26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊語文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。

教學(xué)內(nèi)容：

1.生字詞教學(xué)：掌握“葫蘆”“秘密”“奇妙”等生字詞。

2.句子理解：學(xué)習(xí)并理解“這寶葫蘆是我的，這寶葫蘆是我的，這寶葫蘆是我的！”等重點(diǎn)句子。

3.段落分析：分析文中段落結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

4.文章主旨：理解文章的主旨，即寶葫蘆的秘密所帶來的奇妙經(jīng)歷。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，理解友誼的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，提高學(xué)生對文本的閱讀理解能力，掌握生字詞，理解重點(diǎn)句子。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)，通過段落分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，理解文章的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，理解友誼的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級上冊語文的相關(guān)知識，包括生字詞的掌握，句子的理解，段落分析，文章主旨的理解，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于寶葫蘆的故事，對寶葫蘆有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于寶葫蘆的秘密這一主題可能感興趣，因?yàn)閷毢J的故事充滿奇幻色彩，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)生在語言素養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和掌握生字詞，理解句子和段落。在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生有一定的邏輯思維和分析能力，能夠進(jìn)行段落分析。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生有一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠理解文章的主旨。在審美素養(yǎng)方面，學(xué)生有一定的審美觀和審美能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章的主旨時(shí)可能遇到一定的困難，因?yàn)閷毢J的秘密涉及到奇幻和想象，學(xué)生可能難以理解。在理解重點(diǎn)句子時(shí)，學(xué)生可能遇到一定的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@些句子可能比較抽象。在段落分析時(shí)，學(xué)生可能遇到一些困難，因?yàn)槎温浣Y(jié)構(gòu)可能比較復(fù)雜。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生可能需要一些引導(dǎo)，以更好地理解友誼的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生能夠掌握寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識；通過討論，學(xué)生能夠加深對文章主旨的理解；通過案例研究，學(xué)生能夠更好地理解寶葫蘆的奇妙經(jīng)歷；通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如寶葫蘆、王葆等，進(jìn)行角色扮演，模擬寶葫蘆的奇妙經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個關(guān)于寶葫蘆的實(shí)驗(yàn)，如寶葫蘆的生長過程、寶葫蘆的奇妙功能等，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解寶葫蘆的秘密。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個關(guān)于寶葫蘆的秘密的游戲，如寶葫蘆接龍、寶葫蘆問答等，通過游戲，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高參與度和互動性。

（4）討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論寶葫蘆的秘密帶來的奇妙經(jīng)歷，以及友誼的重要性，通過討論，學(xué)生能夠加深對文章主旨的理解。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作關(guān)于寶葫蘆的秘密的PPT，展示寶葫蘆的奇妙經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于寶葫蘆的奇妙經(jīng)歷的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力，加深對寶葫蘆的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞，理解句子和段落。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞寶葫蘆的秘密，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寶葫蘆的秘密。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寶葫蘆的秘密，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出寶葫蘆的秘密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寶葫蘆的秘密。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)寶葫蘆的秘密的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寶葫蘆的秘密。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握寶葫蘆的秘密的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)寶葫蘆的秘密，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寶葫蘆的秘密相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)，理解寶葫蘆的奇妙經(jīng)歷，掌握寶葫蘆的生長過程和奇妙功能。

2.學(xué)生能夠理解寶葫蘆的秘密所帶來的奇妙經(jīng)歷，理解友誼的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動，提高參與度和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

6.學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升，提高學(xué)生的自我反思能力。

8.學(xué)生能夠通過老師的指導(dǎo)和反饋，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。在課堂中，我通過講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握寶葫蘆的秘密的應(yīng)用。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

當(dāng)然，這一節(jié)課也有一些不足之處。例如，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我可能沒有做到足夠的深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生難以完全理解。在組織課堂活動時(shí)，我可能沒有考慮到所有學(xué)生的興趣和能力，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全參與進(jìn)來。在課后，我可能沒有給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有完全掌握所學(xué)知識。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我會在講解知識點(diǎn)時(shí)，更加注重深入淺出，用更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動時(shí)，我會更加注重考慮所有學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)更多樣化的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。在課后，我會更加注重給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，包括生字詞的書寫、句子的理解、段落分析、文章主旨的理解等，以鞏固學(xué)生對寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)的掌握。

2.布置一些開放性的思考題，如“如果你擁有了寶葫蘆，你會用它來做什么？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.要求學(xué)生完成一篇關(guān)于寶葫蘆的秘密的小短文，以提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，如生字詞的書寫錯誤、句子的理解不準(zhǔn)確、段落分析不到位、文章主旨的理解不深刻等。

2.對學(xué)生的開放性思考題的答案進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給出進(jìn)一步的引導(dǎo)和建議。

3.對學(xué)生的小短文進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，給出進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵。

4.通過在線平臺或班級微信群，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：寶葫蘆的秘密的相關(guān)知識點(diǎn)，如寶葫蘆的生長過程、奇妙功能等。

②教學(xué)重點(diǎn)詞：寶葫蘆、奇妙、經(jīng)歷等。

③教學(xué)重點(diǎn)句：這寶葫蘆是我的，這寶葫蘆是我的，這寶葫蘆是我的！

④藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)有趣的插圖，如寶葫蘆的圖畫，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

⑤簡潔明了：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

⑥重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。典型例題講解例題1：請用生字詞“葫蘆”、“秘密”、“奇妙”造句。

答案：

1.葫蘆是一種植物，結(jié)出的果實(shí)可以用來做藥。

2.這個秘密是我們之間的秘密，不能告訴別人。

3.這里的景色真是奇妙，讓我感到仿佛置身于仙境之中。

例題2：請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

答案：文章主要講述了寶葫蘆的秘密所帶來的奇妙經(jīng)歷，以及友誼的重要性。

例題3：請分析文章中王葆的性格特點(diǎn)。

答案：王葆是一個好奇心強(qiáng)、善良、勇敢、有想象力的小男孩。

例題4：請用文章中的句子來說明寶葫蘆的奇妙功能。

答案：寶葫蘆的奇妙功能在于它能滿足王葆的愿望，讓王葆擁有自己想要的東西。

例題5：請談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>

答案：文章主旨是告訴我們，友誼是最珍貴的財(cái)富，而寶葫蘆的秘密所帶來的奇妙經(jīng)歷，更是讓我們明白了這一點(diǎn)。

例題6：請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓毢J的看法。

答案：寶葫蘆是一個充滿奇幻色彩的神秘物品，它能夠?qū)崿F(xiàn)人們的愿望，讓人們感受到無盡的奇妙。然而，它也讓我們明白了，真正的快樂和幸福來自于友情和親情，而非物質(zhì)滿足。

例題7：請用文章中的例子來說明王葆的想象力。

答案：文章中王葆想象自己擁有寶葫蘆，能