2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期末素質(zhì)評估試卷七年級語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題.請按答題卡上的注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(24分)閱讀下面的文字，按要求完成1-2小題。王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦?，我們能夠在山川溪泉中和花草樹木間聽見回蕩的心聲、發(fā)現(xiàn)人生的影子。宗璞筆下的藤蘿，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花，每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗：每一穗紫藤蘿花，不知里面裝的是什么仙露(qióng)漿，像是一個小小的張滿了的帆，又像一個忍俊不禁的笑容。這生機(jī)勃勃的花，寄托了宗璞贊美生命的美好情感，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。1.給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)迸()濺仙露(qióng)漿2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是()(2分)A.在山川溪泉中、在花草樹木間，我們能夠聽見回蕩的心聲，發(fā)現(xiàn)人生的影子。B.我們能夠在山川溪泉中發(fā)現(xiàn)回蕩的心聲，在花草樹木間看見人生的影子。C.在山川溪泉中、在花草樹木間，我們能夠發(fā)現(xiàn)回蕩的心聲，看見人生的影子。D.我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。3.下列表述有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.葉圣陶，原名葉紹鈞，是我國現(xiàn)代著名的作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。B.《驛路梨花》以梨花為喻，為線索，在尋找小茅屋主人的過程中，謳歌了年青一代的優(yōu)秀品質(zhì)?！绑A路梨花處處開”一語雙關(guān)，主要為了歌頌雷鋒精神到處發(fā)揚(yáng)光大。C.《最苦與最樂》的作者是我國近代思想家、學(xué)者康有為，本文選自他的代表作《<飲冰室合集>集外文》。D.《愛蓮說》的作者是北宋著名的哲學(xué)家周敦頤。本文主要運(yùn)用襯托手法，表現(xiàn)了作者的高潔情趣和追求。4.下列各項(xiàng)依次為企業(yè)、茶樓、商場、書屋的楹聯(lián)，對偶不太工整的一項(xiàng)是()(2分)A.創(chuàng)建名牌企業(yè)，鑄造精品工程。B.善待東西南北客，暢談兄弟姐妹情。C.百貨百樣百拿不煩，千客千意千言送暖。D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。5.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)閱讀是人類社會一種重要的活動。。①由于有了文字，就可以把語言的聲音信息轉(zhuǎn)換為視覺信息，并把它長期地保持下來。②人類社會也因此發(fā)展并創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。③這種活動是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。④這樣就突破了語言在時(shí)間和空間上的限制，使人類社會所積累起來的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳到y(tǒng)地保留和傳播。A.②①④③B.③①④②C.②③④①D.③②①④6.下面是“寫景·狀物”類詩文佳句選輯，請?jiān)诳杖碧幪顚懴鄳?yīng)的古詩文原句。(8分)寫景融情于景仰望泰山。(1)“造化鐘神秀，_____________________”，神奇秀麗的美景、參天矗立的雄姿，讓杜甫心生豪邁之意。夜泊秦淮。(2)“_____________________，夜泊秦淮近酒家”，朦朧月色，凄清悲涼，引發(fā)杜牧的興亡之憂。寓理于景登飛來峰。(3)“不畏浮云遮望眼，_____________________”，浮云重重，遮天蔽日，但王安石篤信“只要站得高，就能看得遠(yuǎn)”。探訪山村。(4)“___________________,___________________”,路疑無而實(shí)有，景似絕又復(fù)出，使陸游頓悟“身處逆境，鍥而不舍，也會絕處逢生”。狀物托物言志獨(dú)愛蓮花。(5)“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，_____________________”，生于污濁境，堅(jiān)守清白心，寄托周敦頤潔身自好，不與世俗同流合污的人生態(tài)度。借物喻人移情落紅。(6)“___________________,_______________________”,落花葬身泥土而更護(hù)花，喻指龔自珍雖遠(yuǎn)離官場，仍牽掛國家的一腔熱情。7.學(xué)校開展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你按照要求，完成下面小題。(6分)(1)下列句子，不符合“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是()(2分)A.父兮生我，母兮鞠我。B.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。C.老吾老以及人之老。D.莫道桑榆晚，為霞尚滿天。(2)相比于傳統(tǒng)的“孝”，“00后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫出你發(fā)現(xiàn)的兩個新特點(diǎn)。(2分)材料一：節(jié)日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛他們”。材料二：我偶爾會和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學(xué)依據(jù)的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度的八卦是一種簡單有效的心理調(diào)節(jié)方法。特點(diǎn)一：特點(diǎn)二：(3)同學(xué)們準(zhǔn)備到社區(qū)敬老院慰問，小亮不想去，他認(rèn)為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長，你怎樣勸說他改變想法?(2分)二、現(xiàn)代文閱讀(28分)(一)閱讀下面文段,完成8---11題。(14分)那一片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生肖復(fù)興①一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個人終生的命運(yùn)。②小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對面的郵局里買來一本《少年文藝》時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結(jié)識他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當(dāng)他白發(fā)如銀時(shí)，我竟如他一樣走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。③他就是葉圣陶先生。④一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎?”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”⑤我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。⑥回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。⑦葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時(shí)，我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。⑧這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”⑨我感到很意外。因?yàn)槲乙恢庇X得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，凡人不見的。見這樣的作家如同國家元首一樣難哩?，F(xiàn)在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個初中學(xué)生，這自然成了我人生中的一件大事。⑩那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在院門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。?葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。?想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書?！彼肿屛冶潮持袊鴼v史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對我的批評，也是對我的期望。?我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀?”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。?我應(yīng)該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。?在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。(選自《肖復(fù)興散文》，有刪改)8.全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情?請概括回答。(2分)9.請賞析畫波浪線句子的表達(dá)效果。(4分)“我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！?0.在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。(4分)11.請簡要分析文章以“那一片綠綠的爬山虎”為標(biāo)題的作用。(4分)(二)請閱讀下面的科幻小說，完成12-15題。(14分)山①在那兒劉慈欣①馮帆②站在救生艇上，目送著藍(lán)水號③遠(yuǎn)去，他原準(zhǔn)備在其上度過一生的。另一邊，在太空中的巨型飛船④下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在那兒。②當(dāng)感覺到救生艇的甲板在水坡上傾斜時(shí)，馮帆縱身一躍，跳入被外星飛船的光芒照得藍(lán)幽幽的海中。③他要成為第一個游泳登山的人。④現(xiàn)在，已經(jīng)看不到海山的山頂，馮帆在水中抬頭望去，展現(xiàn)在他面前的，是一面一望無際的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一個巨人把海洋的另一半在他面前掀起來一樣。⑤馮帆用最省力的蛙式游著。他大概算了一下，從這里到頂峰有13公里左右，爬坡不比平地，不進(jìn)則退，登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山夢想的一個超值滿足了。⑥這時(shí)，馮帆有某種異樣的感覺。他已明顯地感到了海山的坡度在增加，身體越來越隨著水面向上傾斜，游起來卻沒有感到更費(fèi)力。回頭一看，看到了山腳的已經(jīng)落下了帆的救生艇，仍然穩(wěn)穩(wěn)地停在水坡上，沒有滑下去。他試著停止了游動，發(fā)現(xiàn)自己也沒有下滑，而是穩(wěn)穩(wěn)地浮在傾斜的水坡上！馮帆一砸腦袋，罵自己是白癡：既然水坡上呈流體狀態(tài)的海水不會下滑，上面的人和船怎么會滑下去呢?現(xiàn)在馮帆知道，海水高山是他的了。⑦外星飛船的引力與地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐漸減小，這種重力的漸減抵消了坡度，使得重力對水坡上的物體并不產(chǎn)生使其下滑的重力分量。⑧馮帆繼續(xù)向上游，隨著重力的減小，身體變輕了，游動變得更輕松。馮帆游泳時(shí)濺起的水花下落的速度變慢了，水坡上海浪起伏和行進(jìn)的速度也在變慢。⑨隨著風(fēng)力的增長，水坡上開始出現(xiàn)排浪?！続】在低重力下，海浪的高度增加了許多。形狀也發(fā)生了變化，變得薄如蟬翼，在緩慢的下落中自身翻卷起來，像一把無形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲瓏剔透的刨花。海浪并沒有增加馮帆游泳的難度，浪的行進(jìn)方向是向著峰頂?shù)?，推送著他向上攀游。隨著重力的進(jìn)一步減小，更美妙的事情發(fā)生了：【B】薄薄的海浪不再是推送馮帆，而是將他輕輕地拋起來，有一瞬間他的身體完全離開了水面，旋即被前面的海浪接住，再拋出，他就這樣被一只只輕柔而有力的海之手傳遞著，快速向峰頂進(jìn)發(fā)。峰頂就是風(fēng)暴眼，是平靜的?、怦T帆已經(jīng)掌握了在浪尖飛躍的技術(shù)，他從一個浪峰躍向另一個浪峰，又“攀登”了20分鐘左右，已經(jīng)走過了三分之二的路程，渾圓的峰頂看上去不遠(yuǎn)了，它在外星飛船撒下的光芒中柔和地閃亮，像是等待著他的一個新的星球。?馮帆進(jìn)行了最后的一次飛躍，他正在被吹向氣旋的中心。當(dāng)馮帆飄進(jìn)風(fēng)暴眼時(shí)，風(fēng)力突然減小，托著他的無形的氣流之手松開了，馮帆向著海水高山的峰頂墜下去，在峰頂?shù)恼性肓怂{(lán)幽幽的海水中。?馮帆在水中下沉著，過了好一會兒才開始上浮，這時(shí)周圍已經(jīng)很暗了。當(dāng)窒息的恐慌出現(xiàn)時(shí)，馮帆突然意識到了他所面臨的危險(xiǎn)。入水前的最后一口氣，也支撐不到自己浮上水面，死亡的恐懼壓倒了一切。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)身邊有幾個銀色的圓球正在與自己一同上浮，最大的一個直徑有一米左右，馮帆突然明白這些東西是氣泡！低重力下的海水中有可能產(chǎn)生很大的氣泡。他奮力游向最大的氣泡，將頭伸過銀色的泡壁，立刻能夠順暢地呼吸了！馮帆乘著上升的氣泡升上天空，升上了海面。在低重力下他沖上了水面近一米高，再緩緩落下來。?不管怎么樣，馮帆想，我登頂成功了。(節(jié)選自《劉慈欣作品集·山》有刪改)【注釋】①山：外星飛船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗瑪峰還要高的海水高山。②馮帆：海洋地質(zhì)工程師。大學(xué)時(shí)曾組織登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰，最后全隊(duì)四人死亡，自己成為隊(duì)中唯一的生還者。畢業(yè)后為逃避山來到太平洋上，以船為家。③藍(lán)水號：即“藍(lán)水號”考察船，馮帆的海上工作地。④巨型飛船：外星人的飛船。12.了解人物，需先了解他的經(jīng)歷。請完成以下馮帆挑戰(zhàn)活動的思維導(dǎo)圖。(4分)13.“請從文中畫線的A、B句中任選一句從修辭或語言角度進(jìn)行賞析?！?2分)14.與眾不同的挑戰(zhàn)對象——比珠穆朗瑪峰還要高的“海水高山”，讓馮帆的挑戰(zhàn)更具價(jià)值。請結(jié)合全文和鏈接材料探究“山”的含義。(4分)【鏈接材料】山在那兒，總會有人去登的。登山是智慧生命的一個本性，他們都想站得更高些，看得更遠(yuǎn)些，這并不是生存的需要。進(jìn)化賦予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。(劉慈欣《山》)15.小說刻畫的馮帆是一個“登山者”，更是一個“前行者”，他的精神激勵著我們。請結(jié)合馮帆的人物形象特點(diǎn)及其影響力，為其撰寫一份“榜樣”推薦詞。(4分)三、古詩文閱讀(14分)(一)閱讀下面兩個文段，完成16—20題。(共10分)【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?(劉禹錫《陋室銘》)【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也?！弊釉唬骸吧毯门c賢己者④處賜好說⑤不若己者不知其子視其父不知其人視其友。不知其君，視⑥其所使；不識其地，視其草木?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑦矣。與不善人居，如入鮑魚之肆⑧，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉?！?選自王肅《孔子家語》)【注釋】①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②益：長進(jìn)。③損：減損。④賢己者：比自己賢良的人。⑤說：談?wù)?。⑥視：看，比照。⑦化：融和。⑧鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。16.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。(2分)①有仙則名②可以調(diào)素琴17.下列選項(xiàng)中對劃線句子斷句最恰當(dāng)一項(xiàng)是()(2分)商好與賢己者處賜好說不若己者不知其子視其父不知其人視其友A.商好與賢己者處/賜好說不若己者/不知其/子視其父/不知其/人視其友B.商好與賢己者/處賜好說不若己者/不知其子視其父/不知其人/視其友C.商好與賢己者/處賜好說不若己者/不知其/子視其父/不知其人/視其友D.商好與賢己者處/賜好說不若己者/不知其子/視其父/不知其人/視其友18.把下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。19.【甲】文結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么深意?(2分)20.【甲】段“談笑有鴻儒，往來無白丁”，【乙】段“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等涉及的都是“交朋友”的話題，在“交朋友”這方面你有怎樣的感悟?(2分)(二)詩詞賞析。(4分)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！21.下面對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.詩中的“古人”指古代的明君賢士，這句表現(xiàn)了詩人對歷史上君臣遇合，風(fēng)云際會成就一番事業(yè)的無限向往之情。B.二句中的“來者”指后世來登幽州臺的人們，這句表現(xiàn)了詩人苦于人生有限而不及見“來者”的無限傷感之意。C.本篇在藝術(shù)表現(xiàn)上很出色。上兩句俯仰古今，寫出時(shí)間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，與第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。D.第四句飽蘸感情，凌空一筆，使抒情主人公——詩人慷慨悲壯的自我形象站立在畫面之中，畫面頓時(shí)神韻飛動，感人至深。22.《登幽州臺歌》《登飛來峰》這兩首詩歌中都寫詩人登高望遠(yuǎn)，請結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的境況，分析兩首詩表達(dá)情感的不同之處。(2分)四、名著閱讀(4分)23.據(jù)調(diào)查，《海底兩萬里》是在中學(xué)生書架上出現(xiàn)頻率最高的書目之一。中學(xué)生喜歡這本書的原因多集中在以下三點(diǎn)。請選擇你喜歡的一點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。(4分)①構(gòu)思巧妙，懸念迭出②科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合③船長復(fù)雜而多面的性格五、作文(50分)24.任選一題作文。(1)請以“從那件事中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己”為題，寫一篇文章。(2)魯肅用贊美的目光看著學(xué)問大進(jìn)的呂蒙，心里滿是欣賞與佩服；楊利偉用冷峻的目光面對舷窗出現(xiàn)的裂紋，最終成功返航；宗璞用平和的目光凝視一樹紫藤蘿，抒發(fā)對生命的贊嘆。贊美的目光能讓我們發(fā)現(xiàn)別人的光彩；冷峻的目光能讓我們不懼怕生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨；平和的目光能讓我們審視生命，獲得獨(dú)特感受……請以“的目光”為題，寫一篇文章。要求：(1)在橫線處填寫適當(dāng)?shù)脑~語，將題目補(bǔ)充完整；(2)文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明；(3)詩歌除外，文體不限，不少于600字；(4)認(rèn)真書寫，力求工整、美觀，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。商丘市梁園區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文期末測試參考答案一、積累與運(yùn)用（24分）1.（2分）bèng瓊2.（2分）D3.（2分）C4．（2分）C5.（2分）B6.（8分）①陰陽割昏曉②煙籠寒水月籠沙③自緣身在最高層④山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村⑤濯清漣而不妖⑥落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花（每空一分，有錯字不得分）7．(1)（2分）D(2)（2分）直接表達(dá)對父母的愛；善于與父母溝通交流。(3)（2分）示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但將孝敬父母的心擴(kuò)大到敬愛所有的長輩，則是一種更可貴的品德。古人就說過：“老吾老以及人之老”，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定會很高興的。你說呢？二、現(xiàn)代文閱讀（28分）8.（2分）葉老給“我”修改作文；葉老邀請“我”到他家作客。9.（4分）運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，生動形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，隱含著作者對葉老關(guān)懷“我”成長的感激（或贊美）之情。10.（4分）“我”到葉老家時(shí)，他像會見大人一樣同我握了握手，可以看出葉老具有平易近人的人品。給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線，可以看出葉老具有一絲不茍（或認(rèn)真）的文品。11.（4分）標(biāo)題借物喻人（或借景抒情），借爬山虎來比喻充滿活力（或質(zhì)樸真誠）的葉老，表達(dá)了“我”對葉老的贊美、崇敬（或感激、懷念）之情。標(biāo)題新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。12.（4分）①不后悔；②停止游動，觀察周圍；③根據(jù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)上游；④懼怕而恐慌。13.（2分）示例A句運(yùn)用比喻，生動形象的寫出了水坡上的排浪現(xiàn)象，神奇而美妙，暗示在自然偉力作用下登山將是一件愉悅自在的事。B句中“接”“拋”“傳遞”等動詞，傳神的寫出了馮帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既溫柔又有力，表現(xiàn)在自然偉力作用下登山者的輕快和自由。14.（4分）結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料分析。“山”指馮帆攀登的“水山”或珠穆朗瑪峰；指馮帆攀登過程中遇到的困難，這些困難具體包括前所未有的山的高度、峰頂墜落的死亡危險(xiǎn)等；更指馮帆重啟的登頂夢想——挑戰(zhàn)自己，完成未盡的登山心愿。從鏈接材料可知，登山是智慧生命的本性，想站得更高些，看得更遠(yuǎn)些，因此，山還指所有智慧生命對更高更遠(yuǎn)的追求，想要去探索和挑戰(zhàn)的未知領(lǐng)域，想要突破和超越的極限。15.（4分）馮帆開了登水山的先河，明知前路艱險(xiǎn)充滿未知，依然積極樂觀，信念堅(jiān)定，敢于拼搏，最終突破極限，探索出新道路。馮帆身上這種超越自我、探索未知又極具智慧的挑戰(zhàn)精神，是一股強(qiáng)大的力量，能指引我們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中更好的前行，激勵我們?nèi)?chuàng)造人生更多的可能。三、古詩文