學(xué)目的。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的主動性。

（1）采納任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)中學(xué)生活潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué)。

嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我留意運用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用實力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，從而達到駕馭和運用語言的目的。

運用交際手段，培育學(xué)生的實力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將做如下：

（一）、細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細(xì)心備課則是提高課堂效率的前提。仔細(xì)的備課，會使我們做到心中有數(shù)，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要細(xì)心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面對全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注意非智力因素（即信念、愛好和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信念不足，愛好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。

初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學(xué)生的簇新感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好。

（三）、上好英語復(fù)習(xí)課。

九年級面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求特別之高。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡潔重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要細(xì)心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。

要仔細(xì)設(shè)計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)學(xué)生愛好，點撥分析，激勵學(xué)生多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓(xùn)練，題量也必需限制，質(zhì)量肯定要保證。

歷史老師個人工作安排

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想。

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分探討高考，不斷進行課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試實力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解駕馭基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事務(wù)，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、變更教學(xué)觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培育和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維實力。學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力。

3、采納多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去相識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強教研，探討高考和高考試題，注意學(xué)問的遷移和運用，精選習(xí)題。

5、進行有效學(xué)問落實，把課堂上的基本學(xué)問做為落實的主渠道，剛好進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

6、學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題。

1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和具體安排及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種安排的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、老師沒有對大綱，考試說明進行具體探討。大綱中對學(xué)問駕馭程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐，課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟，老師累，學(xué)生睡，效果差，成果低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問講學(xué)問，缺乏深層分析，只是學(xué)問的簡潔排列，對主干學(xué)問把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的學(xué)問是零散的，無序的。

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問理解和思維實力的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意學(xué)生的實力培育，注意學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題實力，這就要求老師必需注意基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問的遷移與應(yīng)用，以培育學(xué)生思維實力為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問。

6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講學(xué)問，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題探討，許多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了許多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果奢侈了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本學(xué)問與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的實力，只是單講課本上的學(xué)問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學(xué)問遷移。

四、實行措施。

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)安排，根據(jù)安排有條不紊的進行實施。在安排的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施，評價，時間支配，內(nèi)容支配等內(nèi)容。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問落實，老師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干學(xué)問進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對學(xué)問進行理解。

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問為中心，以專題的形式，對歷史學(xué)問重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學(xué)生自己進行，并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí)。

3、要仔細(xì)研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)當(dāng)說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個中學(xué)教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的須要而定的。做為備考來講，應(yīng)當(dāng)以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本學(xué)問的分解，另一部分考查較為深層次的實力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是干脆照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好學(xué)問落實。對于歷史課來講，老師不必四平八穩(wěn)，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事務(wù)，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)問落實要做到"四清"，把課本學(xué)問的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注意基本學(xué)問和基本技能以及學(xué)問的遷移實力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下開心的做題，效果更好些。留意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科學(xué)問，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、時間支配。

略

中學(xué)歷史老師年個人工作安排

奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)老師群體才智，引領(lǐng)歷史教學(xué)探討方向，探究教化教學(xué)規(guī)律。以促進老師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價值追求。不斷滿意日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造敬重互動，民主包涵，百花齊放，和諧共進的學(xué)科教研文化。

二、工作舉措。

1、進一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平。

進一步加強對課堂教學(xué)的探討，強化特性化備課，集中學(xué)科骨干力氣接著進行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力培育的探討，創(chuàng)建先進的課堂教學(xué)模式，力爭學(xué)科教研上檔次，上水平。

2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能。

落實《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化，促進老師專業(yè)成長;立足實際，廣泛借鑒，加強包括優(yōu)秀教案、檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教化敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合探討，努力探究新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑。

3、加強教學(xué)和常規(guī)管理，增加教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性。加強對歷史教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的探討，以教化科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動為重點，切實轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動探討有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量;強化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個人備課和集體備課規(guī)范操作探討和效果評價探討，提高備課的時效性;接著加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測，進一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點、難點分散，力爭使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進度，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好和愛好，提高學(xué)生的課堂參加意識和創(chuàng)新實力。

4、加強對新課標(biāo)、新課程、新課改探討，把新課程改革的探討與高考備考相結(jié)合。在深化領(lǐng)悟新課改、新考向的基礎(chǔ)上，大膽嘗試、探究教學(xué)改革的新路子。指導(dǎo)高一、高二年級老師借助于已有的課程改革的閱歷，接著探究新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)路子;指導(dǎo)高三年級老師借助新課程的理念和新學(xué)問探討新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向。

對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進行集中探討，集思廣益，達成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的特別問題，要有針對性地去進行探討，要做到因人而異，因情而異。

5、加強高考探討，重視信息溝通，提倡科學(xué)備考，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水平。

(1)仔細(xì)分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20__年的備考方案和詳細(xì)復(fù)習(xí)安排。

(2)仔細(xì)強化落實高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和詳細(xì)要求，把強化基礎(chǔ)學(xué)問落實，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點。

(3)據(jù)高考題的特點制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案。仔細(xì)總結(jié)過去的閱歷教訓(xùn)，廣泛征求看法，制定出切實可行的第一輪復(fù)習(xí)備考看法。

(4)仔細(xì)參加教學(xué)視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深化課堂聽課，深化學(xué)生中了解狀況，參與學(xué)校教研活動，剛好發(fā)覺和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進老師典型。針對課改中出現(xiàn)的新狀況、新問題，剛好探討對策。

(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息剛好整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考供應(yīng)依據(jù)和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)建條件。

6、優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，剛好評價反思。

“練然后知不足”。對于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是特別必要、不行缺少的。教學(xué)改革和三維目標(biāo)的達成，不僅要探討和改進課堂教學(xué)，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實踐，反思學(xué)問、探究問題的學(xué)習(xí)活動。

(1)要細(xì)心設(shè)計和選擇練習(xí)作業(yè)。我們提倡文科作業(yè)理科化，形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，必需著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、實力的協(xié)調(diào)發(fā)展，增加練習(xí)的針對性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性、層次性、多樣性、選擇性，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義，使學(xué)生有時間、有愛好探討性地完成練習(xí)作業(yè)。

歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計和選擇要重視主干學(xué)問、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時事，體現(xiàn)時代性;要聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實踐，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學(xué)生的思維供應(yīng)廣袤的空間，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學(xué)學(xué)問的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當(dāng)滲透主動的情感看法和價值觀，體現(xiàn)教化性。

(2)必需優(yōu)化批閱和評析。學(xué)生練習(xí)作業(yè)要剛好批閱、探討性地批閱，要擅長發(fā)覺學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，擅長探討歸納學(xué)生發(fā)生差錯的詳細(xì)緣由，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學(xué)的針對性。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議、激勵性的批注，指導(dǎo)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)信念。提倡寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題，以及自己的感想。

學(xué)生練習(xí)作業(yè)要剛好、仔細(xì)評析，不能只是簡潔地校對練習(xí)的正誤，分析練習(xí)的答案，必需突出學(xué)生主體地位，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié)、相互溝通、質(zhì)疑提問、深化思索的活動中相識錯誤，領(lǐng)悟方法。

(3)剛好指導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。必需剛好指導(dǎo)學(xué)生常常對自己的作業(yè)練習(xí)進行評價和反思，必需重視錯題資源庫的建設(shè)，必需幫助學(xué)生從詳細(xì)的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以組織學(xué)生常常性地仔細(xì)回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的狀況，總結(jié)取得的成果和進步，分析存在的問題和困難。可以指導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上簡潔寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業(yè)展示溝通活動，在展示溝通中相互啟發(fā)、共同提高。

7、集體備課與特性化備課。

集體備課：安排分工(學(xué)期初)——主備人預(yù)備，形成活動單——分發(fā)至各人思索調(diào)整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深化探討，形成有效教學(xué)策略，主備仔細(xì)記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——特性化調(diào)整。

特性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程;教學(xué)活動的設(shè)計;教學(xué)重難點突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計;高效點撥的技巧;歸納總結(jié)的部署。

三、工作目標(biāo)。

高一年級：

1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二)。

2、完成高一年級歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

3、培育學(xué)生的歷史愛好、思維實力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，為高二、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、滲透對學(xué)生的情感教化，培育學(xué)生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

高二年級：

1、必修班：依據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

(1)第一學(xué)期即依據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期依據(jù)業(yè)水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要過a率全市保二爭一。

2、選修班。

(1)第一學(xué)期即依據(jù)高考考試說明和中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期是依據(jù)高考考試說明和中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

(3)對學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)基本實力的培育。為高三取得實效打下基礎(chǔ)。

(4)期末市級統(tǒng)一測試成果力爭保二爭一。

高三年級：

1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本)。

2、培育學(xué)生的歷史思維實力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、加強對學(xué)生的情感教化，培育學(xué)生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

4、提升學(xué)生的學(xué)問水平、實力層次，適應(yīng)高校選拔人才須要，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5、促進老師教化、科研工作，提升老師素養(yǎng)，協(xié)作學(xué)校實施名優(yōu)生培育戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達a率、達b率全市保二爭一。

四、核心組成員與學(xué)科基地建設(shè)。

1、核心組成員：探討教材、課程理念;供應(yīng)示范課;做好試題探討與命制工作;開展講座等。

2、學(xué)科基地(泗中)：擔(dān)當(dāng)基本的教學(xué)研討會工作，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);供應(yīng)與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進行課題探討等。

老師個人的工作安排書

作為老師為新的學(xué)期制定工作安排，本文是我為大家整理的老師個人的。

僅供參考。

充溢希望的20xx-20xx學(xué)年第一個新學(xué)期即將起先，懷著對將來日子的美妙向往，面對即將到來的新學(xué)期，自己不僅感覺責(zé)任重大。如何才能履行好職責(zé)，帶好班級，教好學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校和家長以及學(xué)生們的重托，是我常常思索的核心問題。

自從20xx年走上老師崗位以來，雖然自己在日常教學(xué)和管理工作中，能夠把在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的一些教化學(xué)、教化心理學(xué)方面的學(xué)問運用到實踐當(dāng)中，也留意加強自學(xué)，不斷充溢提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀老師相比，自己還存有很大的差距。自去年起，學(xué)校每年都組織舉辦青年老師培訓(xùn)會，為我們青年老師搭建起相互溝通、探討、學(xué)習(xí)的平臺，我個人感覺受益匪淺。我認(rèn)為，假如缺乏了溝通溝通，一個老師的教學(xué)活動就猶如暗夜行路，自己邊摸索邊實踐，結(jié)果往往是力氣花了不少，但教學(xué)效果并不肯定志向。連續(xù)兩年參與了培訓(xùn)，我體會，學(xué)校舉辦這類培訓(xùn)是特別必要的，尤其對于加強青年老師之間的溝通溝通，有針對性的提高青年老師的教學(xué)基本功，開闊青年老師的教學(xué)思路，培訓(xùn)青年老師的開拓創(chuàng)新精神，具有重要的作用。

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的要求，結(jié)合自己的實際工作實力和風(fēng)格，本學(xué)期將從以下幾個方面入手，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力爭做一名優(yōu)秀老師。

一、踏實備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)，要仔細(xì)備課，做到上課必需備課，充分利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，獲得更多的信息，進行重組，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得無限的學(xué)問。主動參與集體備課，在集體備課時，主動發(fā)言，充分發(fā)揮老老師的作用。依據(jù)大綱要求分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。詳細(xì)說明本節(jié)課的重難點、教學(xué)方法，概括內(nèi)容揭示思想，理清結(jié)構(gòu)層次，力求透徹。

二、仔細(xì)講課。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過程要和諧，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、著力突出重點，突破難點，首先要明確講的路子，要創(chuàng)建問題情景，老師不能代替學(xué)生，老師肯定要做組織者，教學(xué)方法既符合授課內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。通過計算機協(xié)助教學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，重視過程教學(xué)，重視創(chuàng)新實力的培育，從而提高學(xué)生解決實際問題的實力。

三、細(xì)心聽課。

我體會，我現(xiàn)在是摸著石頭過河，虛心向老老師學(xué)習(xí)是提高自身教學(xué)水平的一個捷徑，所以要常常隨堂聽優(yōu)秀老師的課。

四、堅持終身學(xué)習(xí)。

主動響應(yīng)校長提出的“每周讀一文，沒月集一文，沒學(xué)期寫一文，沒年發(fā)一文”的。

口號。

利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)校圖書室不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、自然狀況介紹。

x年7月參與工作小高現(xiàn)任教三、五學(xué)年綜合實踐活動結(jié)合學(xué)校“學(xué)雷鋒”育人特色自編教材設(shè)計主題活動。

二、自身教學(xué)條件分析。

優(yōu)勢分析：

1、具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)道德是一般社會道德的特別表現(xiàn)形式，它是社會道德的一個組成部分，是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。基礎(chǔ)教化課程改革的詳細(xì)目標(biāo)是:“變更課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毙碌恼n程定位，體現(xiàn)了新時代的價值觀，更加強調(diào)人文精神。因此每位老師在新課程的實施中必需擔(dān)當(dāng)著學(xué)科的德育任務(wù)，必需擅長發(fā)覺學(xué)科學(xué)問的道德價值，把德育貫穿整個教學(xué)過程中，使情感、看法、價值觀得到真正落實。正基于此，首先老師要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。

2、能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識。21世紀(jì)是學(xué)問密集的社會，學(xué)問將成為發(fā)展的真正動力和財寶的源泉，成為主宰新世紀(jì)沉浮的主要力氣。尤其是從綜合實踐活動的本質(zhì)特征動身，更要求老師具備可持續(xù)發(fā)展的條件。

3、具備學(xué)科探討素養(yǎng)。新的課改理念會使受教化者的自主性增加;教學(xué)內(nèi)容改變加快;教化技術(shù)更加先進;教學(xué)形式更加多樣。這就要求每位綜合實踐活動指導(dǎo)老師能夠進行有效的科學(xué)探討，自覺駕馭教學(xué)規(guī)律，探究和發(fā)覺新的活動方式和活動方法。

4、能夠嫻熟駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，并敏捷運用的應(yīng)用到課堂實際教學(xué)中去。作為綜合實踐指導(dǎo)老師要具有較強的信息技術(shù)實力，成為駕御信息資源的行家里手，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)自然有機地相互融合，有效的指導(dǎo)學(xué)生基于信息資源的活動。一方面可以為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，另一方面也可以從根本上保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平安。

不足剖析：

1、須要接著擴大自身學(xué)問含量，涉獵其它學(xué)科的學(xué)問，具備廣博的學(xué)問素養(yǎng)，完善對新課程的理解、證明和修正。

2、評價實力須要加強。隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，評價也在不斷地改革，師生、生生之間相互評價這一新型的評價機制應(yīng)更多的體現(xiàn)在我們的綜合實踐活動中。

三、對教學(xué)方法的思索。

教學(xué)方法是為實現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù)，師生共同活動的方式、手段、方法的總稱。教學(xué)方法是一種相識方法，從老師創(chuàng)建性地指導(dǎo)學(xué)生通過探究，發(fā)覺“新知”的意義上說，教學(xué)方法也是一種科學(xué)方法?；蛘哒f，它是老師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、技能使身心發(fā)展而共同活動的方法。因此把教學(xué)方法只看作是老師施教活動的方法是片面的。教學(xué)方法應(yīng)是施教、受教雙方活動的方法。探討教學(xué)方法對指導(dǎo)老師的教和學(xué)生的學(xué)是必要的，良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，但任何方法的選擇、運用都必需依據(jù)各方面條件和實際狀況。每一種方法都有自己的特點、功能，沒有萬能的方法。沒有一種所謂肯定好的方法，也沒有所謂肯定壞的方法。

人們常說“教學(xué)有法，但無定法”，重要的是要依據(jù)多方面條件，使各種方法進行合理的組合，因此教學(xué)方法的選擇運用是一種創(chuàng)建性活動，是一種教學(xué)藝術(shù)。

四、自身日常教學(xué)方法的分析。

我發(fā)覺：學(xué)生已經(jīng)“樂于”接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練，由此，我不禁聯(lián)想起了當(dāng)年陶行知先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一系列論述。陶行知以為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”、“‘學(xué)’字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教”，提出了“體驗、看書、求師、訪友、思索”為途徑的五路探討法和“迷、悟、愛”的育才方針，主見“智育注意自學(xué)”、“學(xué)非問不明”。我認(rèn)為：當(dāng)年陶先生關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述及其勝利實踐，對于今日如何貫徹新課改精神，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有著很好的借鑒和指導(dǎo)意義。在平常的教學(xué)中，我主要運用“以主題為中心，啟發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑;合作溝通，發(fā)展自主探究的實力;滲透方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣的方式。我們常說，“學(xué)貴有思，思貴有疑?！狈彩怯凶矒魧W(xué)生才智火花之處，我總要想方設(shè)法供應(yīng)機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，讓學(xué)生自然而然地學(xué)會質(zhì)疑。激勵學(xué)生在老師供應(yīng)的新知背景中，主動思維，以激起學(xué)生尋根問底的心理趨向，久而久之，就會形成寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。在教學(xué)中,我不但要教會學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動探究，形成主動學(xué)習(xí)看法的實力，更要變更以往陳舊的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培育學(xué)生憑借已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的探究，與他人互動，與環(huán)境互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。這一階段要回顧結(jié)論，要透過以“漁”得“魚”的過程，駕馭方法，為學(xué)生今后解決問題導(dǎo)向指路。這是自主探究活動繼往開來的一步，其作用在于進一步讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。要求學(xué)生會運用探究所得，舉一反三，這一過程也是汲取、內(nèi)化的過程。

五、改進措施。

1、多讀、多學(xué)、多反思。綜合實踐活動課程的內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、音樂、體育等各門課程中均有所涉及。老師要在提升自身學(xué)問含量的同時，在相關(guān)學(xué)科中滲透所涉及學(xué)問，使學(xué)生的科學(xué)學(xué)問得到豐富，科學(xué)意識得到進一步激發(fā)。

2、在相互評價中提高。要在活動中運用多種評價方式，使評價有針對性。并伴隨有建議性的看法，使評價的過程出現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，幫助彼此把活動開展得更好，從而使評價活動成為學(xué)生們提高視察實力、口頭表達實力及實踐實力的有效途徑之一。

中學(xué)歷史老師工作安排

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,,提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,高三歷史老師如何制定。

依據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)安排如下。

一、指導(dǎo)思想。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與實力培育為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)。

1、內(nèi)容。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)仔細(xì)探討其他新課改地區(qū)的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法。

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))。

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習(xí)后，必需核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細(xì)史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準(zhǔn)”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細(xì)”即注意細(xì)微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細(xì)微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細(xì)致，于微小處方顯精神，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細(xì)要求。

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生實力。

2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學(xué)問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

(高考考的很多是老師講不到的，須要學(xué)生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓(xùn)練中參加和培育)。

(二)落實常規(guī)。

1、仔細(xì)備課。

仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

學(xué)問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化學(xué)問，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學(xué)問鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會對