三年級第5冊美術教案

第課各式各樣的民居

一、范例導賞

南方圍合式土樓：

1、你知道這是哪里的房子嗎？

2、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子？

3,你能用恰當?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎？

4、你喜歡住在這樣的房子里嗎?為什么？

二、教學目標

1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。

2、了解表現(xiàn)民居的藝術詞匯和語言：能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征：

3、情感、態(tài)度、價值觀：在探究中學會思考和體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術的聯(lián)系。

三、教學過程與方法：

1、在觀察與比較中認識民居的多樣性。

2、在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學習與合作學習的能力。

四、教學要點

1、重點：

(1)了解中國主要的五種民居類型、比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系,

(2)了解民居在建筑材料方面的多樣性。

(3)欣賞和描述民居的造型藝術特色。

2、難點：了解民居的人文性質。

3、興趣點：辨別不同地域的民居，畫出自己喜歡的“老房子”。

五、作業(yè)要求

1、基本要求：能用恰當?shù)臅嬲Z言對家鄉(xiāng)的老房子進行描寫。

2,較高要求：能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

3、個性探究：能選擇喜歡的工具材料表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子。

第2課走近現(xiàn)代建筑

一、范例導賞

古根海姆博物館：

1、你覺得它的造型像什么?它為什么要建成這個樣子？

2、它和你見過的建筑有什么不一樣？

3、你喜歡這個博物館的創(chuàng)意嗎?你能用恰當?shù)脑~語表達自己對這個房子的感受嗎？

4、如果讓你當設計師，你想怎樣設計？

二、教學目標

1、知識與技能：認識建筑的多樣性，能用語言簡單評述現(xiàn)代建筑的特點。

2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主

學習與合作學習的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學。

三、教學要點

1、重點：了解現(xiàn)代經典建筑的造型特點和藝術特色。

2、難點：理解建筑與科技的聯(lián)系。

3、興趣點：新穎的建筑設計與三維動畫的真實效果。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用恰當?shù)臅嬲Z言對現(xiàn)代建筑進行描寫。

2、較高要求：能用恰當?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進行描述，說出其特色，

表達自己的感受。

3、個性探究：能選擇喜歡的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

第3課肚子里的故事

一、范例導賞

畫家畫的童話故事：

1、是誰進入了大鯨魚的肚子里？

2、小木偶在大鯨魚的肚子里遇到了什么？

3、畫中的木筏、漂流瓶給了你什么聯(lián)想？

4、想像一下小木偶旅行的過程中發(fā)生了什么奇異的故事？

5、畫面上有哪些形態(tài)和色彩使你感興趣？

二、教學目標

1、知識與技能：

①能觀察和關注事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

②能運用夸張變形、組合的形式來表達對事物內在本質，物與物之間的關系和細部結構的豐富想像力。

2、過程與方法：

①通過喚起記憶、觸覺感官體驗學會觀察事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征；

②通過作品的對比欣賞和故事情節(jié)的構思，培養(yǎng)學生的想像力與審美能力。

3、情感與態(tài)度：在合作接力繪畫中，體驗溝通和共同努力獲得成功的樂趣。

三、教學要點

1、重點：能描繪事物的形態(tài)、細節(jié)、色彩、特征，并能進行簡單的畫面裝飾。

2、難點：能對事物內在本質和細部結構進行豐富的想像。

3、興趣點：摸一摸：魔袋里的是什么，編個最具想像力的故事。評一評：哪一組的畫想像力豐富，細節(jié)生動，色

彩美觀。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能描繪事物的基本形態(tài)，有簡單的細節(jié)與色彩裝飾。

2、較高要求：能充分發(fā)揮想像力，畫面效果豐富美觀。

3,個性探究：能運用各種材料來表現(xiàn)對事物的細節(jié)描繪，能異想天開地進行繪畫創(chuàng)作。

第4課巨人和小矮人歷險記

一、范例導賞

欣賞沙利恩的《草叢中的世界》（局部）：

1、尋找一下草叢中有哪些動物（走的、飛的……），它們在干什么？

2、這些動物中，誰是巨人，誰是小矮人，它們中間有什么歷險的故事？

3、你對畫中哪一部分最感興趣，能想像自己變成其中的一個巨人或小矮人后周圍有什么變化嗎?

二、教學目標

1、知識與技能：

①感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

②學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

①分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

②從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

3、情感與態(tài)度：

①積極收集與講述相關的童話故事；

②共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

三、教學要點

1、重點：擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。

2、難點：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

3^興趣點：

①欣賞與講述有趣的卡通童話故事；

②模擬巨人或小矮人的角色游戲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用線條、色彩畫出人物變大或變小后身邊發(fā)生的趣事。

2、較高要求：畫面的人物表情、動作既夸張又有趣。

3、個性探究：能突出人物變大或變小的情節(jié)表現(xiàn)。

第5課繽紛的色彩樂園

一、范例導賞

欣賞妮古羅莉的《夏日》：

1、先在左邊的圖片中找一找大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

2、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

3、這幅畫的名字叫《夏日》，你說說畫中有夏天的感覺嗎?你覺得夏日應該是怎樣畫的呢？

4、看了畫家的畫，你還有什么感受?能跟你的同桌同學說說嗎？

二、教學目標

1、知識與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

2、過程與方法：

①通過資料的收集，了解一些色彩的科學知識，同時感受色彩變幻之美；

②在欣賞與比較中體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大師筆下的色彩的不同美感；在參與創(chuàng)作設計活動中體

驗用色彩美化生活的樂趣。

3、態(tài)度、情感、價值觀：

①在視覺、感覺各感官體驗中感受色彩變化的樂趣；

②把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作調合，大膽畫出來。

三、教學要點

1、重點：認識三原色，并用三原色作調合，畫出自己的色彩印象。

2、難點：生活中的色彩很復雜，有很多色彩很難調出來。

3、興趣點：

①自由涂色的樂趣；

②不同的色彩組合給人不同的感受，或對比強烈、鮮明悅目，或色彩混合自然、變幻有趣。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能認識三原色并調出間色。

2、較高要求：能用三原色作調和，調出多種顏色，畫出觀察物象后的色彩印象。

3、個性探究：能向畫家學習，用色彩畫出自己的感受。

第6課有趣的水墨游戲

一、范例導賞

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：

I、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色？

3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎？

二、教學目標

1、知識與技能：認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

三、教學要點

1、重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

3、興趣點：比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。

2、較高要求：效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。

3、個性探究：除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。

第7課可愛的水墨昆蟲

一、范例導賞

欣賞趙少昂、楊善深的《野趣》（局部）：

1、你知道有哪些畫家擅長畫昆蟲嗎？

2、談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)蜻蜓和蘭花的？

3、你知道的昆蟲還有哪些？

二、教學目標

1、知識與技能：利用點、線、面組成豐富的色調來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法，

能運用積墨法。

2、過程與方法：在欣賞《野趣》和學生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細變化。在水墨游戲中體驗積墨法的獨

特表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨畫法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。

三、教學要點

1、重點：繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

2、難點：如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。

3、興趣點：用水墨畫的形式畫出自己喜歡的昆蟲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用水墨畫的形式表現(xiàn)昆蟲。

2、較高要求：能掌握點、線、面及用墨、用色的濃、淡、干、濕手法表現(xiàn)昆蟲。

3、個性探究：畫出自己喜歡的昆蟲，也可嘗試合作畫昆蟲。

第8課現(xiàn)在、未來的我

一、范例導賞

欣賞莫迪里阿尼的《少年像》：

1,觀察畫面，你來說一說少年的外貌特征。

2、你來模仿他的表情和神態(tài)，說出你的感受。（憂郁、呆滯、彷徨、絕望等）

3、畫家夸張了他的哪些特征?運用了哪些變形手法?（優(yōu)美地拉長）

4、畫面的構圖和色調有什么特點?（構圖飽滿，色彩對比強烈）

5、試一試，對著鏡子說說自己的臉型，發(fā)式與五官有什么特征？

二、教學目標

1、知識與技能：

①能運用線條、色彩畫出自己的形象；

②能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

2、過程與方法：

①在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律；

②在綜合運用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①關注自我，表現(xiàn)自我；

②通過描繪未來的我，樹立遠大的理想；

③關愛自己，學會尊重別人的個性。

三、教學要點

1、重點：

①認識人物臉型、發(fā)式、五官及表情的神態(tài)特征；

②運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

2、難點：

①如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動寫實的手法畫出自己的形象。

②通過想像，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我：

3、興趣點：

①畫家作品欣賞；

②展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自我的欲望及講述關于自己的小故事：

③對自己的未來充滿希望，并希望能實現(xiàn)自己的理想。

4、觀察點：

①人物的不同表情和神態(tài)可以反映一個人的個性特征；

②通過人物服飾特點體現(xiàn)自己未來的職業(yè)。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：參考自己的照片或對著小鏡子畫出自己現(xiàn)在的像。

2、較高要求：

①能抓住自己的外貌特征；

②運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征；

③線條流暢、構圖飽滿、色彩明快。

3、個性探究：

①能運用其他不同材料來表現(xiàn)自己的形象；

②能借助電腦進行'‘加工"、想像，完成自己未來形象的創(chuàng)作；

③能組織同學的作業(yè)在班上辦一次主題墻報（如：大家都來認識我）。

第9課我的好鄰居

一、范例導賞

學生作品：

1、這棟“樓房”使用了哪些繪畫工具和材料？

2、你知道它們是怎樣造出來的嗎？

3、你喜歡它們的顏色和造型嗎？

4、你喜歡用什么材料進行自己的創(chuàng)作？

二、教學目標

1、知識與技能：能畫出一組鄰居的形象；學習選材和搭配色彩的知識；嘗試運用卡紙、粘貼和添畫的形式建造

“高樓”，并能把鄰居“安排”進去。學習界紙刀的安全使用方法。

2、過程與方法：通過課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。

3、情感、態(tài)度、價值觀：知道了鄰居之間，人與人之間應該相互關心，相互幫助。能與同學交流，通過評價和游

戲體驗合作的樂趣。

三、教學要點

1、重點：激發(fā)學生使用不同的材料畫出一組鄰居的形象。

2、難點：選擇適當?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓”。在創(chuàng)作中有目的地運用色彩知識。

3、興趣點：①講述鄰居的趣事；②與同學合作畫出鄰居豐富多彩的生活。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能畫出鄰居的形象；通過小組合作，能拼貼出一組鄰居的形象；并能合作

添畫上樓房做背景。

2、較高要求：能選擇適當?shù)牟牧显O計制作、描繪立體的“高樓”，并能把創(chuàng)作的鄰居“安

排”進去。

3、個性探究：表現(xiàn)的鄰居生活有一定的故事情節(jié)。

第10課我的動物朋友

-、范例導賞

《雙鴿》：

1、這是哪個國家的作品?屬于哪個朝代？

2、你看得出來作品中的形象是什么嗎？

3、它是怎么做出來的？

4、你喜歡它嗎？

二、教學目標

1、知識與技能：

①認識人與動物關系密切，互為依存，我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友；

②能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；

③掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。

2、過程與方法：在觀察比較中體驗泥塑作品的美。在資料交流中感受動物的性格特點。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力和塑

造能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗人與動物之間的關系。喜歡欣賞動物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細致，有條不紊的

創(chuàng)作習慣。

三、教學要點

1、重點：啟發(fā)學生按照自己的意愿創(chuàng)造動物朋友

2、難點：有關塑造小動物的技能，特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。

3、興趣點：創(chuàng)設“動物聯(lián)歡會”的情境。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能塑造出自己喜歡的動物形象。

2、較高要求：能按照自己的意愿塑造一組動物朋友。作品能抓住動物的基本特征。

3、個性探究：能講出我的動物朋友的故事。

第11課我們的音樂會

一、范例導賞

《歡樂行》：

1、這里有幾個人?他們在做什么?你能學一學他們演奏時的樣子嗎？

2、你知道他們用什么樂器來演奏?你想加入他們的行列嗎？

3、你打算使用什么樂器？

二、教學目標

1、知識與技能：認識一些常見的樂器。運用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運用粗細對比的方法塑造

作品。

2、過程與方法：在觀察比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術手法。在資料交流中感受音樂的魅力，

樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。在“玩”泥巴過程中，感受美術、音樂元素。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產生興趣。通過學習體驗，感受音樂的魅力。

三、教學要點

1、重點：運用基本形的要素進行組構、添加和創(chuàng)作。

2、難點：樂手的動態(tài)特征，樂器的外形特征，二者的合理組構。如何添加細部。

3、興趣點：圖片資料及實物的欣賞。對樂手、歌手的模仿?？梢越M織一場“我們的音樂會”的游戲。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用泥料塑造出自己感興趣的樂手及樂器。

2、較高要求：能夠簡練、概括地塑造出形態(tài)生動的樂手及樂器，抓住其主要特征。能運用粗細對比塑造作品。

3、個性探究：能用立體造型的手法塑造出形態(tài)生動的作品。作品能表現(xiàn)出樂手的動態(tài)美、音

樂今的氣勢和搏人氛圍。

教學環(huán)節(jié)：

一、課前準備

1、提前告知學生本課學習的內容。

2、收集各種樂器的圖片、照片。

3、準備音樂會的VCD。

4、泥塑工具：泥料、刀具。

5、準備適宜本課的隨堂音樂。

二、課堂導入

1、創(chuàng)設情境，以一段氣勢磅礴的樂曲導人新課、讓學生感受音樂的魅力：

2、欣賞交響樂的vCD,讓學生感受音樂會的宏偉氣勢。

課堂發(fā)展

1、指導學生欣賞課文中的圖片，仔細觀察各種樂器的優(yōu)美造型和演奏家、指揮

家、歌唱家的動態(tài)特征、感受音樂和人類生活的密切關系以及音樂對人類情感所產生的

影響。

2、欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，將學生的視覺、

聽覺等感官調動起來，有助于后期創(chuàng)作。

3、音樂可以影響人的情感，使人愉悅或悲傷。在我國，人們的生產活動、婚喪嫁

娶都離不開音樂。

4、引導學生根據自己的體驗選擇自己喜歡的樂手形象進行創(chuàng)作，

5、教師巡回輔導。

第12課刮大風

一、范例導賞

欣賞李青裸的《西風烈》：

1、你能感覺畫面上有風的存在嗎?為什么？

2、畫家是通過什么形式與手法來表現(xiàn)不同的風？

3、這些畫美在哪里?你能談談生活中的感受嗎？

4、你體會到了什么？

二、教學目標

1、知識與技能：①學習刮大風時各種物體的表現(xiàn)方法；②應用線條或色彩等表現(xiàn)風。

2、過程與方法：①體驗刮大風的情境；②在探索中學習自然科學知識；③在表現(xiàn)中豐富個人情感、想像力和創(chuàng)造

力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣。

三、教學要點

1、重點：觀察刮大風時周圍的環(huán)境特點。

2、難點：如何表現(xiàn)刮大風時周圍的環(huán)境特點。

3、興趣點：

①體驗被大風吹的感受；

②探討有關風的科學知識；

③嘗試用不同的繪畫手法表現(xiàn)大風的情境。

四、作業(yè)要求

1,基本要求：能用線條或色彩表現(xiàn)刮大風時的感受。

2、較高要求：能用不同的表現(xiàn)方法來畫刮風的情境。

3、個性探究：畫中有“我”的體會，能畫出不同類型的風。

教學環(huán)節(jié)

一、課前準備：準備風扇、錄音機等道具。

二、課堂導入：

猜一猜“什么東西看不見，摸不著，聞不到，但感覺得到"，猜一自然現(xiàn)象。

課堂發(fā)展

活動一：通過風扇等道具模仿自然界的風，引導學生體驗刮風時的感受，以及觀察

人物的表情及動態(tài)。引導學生理解小博士的話。

活動二：引導小組交流收集的資料及圖片，設問：1、你們知道風是怎樣形成和產

生的嗎?2、風對我們人類有什么作用和危害?培養(yǎng)學生從小關心自然，關心生活以及探索自然，探索科學的良好心理品

質。

活動三：欣賞?感受：1、欣賞不同風格的大師作品，設問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風的

感受的?2、欣賞學生作品，設問：風能直接畫出來

嗎?如果我們來畫，怎樣去畫呢?借助周圍的什么景物去表現(xiàn)？

三、反思評價

學生作品展示，設問：1、我能畫出刮大風時周圍的環(huán)境特點嗎?2、我能畫出刮

大風時的感受嗎？

第13課雨來了

一、范例導賞

欣賞梁培龍的《雨中》：

1、這幅畫表現(xiàn)了什么?你能猜猜畫的是什么時候嗎？

2、下雨時小朋友用什么雨具?他們在做什么？

3、你知道這幅畫是用什么方法“回”出來的嗎？

4、你從畫中學到了什么?懂得了什么?你會怎么做?能談談你的感受嗎？

二、教學目標

1、知識與技能：①欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；②學習”先畫主體，后添背景”的構圖方法。

2,過程與方法：

①觀察下雨時周圍情景的變化，能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)；

②體驗雨中的感受；

③在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；

②通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學生團結友愛的美德。

三、教學要點

1、重點：能應用自己喜歡的表現(xiàn)手法進行記憶或想像創(chuàng)作。

2、難點：結合真實的雨中情景進行課堂教學。

3、興趣點：①模擬雨中情境表演；②嘗試雨景的不同表現(xiàn)手法。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能夠圍繞下雨的情景，描繪出生活中有意義的事情。

2、較高要求：能夠表現(xiàn)下雨的主題，畫出下雨的環(huán)境變化和人物的動態(tài)特征。

3、個性探究：畫中能出現(xiàn)雨中的故事情節(jié)。

教學環(huán)節(jié)

課前準備

課前把握下雨天，讓兒童撐著傘到戶外進行雨中體驗。

課堂導入

播放關于“雨”的音樂或錄像，與學生一起欣賞。

問題：

1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡浙瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？

2、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎？

課堂發(fā)展

活動一：

欣賞課本范例，設問：

1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么?他們在做什么？

2、下雨時人們用什么雨具?動態(tài)如何？

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？

4、你從畫中學到了什么?懂得了什么?你會怎么做？

活動二：組織學生分組講一件自己有關“雨”的故事。

活動三：學習繪畫步驟：“假如我們來畫，該如何下手?！?/p>

課后延伸

運用尖物刮劃紙面，這種技能也可以產生雨天的特殊效果。另外，還可以嘗試其他的方法，以延伸兒童對材料性

質和技法的探索。

第14課奇特的熱帶植物

一、范例導賞

熱帶植物相片（粉佳人及仙人掌）：

1、你看到了什么？

2、它們的外形特征有什么不同?能仔細描述嗎？

3、看到它們你會聯(lián)想到什么?你喜歡嗎?說說為什么。

二、教學目標

1、知識與技能：

①認識熱帶植物的形態(tài)、特征、生活環(huán)境及相關科學知識；

②學習科學的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

③學會運用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。

2、過程與方法：

①欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關植物知識，體驗自然生態(tài)之美；

②引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發(fā)現(xiàn)美；

③在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構成美和學生的創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環(huán)境及外形特性，增強環(huán)保意識；

②從實踐中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學要點

I、重點：圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現(xiàn)。

2、難點：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構成”表現(xiàn)畫面的層次。

3、興趣點：小組戶外參觀及寫生活動。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能用手繪線條或色彩表現(xiàn)幾種不同外形的熱帶植物。

2、較高要求：畫面構圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關系。

3、個性探究：能用不同材料表現(xiàn)出形態(tài)美、紋理美、色彩美的熱帶植物。

教學環(huán)節(jié)

課前準備

1、整理本校的植物園，收集有關熱帶植物的圖片。

2、以小組為單位，比一比，看哪個小組準備得多。

課堂導入

通過植物園的實物、錄像、圖片等視覺語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特性。

課堂發(fā)展

活動一：利用圖片或媒體引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們奇特在哪里？（啟發(fā)學生聯(lián)想：圓的像什么?

扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?葉像什么?莖像什么?花有何特別?）以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同?它們

生存的土壤環(huán)境如何？

1、在圖片和媒體中欣賞熱帶植物，根據教師的提問積極回答。在學習討論過程中感受到熱帶植物的生存環(huán)境及生

活特性，從中體會植物生存的精神品質。

活動二：通過欣賞，你們能聯(lián)想到什么?你們喜歡嗎?為什么？

2、展開想像，盡情發(fā)表自己的所想所思。

活動三：欣賞課本學生作品，說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的?如果我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢?引導學

生用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細的變化。

3、欣賞教材中的學生作品，說出熱帶植物實物與裝飾繪畫的異同。重點通過選材、構圖、表現(xiàn)方法等去認識植物

的奇特。

活動四：指導繪畫合作表現(xiàn)，

4、以個人或小組為單位，構思畫面，決定自己要表達的內容。反思評價

組織學生集體展示作品，互相欣賞。

學生集體展示作品，大膽發(fā)表意見。

第15課家鄉(xiāng)的山林

一、范例導賞

農民畫作品《樹林里》：

1、比較攝影作品中的山林與大師、農民畫家創(chuàng)作的山林有什么不同?給你什么感受？

2、你能說說農民畫家筆下的山林有什么特點嗎?它給你什么感覺？

二、教學目標

1、知識與技能：I

①觀察與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農民畫家的作品；

②能應用重疊組合的方法構成畫面，并能初步掌握同類色的運用和應用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過程與方法：

①通過家鄉(xiāng)山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析、讓學生感受大自然之美；

②在探討中學習自然科學知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識；

③在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。

3,情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學生關心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學習，熱愛自然，熱愛生活的思想情感。

三、教學要點

1、重點：運用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。

2、難點：應用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次。

3^興趣點：

①感受與體驗家鄉(xiāng)山林的自然美；

②有關山林自然科學知識的探討；

③探索不同的技法表現(xiàn)；

④體驗小組合作的創(chuàng)作樂趣。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：能運用基本形進行重疊組合畫面，使作品產生秩序美。

2、較高要求：能應用同類色及遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次，使畫面產生層次變化美。

3、個性探究：能嘗試綜合多種材料及工具進行繪畫或剪貼表現(xiàn)，并能滲透個人思想情感于作品中。

教學環(huán)節(jié)

課前準備

1、大自然中的山林錄像或圖片。

2、自己在山林旅游過的照片或有關林的圖片。

課堂導入

通過欣賞大自然中的山林，讓學生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的

色彩之美、讓學生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的偉大。

與教師、同學互相交流自己收集的資料，感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林，那千姿百態(tài)的樹林，那

斑斕的色彩之美，由衷感到祖國壯麗河山和地球生命的偉大；

1、交流?探索?評述：

引導小組交流收集的資料及圖片進行小組交流探討，共同關注森林對地球、對人類的作用體現(xiàn)在哪里?如何有效地

保護山林?我們該做什么?小組評述小結。

學生根據自己收集到的有關山林的圖片或作品進行小組交流探討，小組評述小結。

2、方法?構成?探索：

引導學生對攝影作品、東山魁夷作品及農民畫家作品、學生作品進行欣賞、感受、比較、讓學生感受不同手法表

現(xiàn)的自然之美。

在探討中學習自然科學知識，增強生態(tài)環(huán)境保護意識。在探索中了解和掌握各種表現(xiàn)手法，根據材料、工具特性,

共同探索山林的表現(xiàn)手法。在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣。

3、自主?合作?表現(xiàn)；

以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，本課只要求學生選擇自己喜歡的形式、材料構思畫面，并用鉛筆起稿。

反思評價

自評，他評，各小組的作品有無創(chuàng)意。學生講述對大自然的了解和感受。

第16課長頸鹿怕悄悄話

一、范例導賞

1、看一看，長頸鹿有什么特征？

2、說-說，長頸鹿的長脖子有哪些用處？

3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、臺燈等機械和生活用品的“長脖子”有什么聯(lián)系與區(qū)別？

4、想一想，

模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些II常用品和機械？

二、教學目標

1、知識與技能：了解長頸鹿的特征，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組

織原理進行立體設計。

2、過程與方法：通過觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，并初步學會運用仿

生學的設計方法進行設計活動。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)的習慣，養(yǎng)成樂

于思考，敢于想像和創(chuàng)造的精神。

三、教學要點

1、重點：學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。

2、難點：怎樣展開想像和創(chuàng)造，構思設計一個新穎獨特的日常用品或機械。

3、興趣點：①觀察、比較，發(fā)現(xiàn)長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的相似特征；②能收集與觀賞趣味造

型與實用功能?致的仿生玩具模型。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。

2、較高要求：仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節(jié)描繪生動。

3、個性探究：仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起-一個自己

喜歡的名字。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

1、布置學生收集本課的有關圖片資料。

2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。

3、準備相關題材的學牛作業(yè)學生活動

4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。

5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。

課堂導入

1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？

2、啟發(fā)：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關長頸鹿活動的

錄像（或欣賞相關圖片）。

3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。

4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)形象思維能力。

5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。

6、說一說：進行發(fā)散思維，說說長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什么。

課堂發(fā)展

1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系。

2、講述仿生學的有關知識——根據某種生物的特征進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養(yǎng)科學精神。

3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和H常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似?②你還能為哪些物品也

設計?個長脖子。

4、教師簡單介紹設計方法，啟發(fā)學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計、

5、布置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創(chuàng)意表現(xiàn)。

1、活動一：

學生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時了解仿生設計的相關

知識，明白設計的實際意義。

2、活動二：

參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養(yǎng)學生的觀察能力和

發(fā)現(xiàn)問題的意識。

讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發(fā)想像和探究意識。

3、活動三：

以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發(fā)揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機

械，

反思評價

1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。

2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。

第17課魚兒魚兒告訴我

一、范例導賞

1、看一看、魚兒有哪些外形特征？

2、說-說，魚兒有哪些獨特的本領？

3、比一比，飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇、鰥魚和吸塵器、章魚和攪拌機都有哪

些相似的特征和功能？

4、想一想，你能仿照哪種魚兒設計一種怎樣的日常用品和機械？

二、教學目標

1、知識與技能：了解各種魚兒的不同特征和本領，并能根據魚兒的啟示運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡

的組織原理進行仿生產品設計。

2、情感、態(tài)度、價值觀：通過對各種魚兒特征和本領的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學生觀察和發(fā)

現(xiàn)的習慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。

三、教學要點

1、重點：受魚兒的啟示，進行仿生產品設計。

2、難點：發(fā)揮獨特的想像、能根據魚兒的不同功能來設計產品的功能。

3、興趣點：①觀察、比較各種不同類型的魚兒和相關聯(lián)的產品；②進行仿生設計游戲競賽。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：仿照魚兒的外形特征，設計一件相關的產品。

2、較高要求：設計一件與魚兒的外形或功能有關聯(lián)的產品，并說出自己的構想。

3、個性探究：仿照魚兒的外形和功能特點、設計一件新穎獨特的產品、并取一個自己喜歡的名字。

教學環(huán)節(jié)

課前準備：

A教師活動

1、收集海底世界的錄像資料。

2、網上查找有關現(xiàn)代飛機、吸塵器等仿生設計產品的相關資料。

3、準備相關題材的學生作業(yè)。

B學生活動

1、查找、觀察、收集仿生產品的相關資料。

2、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、汕畫棒等。

課堂導入

1、表揚上節(jié)課設計的優(yōu)秀作品，增強學生探索的信心。

2、出示課題：今天我將帶大家走進海底世界，看看晦底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發(fā)呢？

3、帶領學生欣賞魚兒的錄像，井思考問題：這些魚兒有什么特征?有哪些本領？

4、接受教師的表揚。

5、欣賞海底世界魚兒的錄像，感受大自然的奧妙。

6、小組討論教師布置的問題、并分組回答。說說自己的想法。

7、嘗試表演各種不同類型魚兒活動的動作。體驗學習活動的樂趣。

課堂發(fā)展

1、合作學習：組織學生開展自學活動：分小組閱讀教材、理解仿生設計的意義和作用。

2、引導發(fā)現(xiàn)：教師提問學生：

①現(xiàn)代飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？

②吸塵gS的設計仿照了鯨魚的哪些功能呢?攪拌機的設計又仿照了章魚的哪些功能呢？

③你在生活中還見過哪些產品也是仿照魚兒的特征和功能進行設計的呢？

3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚的圖片、啟發(fā)學生思考：你能根據哪種魚來設計一種產品呢？（如鉛筆盒、水壺、

茶杯等。）

4、設計創(chuàng)作：輕聲播放音樂，布置學生進行設計比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設

汁師二

1、活動一：

合作學習，閱讀教材中的圖片資料，理解仿生設計的作用，學習設計方法——模仿魚兒的形態(tài)特征和功能進行設

計。

2、活動二：

在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題，更深層次地明白設計的方法，增強科學觀念，培養(yǎng)設計意識。

3、活動三：

啟發(fā)思考，結合生活經驗進行構思，鼓勵學生探究。

4、活動四：

以小組合作互助或獨立進行設計活動，在既緊張又活躍的氣氛中完成作業(yè)，井能把自己的設計意圖講出來。

教學反思：

1、能同時關注自己和他人的設計作品嗎?作品外形是否模仿了魚類的特點？

2、能看出作品設計的功能嗎？

3、作品的外觀造型設計美觀嗎？

4、能說出設計作品的名字嗎？

］、介紹自己的作品和設計意圖。

2、展示作品，以小組為單位組織評選。

第18課奇妙的建筑

一、范例導賞

悉尼歌劇院：

1、這是什么建筑？

2、它像什么呢？

3、你知道它是怎么想像出來的嗎？

4、你喜歡這座建筑嗎？

二、教學目標

1、知識與技能：觀察感興趣的生物的外形、結構特征，模仿它們的樣子設計出有趣的建筑。

2、過程與方法：在視、聽等教學方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

樂趣：

3、情感、態(tài)度、價值觀：有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。

三、教學要點

1、重點：啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。

2、難點：如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

3、興趣點：對造型奇妙和有趣的建筑由感受到發(fā)現(xiàn)、由想像到表現(xiàn)，在創(chuàng)造的過程中體會到無窮的樂趣。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：選擇一種動物或植物，模仿它的樣子畫出有趣的建筑：

2、較高要求：選擇一種動物或植物，模仿其外形和結構沒計有趣的建筑。可以用色彩來畫，電可以用黏土來制作。

3、個性探究：能有創(chuàng)意地運用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨特而美觀的建筑。

第19課漂亮的“高樓”

一、范例導賞

學生作品：

1、你知道它們是由哪些幾何形組成的嗎？

2、你喜歡它們的造型和色彩嗎？

3、你能說說它們的制作方法嗎？

4、你喜歡怎樣去組合它們呢？

二、教學目標

1、知識與技能：掌握“剪、鏤、貼”的技能。運用對比色、間色進行裝飾。

2、過程與方法：在嘗試活動中感受各種紙材的質感。在“操作活動”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、

組”活動中發(fā)展設計思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀：認識廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識，體會合作的快樂。

三、教學要點

1、重點：選擇合適的紙材和方法，進行高樓“形與色”的設計與立體制作。

2、難點：①對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學習；②從平面到立體的設計過程。

3、興趣點：①動手為自己設計居住環(huán)境、娛樂場所等建筑活動；②與同學交流自己制作的高樓。

四、作業(yè)要求

1、基本要求：用各種不同類型的紙盒“剪、鏤、貼”組合成高樓。'

2、較高要求：能設計制作造型美、色彩美的高樓。

3、個性探究：能選擇合適的材料，設計制作具有造型美、實用美的高樓。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

A、教具準備：廢［日紙盒、彩色報紙、剪刀、膠水。顏料。范作及有代表性的高樓錄像。

學生活動

B、學具準備：舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠或黏合劑、直尺、美工刀或界紙刀。

課堂導入

欣賞發(fā)現(xiàn)高樓的造型美、組合美，引發(fā)學習興趣。

課堂發(fā)展

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的經驗，激發(fā)學習興趣。

2、探究高樓的制作方法（小組探究）。設問：范例中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成?你能

說說它們的制作方法嗎?你